11. ①結構上，對西呂艦遠航一事起到補充作用；②內容上，介紹肖遠的情況及敘述他因保護西呂艦而受傷，對肖遠的愛艦情懷起到了解釋說明作用。
12. ①表面含義：父親對軍艦出海遠行羨慕；②深層含義：人生如艦，轟轟烈烈即好。
13. 例一：①身患絕症的父親用手電筒光作為訊號，對兒子的行動和立下戰功的老西呂艦表達了揪心的關切；②此細節用動作真實而細膩地體現了父親對老艦艇的一往情
深，再現了一代軍人的情懷。例二：①西呂艦隻要一起航，老艦長受傷的腰部就隱隱作痛；②此細節帶有傳奇色彩，將老艦長的生理疾病與西呂艦隊軍事動作息息相關，體現了人與艦的融合。
14. ①愛艦如命。海戰中橫樑砸下，用身體擋住，艦得救而肖遠負傷；在西呂艦的退役儀式上，肖遠抱病細講艦的每個細節；②濃厚的軍人情懷。西呂艦最後一次遠航，肖遠依然坐在輪椅上給軍艦發訊號，並且眼角閃淚飽含滿腔軍人情。
【解析】
11. 試題分析：本題題目是“第③段在文中的作用是什麼”，是考查學生把握文中中段落作用能力。段落的作用，可以根據其所在的位置，從內容和結構兩個方面去把握。本題答題時從內容和及網購兩個方面考慮即可。文章開頭寫“西昌”艦要走了，是最後一次遠航。艦長肖海波下達起航命令。“西昌”艦駛離了海軍博物館的碼頭。但是是凌晨兩點，肖海波擔心父親這時是否真的睡著了，會不會從夢中驚醒。然後第③段介紹了艦長肖海波的父親肖遠的情況，以及肖遠因保護“西昌”艦而受傷情景。所以第③段在內容上介紹了艦長肖海波的父親肖遠的情況，以及肖遠因保護“西昌”艦而受傷情景，對肖遠的愛艦情懷起到了解釋說明作用。結構上對“西昌”艦遠航一事起到補充作用。
12. 試題分析：本題題目是“請說說第⑲段中劃線句子‘我真羨慕它，能在轟轟烈烈中遠航’的含義”，是考查學生理解文中重要句子含義能力。理解句子含義，一定要結合句子所在的上下文去理解。第⑲段中劃線句子“我真羨慕它，能在轟轟烈烈中遠航”是肖海波的父親肖遠在問明白肖海波“西昌”艦去幹嘛後說的一句話。“我真羨慕它，能在轟轟烈烈中遠航”表面看這是肖遠對軍艦“西昌”艦出海遠行羨慕。根據前文肖遠與“西昌”艦的關係，以及肖遠和肖海波的對話，這句話是肖遠的人生觀點體現，他認為人生如艦，能轟轟烈烈就好。
13. 試題分析：本題題目是“本文使用最具特色的表達方式是細節描寫，請結合文字簡要分析其妙處”，是考查學生賞析文章表達方式能力。題目已經指出賞析文中的細節描寫。答題時，選取文中的細節描寫進行分析，然後指出此細節描寫有什麼表達效果，或者表達了什麼情感。文中的細節描寫有很多，比如患絕症的父親用手電筒光作為訊號與兒子聯絡，文對兒子行動和老“西昌”艦去哪幹嘛；“西昌”艦隻要一起航，老艦長肖遠受傷的腰就會痛；“西昌”艦退役儀式上，醫護人員帶著各種搶救裝置，用輪椅把肖遠推上了甲板等等，答題時任選取一處進行賞析即可。
點睛：賞析文章的表達方式，可以分三步走：
第一步，指出文章所運用的表達方式；
第二步，結合文章運用該表達方式的具體例子，分析運用該表達方式寫了什麼內容；
第三步，指出運用該表達方式表達了什麼情感，或者有什麼表達效果。
14. 試題分析：本題題目是“請結合文字簡要分析父親肖遠的形象特點”，是考查學生分析人物形象能力。認真閱讀文字，從文中找出描寫父親肖遠的語句，結合具體的語句分析孫興的形象特點，第③段寫海戰中橫樑砸下，用身體擋住，艦得救而肖遠負傷。第④段，在“西昌”艦的退役儀式上，肖遠抱病參加，並細講艦的每個細節，由此看出肖遠愛艦如命。⑧至⑳段，“西昌”艦最後一次遠航，肖遠依然坐在輪椅上，到沒有訊號塔的山頂，用手電筒給軍艦發訊號，並且眼角閃淚飽含滿腔軍人情，從中可以看出肖遠具有濃厚的軍人情懷。
點睛：分析人物形象可以從下面五個方面入手：①從小說交代的人物身份、地位、職業、技能、經歷、教養、氣質，品質等方面；②從塑造人物形象的方法即語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫等方面；③從情節的發展入手透視人物思想性格；④從分析環境入手，探究人物的命運及思想性格之所以如此的社會原因；⑤從作者的議論和評價或作品中其他人物的評價入手。
11. ①結構上，對西呂艦遠航一事起到補充作用；②內容上，介紹肖遠的情況及敘述他因保護西呂艦而受傷，對肖遠的愛艦情懷起到了解釋說明作用。
12. ①表面含義：父親對軍艦出海遠行羨慕；②深層含義：人生如艦，轟轟烈烈即好。
13. 例一：①身患絕症的父親用手電筒光作為訊號，對兒子的行動和立下戰功的老西呂艦表達了揪心的關切；②此細節用動作真實而細膩地體現了父親對老艦艇的一往情
深，再現了一代軍人的情懷。例二：①西呂艦隻要一起航，老艦長受傷的腰部就隱隱作痛；②此細節帶有傳奇色彩，將老艦長的生理疾病與西呂艦隊軍事動作息息相關，體現了人與艦的融合。
14. ①愛艦如命。海戰中橫樑砸下，用身體擋住，艦得救而肖遠負傷；在西呂艦的退役儀式上，肖遠抱病細講艦的每個細節；②濃厚的軍人情懷。西呂艦最後一次遠航，肖遠依然坐在輪椅上給軍艦發訊號，並且眼角閃淚飽含滿腔軍人情。
【解析】
11. 試題分析：本題題目是“第③段在文中的作用是什麼”，是考查學生把握文中中段落作用能力。段落的作用，可以根據其所在的位置，從內容和結構兩個方面去把握。本題答題時從內容和及網購兩個方面考慮即可。文章開頭寫“西昌”艦要走了，是最後一次遠航。艦長肖海波下達起航命令。“西昌”艦駛離了海軍博物館的碼頭。但是是凌晨兩點，肖海波擔心父親這時是否真的睡著了，會不會從夢中驚醒。然後第③段介紹了艦長肖海波的父親肖遠的情況，以及肖遠因保護“西昌”艦而受傷情景。所以第③段在內容上介紹了艦長肖海波的父親肖遠的情況，以及肖遠因保護“西昌”艦而受傷情景，對肖遠的愛艦情懷起到了解釋說明作用。結構上對“西昌”艦遠航一事起到補充作用。
12. 試題分析：本題題目是“請說說第⑲段中劃線句子‘我真羨慕它，能在轟轟烈烈中遠航’的含義”，是考查學生理解文中重要句子含義能力。理解句子含義，一定要結合句子所在的上下文去理解。第⑲段中劃線句子“我真羨慕它，能在轟轟烈烈中遠航”是肖海波的父親肖遠在問明白肖海波“西昌”艦去幹嘛後說的一句話。“我真羨慕它，能在轟轟烈烈中遠航”表面看這是肖遠對軍艦“西昌”艦出海遠行羨慕。根據前文肖遠與“西昌”艦的關係，以及肖遠和肖海波的對話，這句話是肖遠的人生觀點體現，他認為人生如艦，能轟轟烈烈就好。
13. 試題分析：本題題目是“本文使用最具特色的表達方式是細節描寫，請結合文字簡要分析其妙處”，是考查學生賞析文章表達方式能力。題目已經指出賞析文中的細節描寫。答題時，選取文中的細節描寫進行分析，然後指出此細節描寫有什麼表達效果，或者表達了什麼情感。文中的細節描寫有很多，比如患絕症的父親用手電筒光作為訊號與兒子聯絡，文對兒子行動和老“西昌”艦去哪幹嘛；“西昌”艦隻要一起航，老艦長肖遠受傷的腰就會痛；“西昌”艦退役儀式上，醫護人員帶著各種搶救裝置，用輪椅把肖遠推上了甲板等等，答題時任選取一處進行賞析即可。
點睛：賞析文章的表達方式，可以分三步走：
第一步，指出文章所運用的表達方式；
第二步，結合文章運用該表達方式的具體例子，分析運用該表達方式寫了什麼內容；
第三步，指出運用該表達方式表達了什麼情感，或者有什麼表達效果。
14. 試題分析：本題題目是“請結合文字簡要分析父親肖遠的形象特點”，是考查學生分析人物形象能力。認真閱讀文字，從文中找出描寫父親肖遠的語句，結合具體的語句分析孫興的形象特點，第③段寫海戰中橫樑砸下，用身體擋住，艦得救而肖遠負傷。第④段，在“西昌”艦的退役儀式上，肖遠抱病參加，並細講艦的每個細節，由此看出肖遠愛艦如命。⑧至⑳段，“西昌”艦最後一次遠航，肖遠依然坐在輪椅上，到沒有訊號塔的山頂，用手電筒給軍艦發訊號，並且眼角閃淚飽含滿腔軍人情，從中可以看出肖遠具有濃厚的軍人情懷。
點睛：分析人物形象可以從下面五個方面入手：①從小說交代的人物身份、地位、職業、技能、經歷、教養、氣質，品質等方面；②從塑造人物形象的方法即語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫等方面；③從情節的發展入手透視人物思想性格；④從分析環境入手，探究人物的命運及思想性格之所以如此的社會原因；⑤從作者的議論和評價或作品中其他人物的評價入手。