關於教育，很多專家有自己的觀點，國家有國家的政策，作為普通人，你有什麼小觀點？其實每個人心中都有關於教育的觀點，我在這裡談談我的個人看法與大家共享。

一、教育如光照，細微關懷促成長

教育是培養人的，人需要成長，但是人不是機器，學習不是簡單的初加工，需要對學生細微關懷，注重細節。每個學生都渴望被關注和關懷，老師需要關心和關愛。細微的關懷中學生能感受到，這也能對學生產生潛移默化的影響。

二、教育如養花，精心養護助成才

我們知道世界上的花種類繁多，不同的花生活習性不同，養護的方法也不同，比如多肉不喜水，你要是經常澆灌反而爛根更快。所以，要想養好花，就要注意研究每種花的習性，針對性的進行養護，這樣花才能養好。學生也是一樣，每個學生特點不同，採用的方法也應該不同，不能一個模式去發展學生。

三、教育如品茗，細心體味進佳境

教育是一門藝術，要想成功，需要細心去品茗教育，在教學的實踐中，不斷反思和總結，不斷感受和理解，提高自身教育境界，最終教學不斷成功。

比如對青少年的小觀點。青少年是青春期發育最快的年齡段，也是最難把握性格的時候。我提個建議，如果能激勵學生的聽課動力，你說好不好。

比如你每天用十分鐘時間，讓一個學生對其它學生的名字，興趣，愛好都在課堂上大聲說出來，一天只用一個學生十分鐘時間，讓這個學生對全班同學說一遍。以此類推，天天十分鐘。

這樣可以提升同學友誼，一輩難忘。可以提高同學們的團隊精神，全班成績會提高。還可以鍛鍊口才，思維能力，大家合作好的，會有驚喜出現，不知是不是好觀點。

筆者想從一件小事談起，有一次筆者在一家大超市裡購物，突然發現一位可愛的小女孩同她的母親一起購物。小女孩手裡拿著一張紙片，眼睛盯著貨架挑選，她夠得到拿得到的商品自己拿，只有一件位置偏高，她母親幫著拿下交給她，由她核對後放到購物車裡。筆者很好奇，問她母親為啥讓五歲的小女孩自己購物？她母親告訴筆者，這樣做已經一年多了，主要是增強她的計劃觀念，讓她自己在家根據實際需要編好採購計劃，然後到商場親自動手實施計劃，同時提高了動手能力！筆者看著母女倆推著購物車又說又笑地走向結算臺，感到啟迪多多！

一是要把教育滲透到日常生活中，潛移默化。教育方式多多，上課式灌輸，訓斥式責罵，還是引導式啟發，從上例可看出引導式啟發為宜。大人、老師的教育都是外因，必須透過孩子領會自己採取行動才能達到教育的目的。這位年輕的母親很聰明，引導孩子根據實際需要編計劃，字寫得歪歪扭扭，還有不會寫的就注音，然後自己動手實施計劃。教育省勁，效果顯著。

二是要從兒童成長的實際出發，引導孩子重點突破。孩子上小學以後，很快會暴露出不少缺點與弱點。在家長保姆式的教育與代辦下，許多孩子依賴性強，動手能力差，丟三落四，辦事沒有條理。從整理書包，到上學做作業，再到回家複習預習，腳踩西瓜皮，滑到哪裡是哪裡。抓住學習計劃、辦事計劃來增強計劃觀念，突破重點，切實做到辦事有條有理，對於孩子們打好知識基礎，提升動手能力確有必要，更是終身受益！

我今天要談的小觀點是：每一個孩子，都是天生的創造家！

首先，瞭解孩子是教育孩子的前提！每一個孩子身上，都潛藏著不同的創造力，但並不是很容易就會被家長髮現，當孩子有一些明顯的過人之處時，常常會模糊了家長的視線！

第二，其實，要想發現孩子的創造力，並不意味著，一定要花很多錢，報各種各樣的輔導班，或者奔走在各種的比賽中，去獲得各種獎勵！而是在生活中，父母和家長仔細的觀察孩子，就能從生活中發現孩子的創造力。

第三，對於孩子在無意中表現出來的才能，父母可以透過深入瞭解，發現孩子擅長什麼，從而理性的找到孩子的發展方向，並給孩子創造條件，鼓勵孩子發揮自己的創造力。

第一，給孩子提供機會！要想讓孩子樂於發揮創造力，父母要給孩子主動創造的機會。

比如：可以在家中騰出一個地方，放上小畫板、彩筆、小瓶子等等不同的東西，不需要價格昂貴，孩子可以用不同的原料和工具，在安全自由的環境中活動，自由創造和各種嘗試，在孩子的玩耍中，就會顯現出孩子的創造力。

第二，讓孩子學著欣賞！如果孩子的潛能和創造力處於休眠狀態，那是非常可惜的。經常帶孩子看電影、音樂會等，或者是參觀博物館、科技館等。

讓孩子透過對經典藝術的欣賞和新科技的體驗，開闊孩子的視野，提高認知領域，從而激發孩子天賦的創造力。

第三，讓孩子享受學習！在孩子參與某項學習和創造活動時，父母要注意與孩子的互動與溝通，無論孩子的年齡大小，都會有自己的感受！

家長要將孩子的作品展現在最顯眼的地方，並加以鼓勵！讓孩子感受到，自己的創造的作品，受到的更多的關注和重視！