我一直覺得孩子喜歡和不喜歡學習，是多方面的原因。

首先現在很少有孩子說是喜歡學習的，因為現在的生活條件都是比較好的，而且很多誘惑，至少都比學習要好很多，所以很少有孩子會說我喜歡學習。但是在不喜歡中依然有很多孩子能學好，這個才是問題的關鍵。

而能不能學好，這個首先看家庭引導，畢竟父母是孩子的第一任老師。如果第一任老師沒有引導好的話，孩子其實一直是深受影響的。無論喜歡或者不喜歡，他能學得好，或者學的快樂這個就是父母最大的功勞或者說是最大的成就。

而老師對於孩子的引導僅僅在於這門課。所謂親其師，信其道，這個是有很大道理的。

有孩子因為會喜歡這個老師而喜歡這門課，並且會學的很好，因此如果從這個角度來說老師是可以起到很好引導的。但是大人交往都是不能說喜歡每一個人的，老師一樣教，同樣也不能讓每個孩子喜歡。有的時候更多的時候，能遇到一個讓孩子喜歡的老師，進而讓孩子喜歡這門課，也是真的很不容易的。所以孩子喜不喜歡，能不能學好，真的是各方面因素的綜合，肯定不能全部放到老師身上。

孩子不喜歡學習？那就先讓孩子喜歡上他的老師吧！

最近，鄧超作為導演和主演的處女作《銀河補習班》上線了，昨晚剛看完，還是很有感觸的，今天看到了這個問題，正好來一起探討一下。

排去劇中部分誇張的情節，主旨還是很好的，雖然有一些理想化主義，但不可否定這樣的父母確實存在，劇中說的是一個小男孩因為父親曾犯下的錯誤遭人排擠，在壓迫的教育環境下一度面臨被退學的危機，而小男孩的父親作為一個高學歷且有自己想法的工程師，用幾乎違背整個社會的觀念，培養了一個航天員的故事。他教育孩子孩子盡情做自己喜歡的感興趣的事，而學習則是一生的習慣，並不是一個任務。

我們再回歸這個問題，我們討論如何讓孩子對一門學科感興趣，喜歡上學習？最開始我們的矛頭不應該直指老師，而是從根本上，從孩子的角度來解決問題，現實社會中，沒有劇中那麼理想，我們能做的最直接的方法就是，讓孩子喜歡他的老師。一個學生，如果他不喜歡自己的老師，那麼他就很難愛上這門學科。這在心理學上叫作“投射”。

那麼，家長該怎麼辦呢？但凡有孩子不喜歡自己的老師，我告訴你：不是孩子的問題，也不是老師的問題，而是家長的問題。作為家長要去考慮這樣一個問題：我每天和孩子接觸，有沒有傳遞給孩子指責、批判、挑剔、只看負面這樣的習慣和模式？

如果你是一個喜歡挑刺、喜歡批判、喜歡看負面的人，那麼你就要去改變了。當你改變自己用手指指人的習慣，改變自己喜歡挑刺、批評的毛病，讓自己進入一種感恩狀態，讓感恩充滿你全身的時候，孩子就學會了對老師的感恩。當一個孩子感恩老師的時候，他就會靜下來，喜歡上老師，不再挑剔、指責老師。

一個老師對孩子無論做什麼，家長要儘可能看一件事能給你的孩子帶來的好的方面。比如，老師經常提問咱家孩子，那你就趕緊去謝謝那個老師，去對老師說：“謝謝你。”為什麼？因為他在點撥我們家孩子。讓孩子體會老師對他付出的一切，記錄老師的每個好的地方，放棄掉那些所謂的不好，孩子就會慢慢的喜歡上他的老師，從而喜歡上這門學科。

事物都有兩面性，用一種更積極的方式、更積極的思維去想這個問題，那麼迎接來的必然也是最好的結果。

第一點，有可能是老師的問題。因為現在當老師的門檻也很低，老師的水平參差不齊。個別老師疏於學習，基礎知識掌握不紮實，對學生的教育缺乏耐心、缺少方法，採取簡單粗暴的方法對待學生。就有可能導致學生產生厭學情緒，從而不願意學習。所以，對待學生尤其是中小學生，要多點耐心，多點鼓勵，多點讚賞。善於發現學生身上的優點，及時表揚，及時鼓勵，用欣賞的眼光看待學生，讓學生萌發出學習的動力。

第二點，極有可能是學生的問題。因為現在的學生，尤其是中小學生，價值觀，世界觀，人生觀還沒有形成，不知道到底為何學習。沒有正確的人生導向，缺乏學習的動力。再加上現在電子產品極多，嚴重影響了學生的學習興趣。每天只想著上網、打遊戲。以至於學習成績每況愈下，逐步喪失了學習的興趣。

第三點。更有可能是學生和老師的綜合因素形成的。因為學生沒有學習的熱情，缺乏學習的興趣，以至於成績極差。再加上上課搗亂，不遵守紀律。這樣會導致老師更不喜歡這樣的學生。就有可能在語言上、行動上對這樣的學生造成打擊，更加使得學生沒有了學習興趣。

綜上所述，學生不願意學習，不是哪一個方面的因素。有可能是老師的問題，也有可能是學生的問題，或者是綜合因素形成的。不能把棍子只打在老師一個人的身上。

孩子不喜歡學習是多方面的問題。作為一名老師，我們要耐心地去教導，一點一點的去糾正。比如:我們班的大麻——小文同學，現在不完成家庭作業的壞毛病一直存在。分析了他存在這種問題的原因是沒有毅力，貪玩兒。那麼我們老師就要多花時間監督他慢慢完成。當然能讓他喜歡你這位老師，或者激發他的學習動力，那就更好了。