六一兒童節變成“兒童表演節”這個話題讓我來看其實有點悲哀，為什麼這麼說？

一、家長和孩子之間的互動越來越少

現在的家長，工作忙。忙到沒時間參加孩子的家長會，忙到沒時間接送孩子。每天早上上班之前，把孩子往學校一丟，下午下班沒時間讓老人或者親戚朋友幫忙接孩子。好不容易等到兒童節，能夠看看孩子的表演（也許好多家長也沒有這點時間），從新認識一下孩子的現在。

學校只能透過這樣的方式來告訴家長，孩子現在的一個情況。

二、表演節目也變得越來越不是味道

表演節目現在也變成家長們背後暗暗較勁的一個場合。孩子表演了寫書法、表演了鋼琴，背後的是孩子的休息時間被安排的滿滿當當，上午跆拳道，下午鋼琴訓練，晚上還要補英語。過渡開發孩子，都想讓孩子成為當代神童，考慮過孩子的感受了嗎？與之相對的是，家長透過補習班好壞、價值來一個隱形的攀比。

三、淪為部分校方斂財的工具

一套表演服300，淘寶價50.這可是真實的事情，家長們敢怒不敢言。讓我想起一句話，孩子的錢最好掙。為什麼？因為家長捨得給。一句不要讓孩子輸在起跑線上，越來越充斥著銅臭味。

當然，孩子是不知道背後這麼多的事情的，只要讓他們開開心心、快快樂樂的成長就是最好的安慰。不是麼？

六一兒童節就是小孩的節日，小孩喜歡看的節目就是自己，同學表演的節目，因此培養小孩唱歌，跳舞，學鋼琴等各種節目，只要小孩喜歡的都可以培養，讓小孩在練習節目中成長，為將來獨立生活打好基礎，在小朋友排練節目時，學會合作的能力。

同時在自己兒童時留下快樂，開心的童年，今天是兒童節，小白在這祝全國的小朋友，六一兒童節，節日快樂，開心，幸福。

就像有千千萬萬條路、億億萬萬種人一樣，對於如何過一個節日，不同的人給出的方案是不同的。不同的群體策劃出不同的活動，出發點和目的不同，表現形式不同。但不可否認，兒童節裡兒童表演佔據了非常大的一部分！

一、先說說學校

對於幼兒園或者小學中學校來說，他們面對的群體是兒童節的主體，這也是所有中華民族傳統節日裡學校能參與的一個節日，其他節日基本都是法定假日。

我孩子的幼兒園，是臺灣的一家品牌，提倡兒童節兒童不表演，所以這一天，是老師們演了一個舞臺劇給小朋友欣賞。我孩子沒轉入此園之前上的是一家傳統園，小班的六一就是小朋友們和自己的爸爸媽媽上臺表演各自準備的節目來過節的。

中小學的六一，主要也是孩子們的表演➕比賽的形式來進行的，這是最廣泛的一種參與形式了，而且歷來如此，推陳出新顯然並不容易。

二、培訓機構

為了豐富在機構報名的小朋友的活動，讓家長體會到機構對孩子們的用心良苦，在各種節日裡組織多彩的活動顯得格外重要，更可以藉著節日活動的氣氛來吸引更多的孩子加入機構。兒童節這樣的節日也會過得很盛大。機構喜歡藉著節日的機會進行比賽，就比如我孩子報名的一家舞蹈學校，六一在一家商場從早到晚從海選到預賽賽程安排很緊湊，報名的孩子也是非常之多的。這也是一種形式的兒童表演節！

三、家長和孩子

兒童表演節，最大的支持者是家長，最大的參與者是孩子。所以，想不想讓兒童節變成兒童表演節，最主要的是看家長和孩子的選擇與意願。

從眾的心理在一個群體中會尤其明顯，很多家長會遵從從眾心理，並不去考慮這麼做的意義何在，或者說這麼做的意義已經有人給洗腦認同了，如此而已。孩子作為兒童節的主體，大多數的孩子在成長的過程中學會的都是接受，即使不喜歡。現在物質豐富，非要讓孩子說出個特別喜歡非常想做的事情，似乎也沒那麼強烈，再加上週圍環境帶給孩子的一些思維定勢，兒童表演節大家都並沒有排斥。

要說兒童節過成什麼樣子兒童才滿意？估計也會是千千萬萬種答案。我個人認同這一天讓孩子做主，喜歡錶演就去表演，喜歡玩耍就去玩耍，喜歡學習就去學習，我作為媽媽就想陪伴著他，高興就好！

聽聽我小學兒子怎麼說的：

六一兒童節變成兒童表演節不好。表演節目需要提前1個月練習，每天都要練習到很晚，加上作業很多，弄得好累。臺上表演如果發揮失常，還會受到老師的批評。

節目雖然好看，但花費了我們太多休息時間。我覺得節目不要要求太高，表演高興就行。如果讓老師們表演就更好了。

以這種方式方法歡慶自己的節日，我認可。

不管過什麼節，都要有內容填充。比如:端午節，街上如果沒有賣粽葉，沒有賣粽子，及端午節相連的物品，那能體會到端午節的氣氛。

同樣，“六一”兒童節，也是如此。

組織孩子參與集體活動，指導孩子排煉節日，孩子用自己的能力，慶祝自己的節日，孩子用色彩塗抹節日內容。作為孩子的父母，我高興，我認同。

六一兒童節不變成兒童表演節，因為中國歷史傳統節日只有六一兒童節。看似嫩草的嬰幼養育，需要母奶餵食，看似花朵的兒童成長，需要Sunny普照，雨露滋潤，似日當午陽的青少年教育，需要老師培育，這就是說兒童成長過程中享受的兒童節。兒童幼年時喜歡益智文娛；唱歌跳舞、曲藝表演、跳橡皮筋、踢毽子、抖空竹等，這就是說兒童表演，擅長技藝等興趣愛好的培養目標所需兒童表演節，陶冶情操，修身養性，對中國精神文明建設同時物質文明建設有極大的動力作用！

六一國際兒童節的由來：1949年11月，國際民主婦女聯合會在莫斯科舉行理事會議決定以每年的6月1日為國際兒童節。它是為了保障世界各國兒童的生存權、保健權和受教育權，撫養權，為了改善兒童的生活，為了反對虐殺兒童和毒害兒童而設立的節日。

看來現在的六一兒童節，與最初的定義早已不相干了，至少在我們國家是這樣。在我們讀書的時候起就已經演變成了一個由學校、幼兒園組織兒童表演節目的日子，即便六一那天放假又怎麼樣，表演節目會在六一之前的五月底進行。

農村裡還好，大城市幾乎把與六一相關的活動變成了一種產業。除了學校幼兒園有演出活動之外，各種少兒培訓班也會趁機組織兒童開展各種演出活動，美其名曰向家長展示孩子們的成長與進步，其實也是藉機給自己做宣傳廣告。

六一之前的辛苦排練，對參加節目表演的孩子來說，有好處也有壞處。好處就是孩子在節目排練的過程中的確能學到不少東西，壞處就是孩子們太小，每年六一兒童節都過得很累！老師和家長們往往也跟著累！