有些孩子比較馬虎，培養良好習慣。家長要隨時提醒孩子認真對待每一件事,包括每一個字,每一道題,養成一絲不苟的學風。寫錯字可以小小的懲罰一下。

提高識別能力和記憶能力 。心理學研究表明,每個人的大腦發育各不相同,那麼對於身邊的一切所呈現於大腦皮層的印象也就不盡相同。

輕度視覺障礙需要耐心訓練 有些孩子讀書跳字,看書跳行,相似的字或字母混淆不清,人家一目十。

一，是馬虎居多，就是不用心，就是不專一，寫作業時光想著玩，跟家長的不作為和縱容有關係，家裡要有家規要嚴謹，不要慣孩子。二，如果都糾正注意了也沒用，可能是智力問題

1、 父母做好陪伴，第一時間發現要及時糾正，錯一改三，語文強調筆畫，數學關注書寫正確率，而不是速度

2、課餘時間可以做做關注力的書10 分鐘，培養孩子專注力

題主問到這個問題，說明非常關心孩子學習，也說明經常陪同孩子一起做作業，觀察很細緻，很想為孩子學習出點力。

孩子做語文作業抄錯字，數學作業抄錯數，這些都不是智力問題，應屬於非智力問題，應屬於正常現象。從抄錯到抄對應該有一個過程，也允許有這一過程。我們小時候做作業也有抄錯情況。

非智力因素有情感、意志、興趣、性格、信念、抱負等，非智力因素在人的成長過程中起著重要作用。這些非智力因素左右認知過程。有人說人的成才除了一定的智力因素和社會政治經濟條件外，還取決於一些非智力因素。所以家長們要重視一些非智力因素的培養。

要想孩子做作業少抄錯或不抄錯，應積極培養孩子學習的興趣，培養孩子頑強的意志，樹立目標等。有了濃厚的學習興趣，堅強的意志等，孩子的智力因素就能調動起來，如注意力就會集中，學習就會認真細心，就不會犯低階錯誤，抄寫就不會錯。具體辦法有：

1、家長要積極鼓勵孩子學習。

2、抓住孩子對哪些問題好奇，積極引導。

3、跟孩子一起暢談理想，暢談學習目的。在家裡營造良好的學習氛圍，樹立榜樣等。

4、多與孩子一起玩，培養孩子頑強的品質，專注的品質。有質量的運動能促進孩子的學習。

一個字“罰”。一個老師的忠告

抄錯字，抄錯題。說白了，就是馬虎，學習態度散漫。

一事例

我閨女，一直都是粗心馬虎。甚至考試還經常犯迷瞪！計算題，列式計算都對了，結果，抄得數的時候抄錯。你說氣人不。

為這事沒少下功夫，當然沒少下嘴皮子功夫，也沒有少呼喝！也沒少懲戒。一直成效不大。

直到2020春節的時候，跟她的老師，很有經驗和負責任的一位老師。溝通她學習態度散漫的事。老師就一個字“罰”。我說罰過，沒用。老師說罰的太輕。

老師說，正好趁著疫情，作業量不大，如果你們狠的下心，就錯一道題寫30遍。

30遍，我其實是有點懵的。也不是很贊成，感覺那是無效的作業方式。

正好她爸爸因為疫情封在了家裡，爸爸很支援老師，從那天開始都是她爸爸在監督，不管作業上再小的錯誤，有時候就是應用題後面答完後沒有寫句號，她爸爸都會讓寫30遍。

很恐怖的那段時間，本子用的超級快，有時候罰的能罰寫到11—12點。還會委屈巴拉的哭，我都差點放棄心軟。幸好她爸爸堅持了。

一星期後，補的題目越來越少，直到沒有。效果真的很不錯！到現在保持還不錯。

總結：

第一，馬虎，散漫的學習態度一定要正確對待，不要因小失大。因為到初中，高中，一分可是能幹掉“千軍萬馬”的呀！如果僅僅是因為馬虎少寫一個字，或者抄錯一個數，那不是後悔死。

第二，好習慣養成階段，一定要一錘定音，狠的下心。好習慣是伴隨一生的，特別是孩子初中高中以後，有他律變成自律。所以他律階段一定要狠下心幫他養成好的學習習慣。

第三，對於馬虎，學習態度散漫的情況，看似簡單粗暴的“罰”，其實才是最對症的良藥。過於教條，適得其反。

這說的就是我兒子，語文拼音10個組詞就錯6到7個，全寫同音字，數學算術題連符合都看錯，氣的我要死，說了也沒有，各位幫我出出主意？