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1 # 淺淺的教育
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2 # 翼翔老師的兒童教育
作為一位家長，我是非常不贊同孩子沒有學校的課後作業的。儘管我給孩子有很多學習上的安排，但是學習是需要養成一個習慣。學校上了課之後，一定要有針對性的練習，否則家長需要想辦法給孩子找練習做，這實際上損失了更多的時間。
我們上學那會，每天都會有一些作業上的安排。而現在好了，學校不怎麼佈置作業了。這到底是好事還是壞事？用成績來說話吧！最後大家還是得比成績。
我們來推演一下：
學校佈置的作業少了，孩子開心，感覺每天很快就可以完成作業；家長也開心，終於不用每天逼著孩子寫作業了。但是，等到成績下來的那一天，很多家長又不淡定了。別的孩子考了100分，自己孩子只有85.怎麼辦？家長著急著給孩子做練習，但是孩子不肯了。因為這不是老師佈置的作業，孩子不願意做。這個時候家長只會更加苦惱。
我一直認為學校佈置是需要給孩子佈置一定的作業的，就連一二年級也不例外。孩子如果不練習寫字，怎麼能夠有進步呢？等著孩子的字慢慢變好，那都不知道到何年何月了。孩子的計算不練習，怎麼能夠熟練呢？一二年級的要求不是很高，但是一旦到了三年級，要求馬上提高了一個檔次，這個時候家長普遍發現孩子跟不上節奏了，怎麼辦？
當然，我也不是說學校就應該為了孩子的成績拼命的給孩子加作業。如果孩子整天都被作業填滿，自然也不會有什麼學習興趣。現在小學生放學那麼早，每天做一小時左右的作業是完全可以的。我的孩子每天4點半到家，做一小時作業，6點之前一定可以完成。晚上還可以自己安排一些活動，這樣的節奏也不快。
如果完全沒有作業，那麼孩子的課內知識家長就得想辦法給孩子鞏固，然而家長哪有那麼專業的能力來做這樣的事情？即便是有，也需要自己再耗費精力去找。如果學校給了針對性的練習，那麼家長實際上就有了目標，也不用什麼都自己去做計劃。
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3 # 蕪木
在學校，學生的主要任務就是學習，按照規定的教學大綱內容，學習各科目的文化知識。要把這些文化知識學懂、學通，沒有一定數量的練習作業，鞏固所學文化知識，文化知識不可能牢固掌握，融會貫通。所以，留學生一定數量的作業，是必須的，也是必要的。所以，不給學生留作業，學生如何掌握知識、增長知識呢？那不是一句空話嗎？當然，有少數學生，也不歡迎留作業，就是留作業了，他（她）也未必做，這是特殊情況。
作為學校，作為教書育人的地方，有嚴格的教育教學的管理制度，包括教師教學方面，包括學生學習方面。學生的主要任務是學習，並且必須遵循一定的學習的方式方法和客觀規律。不留作業，就不符合學習文化知識的方式方法和客觀規律。所以，教師不給學生留作業，這種情況，學校是不允許的。
作為家長，更不會接受教師不留作業給學生這種情況發生。家長把孩子送到學校，就是要孩子學習文化知識，不留作業，孩子如何學到文化知識呢？怎樣學到文化知識呢？那不是誤人子弟嗎？
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這學期一開學時，我們開會就再三強調，一二年級不許留書面的家庭作業，高年級也要把握留作業的數量！
學生們可真得到實惠了，中午不許留作業，他們連書包都不帶回家。晚上的作業偶爾留一點點，大多是在課堂沒有處理完的，極少的一小部分作業拿回家去做。開始時，家長們也挺開心的，沒作業不用輔導孩子了。孩子開心，家長痛快，好像是皆大歡喜。第一單元學完後，進行了單元測試。中午把試卷發給孩子們，讓他們帶回家給家長過目！中午我的電話差點被家長打爆！紛紛說孩子的成績有所下降，老師留的作業少，家裡買的試卷和其他資料，孩子說不是老師留的作業，不配合，拒絕做！這次考試成績出來，絕大部分家長對於自己孩子的成績不滿意，對於我不留作業有點反對，並且在電話裡請求老師，一定要放學時單獨告訴自己孩子，回家去做家長給買的習題，最好老師要求收上來，不然孩子也不好好做！其實我不留數學作業，除了上級有規定，還有一層意思，就是想孩子們在小學階段，所學的科目還少，空閒時間多，想孩子們多多去閱讀。可是現在看來，閱讀水平上去沒上去不知道。但是數學水平有點降低了。考試時居然出現多個不及格的現象，過去只有一個不及格的，現在滿分和優秀的孩子數量也比去年大幅度下降。不僅僅家長著急，我看了後也有點著急！每天上課的時間就那麼點，每天都要學習新的東西。沒有太多時間去做鞏固練習，只有留作業回家去練習，第二天老師在檢查，做錯了的在重新講解訓練下。可是現在不留作業，家長也幫助不了孩子，造成現在這個局面。從來考試沒有出現不及格現象的家長，很是驚訝，也很著急，說如果老師怕違反規定，要我一定偷偷給她家孩子留作業，老師留的他可好好做呢！不留作業他們也不閱讀，而是拿著手機玩遊戲！還不如寫作業省心呢！話都說到這份上了，我只好答應了。其實我內心裡也覺得一點也不留作業也未必對孩子們是好事。我還可以像過去那樣，把握個度的問題，根據孩子不同程度留不同的作業，這樣孩子就可以每天有不同的進步。這是我的一點看法，也是我班裡家長的一些小建議。網友朋友們怎麼看待老師不留作業的問題，你家孩子有作業嗎？