看到了這位小學生給老師寫的申請信，我覺得老師應該好好考察一下孩子反應的這個情況。

誠然一個班級裡不可能每個孩子都是學習好的孩子，一定會有成績稍微落後的孩子，有時候老師為了讓學習好的孩子給學習不好的孩子起一個帶頭的榜樣作用，會安排好學生和成績一般的學習坐在一起。

成績好的學生給成績差的學生成績是帶動起來了，老師看到了差生的進步，也不會忽略優等生帶來的幫助，但是優等生自己不願意跟差等生坐在一起，這個只要跟老師反饋一下，相信老師會考慮的 ，畢竟班主任做的是為了全班同學，不是為了一個差等生的。所以至於優等生為差等生買單我覺得就有點嚴重了。

幫助他人，卻得不到快樂。如果是我的孩子，我當然要先搞清楚原因，然後才去決定應該怎麼做。

看了問題中幫助他人的那個孩子給老師寫的申請書，我覺得事情其實並不複雜。而老師如果能夠簡單一點地處理此事，效果其實應該不錯。

那麼，怎樣簡單地處理呢？又為什麼要這樣處理呢？

首先，幫助他人的那個孩子既然已經提出了申請，老師自然不能涼了他的心，而是在和孩子交流過後，先同意他的申請，並指出等老師找到合適的同學後，才能給他換個同桌。同時，老師一方面要對幫助了他人的那個孩子表示讚揚，肯定他之前對同桌的幫助，讓老師看到了對方的進步；另一方面，詳細詢問孩子申請的理由，這個理由是如何形成的，然後對症下藥，一邊解決孩子反映的關於另一個孩子的問題。

其次，不帶任何情緒地約談另一個受了幫助的孩子，就像找孩子聊天一樣，但要帶著目的約談。什麼目的呢？就是詢問他如何看待自己的同桌，他幫助了自己進步，自己是否覺得開心和感激？如果這個孩子沒有表示，是什麼原因？他有自己喜歡或喜歡他的同學嗎？他最想跟誰坐呢？老師瞭解清楚後就可以處理問題了。

第一：如果雙方對換同桌一事並不執著於什麼，也沒覺得有什麼心理負擔，那麼，老師直接換了就是。現在的小學，每隔一段時間，大家就互換同桌是經常的事，也沒什麼大不了的。老不換才容易出問題。

第二：如果受幫助一方的孩子不願意換同桌，老師就給他另外幾個成績也不錯的孩子名單，讓他來選，並告知其他同學也需要互相幫助互相理解，每隔一段時間就換同桌是老師的決定，同學們要配合。

綜上所述，如此處理問題即可。

說什麼某一個小孩學習不好，讓其他小孩買單是否合適？真的是把問題看得太過嚴重了。同學之間，互相幫助本就是應該的，也只有這樣才會建立起良好的同學感情。而且，凡事都是發展著的，不會一成不變，特別是小學生。成績差的不一定會一直差，好的也未必會一直好。同學之間的關係也一樣，不發生一點什麼，感情不會有什麼大的變化，平平淡淡地也就過了。只有吵過鬧甚至打過架，能互相幫助，有共同愛好玩到一起，感情才會有變化！

所以說，不帶任何看法和標籤，順應孩子當前的心理，簡單地處理此事對孩子們的身心發展至關重要！

我覺得互幫互助是對的，但是也的在孩子自願的前提下。如果孩子不願意甚至反感，就得注意，調整方案了。因為每個班肯定有學習不是很好的學生，這主要在老師跟家長的溝通，而不是別人家孩子的事情。

這種情況，屬於沒有幫正確的忙，所以感覺不到快樂。

要和同學進行溝通，他說需要的幫助具體是指什麼，從同學剛興趣的幫助，被幫助的人開心，幫助的人也高興。

幫助他人，卻得不到快樂，這跟孩子對幫助他人的意義的理解很有關係，還有家長對孩子的這種行為的認可程度都很有關係。家長玩認清這兩點。

首選，從描述裡可以看出，家長對孩子幫助別人這件事情本身的態度不積極、不認可。意思就是別人家孩子成績不好讓自家孩子買單。說買單就包含對這件事情的不滿情緒，甚至有抱怨情緒，就好像自己孩子因為幫助別人是吃了虧。家長對孩子的幫助別人這件事應該擺正心態，鼓勵孩子要幫助別人並且從中收穫進步、友情、快樂、還有積極的心態。

其次，成績好的孩子去幫助成績不好的孩子，其實是雙贏的局面。成績不好的可以提高成績，成績好的也可以從這個過程中提高自己的表達能力、溝通能力等等。孩子不快樂的原因有幾種可能。

家長知道孩子幫助成績不好的孩子，表示嫌棄。不但沒表示贊同，也沒表揚孩子。孩子會在乎家長的態度，而覺得有壓力，而使自己在這件事情上放不開，有顧慮，從而不開心。也可能孩子付出了，但是沒有收穫，對方的成績沒有提高，孩子沒有成就感，而很失落而不開心。這個時候就應該有人出來開導孩子，進步是一點一滴積累的，需要過程和時間來證明他的付出是有用的，需耐心等待。或者孩子害怕因為幫助別人，而使別人的成績超過自己，或者是導致自己的功課落後。這種時候，就要教會孩子互幫的好處，還有相互競爭的共同進步的道理。即使對方不超越你，還有其他人會超過你的。

總之，老師有這種任務，其實是雙方都有好處的，感受集體榮譽感。家長應該積極配合，並且告訴孩子積極的作用。愛孩子不光要考慮自己孩子的進步，還有他身邊的孩子和家長等外在環境也要考慮，他們都可以隨時影響孩子的行為和思想，所以共同進步才是雙贏的結果。

如果是我的孩子，我就會告訴孩子要樂於幫助別人，況且是在發揮自己的優勢。要虛心彼此學習對方的優點，克服困難，共同進步。也會對孩子的行為作出肯定，鼓勵他，保證他能輕鬆愉快的對待此事。