在不定期的情況下多測試幾次數學考試成績，把這幾次的考試成績加起來弄個平均數，這樣就很好的測試出他們的成績了！

如何合理地評估數學成績？那我們先了解下學習數學分為哪些級別。

數學學習的程度我理解分為四個目標:

1.掌握基礎概念。對於基本的概念要理解，能夠知道是什麼，比如質數是什麼，合數是什麼，等等。

2.靈活運用基礎知識。根據基礎的知識能夠做出較簡單的題目。

3.能夠舉一反三。能夠根據基礎的知識同一級別的知識，比如說知道路程=速度×時間，能夠推出速度=路程÷時間，時間=路程÷速度，甚至能夠根據等高模型推測出蝴蝶模型等。

4.能夠觸類旁通。將看似不相干的題目和知識點能匹配在一起。

一般學生的目標對應前兩點，拔尖的學生對應前三點。學霸、學神級別對應四點。

明白了這些目標之後，評價學生就比較簡單了，看學生現在處於什麼階段，哪裡需要注意，上升的下一個目標是啥。

你好，我是一名北大在讀博士生，當過7年高中生數學家教。

我根據我教過上千名的高中生，透過觀察他們在學習及考試中經常犯的錯誤，整理了一套高效學習法，主要針對很努力卻成績提升很慢，或者想在已有分數基礎上有所突破的學生。

數學成績如何評估？可能是所有學生及家長最想要知道的一個問題。

很多學生可能會遇到這種情況：有的時候，數學成績考得很滿意；有的時候，數學成績卻差得簡直讓自己懷疑自己。

數學是一門綜合性很強的學科。舉個例子，我們高一所學的集合這個知識點，但是在高考中除了第一個選擇題會考查之外，其餘的題很少會單獨考查，但並不是說它不重要，因為在以後所學的知識點中，它會和其他的知識點連在一起考查。

評估數學成績看的是學生的綜合能力，所以重要的是切忌在數學知識點的學習上有所側重。

有的數學知識很好理解，有的很難理解，這就要求每個學生把能夠理解的知識點靈活運用，不容易理解的知識點儘量去攻克。

數學成績好也能從一方面反映一個人的理解接受能力，理解接受能力強的學生，數學能學得快，理解稍微弱的學生，會花費更長的時間。

我寫過一本書叫《直擊高考漏洞》，裡面講了如何提高自己的高考學習水平，也告訴了大家如何對自己的成績進行一個合理的評估與理解。

對學生成績的評估，主要是依據一定的標準，與蒐集到的眾多資訊加以比對的基礎上做出的合理判斷。評估的方式應為多種，成績評估只是其中的一種形式。所以，單憑此做出的判斷和分析，還是不夠全面和客觀的。

僅就成績評估，給出我的一點淺見。

一般情況下，僅憑分數來橫向比較，是不客觀的。還應結合考題的具體內容，綜合分析，加以判斷。

設計考題時，分易、中、難不同層次，即基礎概念、靈活運用及綜合應用幾個部分。

評估時要從不同難易度考題，孩子的得分率加以分析，從而對孩子的知識掌握情況正確加此判斷，綜合考量。

科學合理的評估，便於全面瞭解孩子產生問題的狀況，激勵其學習熱情，全面健康地發展。

數學就屬於五大領域中的科學領域 , 五大領域是：健康、科學、社會、語言、藝術.

在現代用法中，“科學”經常指的是追求知識，不但對知識本身的一種方式，它也經常受限於研究這些分支尋求解釋物質世界的現象。

數學要培養自己的邏輯思維 ，不斷地獨立思考，鑽研，甚至在平常中可以玩一些有助於提高記憶力、提高智力的遊戲，用數學去解釋遊戲。

數學可分為“純粹數學和應用數學”：

“純粹數學”相當於數學課本里面的公式和概念，抽象的數學規律， 需要讓我們理解記憶 ，要記牢它。而知道怎麼用就是“應用數學”。

應用數學是研究如何從現實問題中抽象出數學規律以及如何把已知的數學規律應用於現實問題。

學習要主動，只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。

提高記憶力和理解力；記憶力和理解力好的話，可以讓你學習事半功倍，是提高學習成績最關鍵的一步。

我們需要從實力和發揮兩個維度，來評估學生的數學成績水平。

評估實力的關鍵，就是儘可能合理地找到學生的數學成績的實力中樞。

有的人喜歡用分班成績當做學生的實力中樞，有的人喜歡用最近的考試成績當做學生的實力中樞，其實最靠譜的，應該是用學生個人的平均分。

作為教師，我們的一個使命，是幫助學生提高數學的學習效率，讓學生能走的更遠。既然如此，我們首先需要知道的，就是學生身在何處。評估學生的數學成績水平，可以讓我們解決這個問題。在幫助學生的同時，我們也會得到成長。