幼童沒有紀律觀念很正常，通常需要家庭與幼兒園共同配合才有一定效果。在你孤身奮戰的情況下，建議採取抓注意力與鼓勵並行的方法。比如講有趣的故事，玩需要注意力集中的小遊戲，看哪些情況下會吸引多數幼童的興趣，當大多數都願意參與到這些集體活動中時，及時表揚一些遵守紀律的幼童，可以給貼紙的形式帶給家長看。在這個過程中不要急於求成，也不要針對那兩個孩子採取懲罰行動，只要設法減少他們的壞影響就可以了。也可以安排些重要角色給他們試試，甚至使他們之間出現競爭意識，比著做好。其實，讓小孩子聽話，就是以抓興趣為主。一味強迫效果並不好，講道理根本聽不懂。希望對你有用。

我不知道別的幼兒園是什麼樣，但是我兒子幼兒園不太會管小孩子亂跑的問題，每天看影片都可以看到有跑來跑去的孩子，其實小孩子被太多規矩約束反而會喪失天性，你們吵孩子，孩子會變得膽小懦弱，不敢這不敢那，換位思考一下，這樣的話哪來的快樂？我兒子的幼兒園裡，比較注重孩子的自主權，孩子不喜歡的，老師不會吵，不會一味的要求孩子去做老師規定的事，我脾氣不好，前幾天在家吵孩子，把他吵哭了，他哭著喊我要去幼兒園，那時候我知道，我兒子已經愛上那裡了，老師們也值得信賴，因為他姥姥姥爺家就在隔壁，對他也非常寵溺，但他第一個想到要躲的地方不是姥姥家，而是幼兒園，從一個孩子的點滴小事上，就可以看出他的老師是怎樣的。作為家長，沒有幾個會喜歡你的問題，給他們制定規律是必須的，但不是用發脾氣來恐嚇那群時而天使時而惡魔的小傢伙。說真的，自從兒子上了幼兒園才知道，並不是什麼人培訓培訓就可以當幼師，培育祖國的下一代，要的是比別人更多的耐心，智慧，寬容以及愛心。所以，如果沒有具備良好的心態去面對那些孩子，還是換份輕鬆點的職業吧，孩子真的不是你只負責看管不磕碰就行的，幼兒園比小學都重要，初中都重要的多。

小孩子都是這樣的，尤其是小班，又愛模仿又愛欺生，作為幼兒園老師我有好方法，你可以試試。

小班的常規培養是基礎，有了好的常規，不管是活動課還是做遊戲都會事半功倍。你可以掌握幾種培養孩子常規的方法：

1,音樂培養法。鋼琴可以作為一種培養常規的工具，老師在固定的時間彈固定的樂譜（以歡快為主），當孩子聽到音樂指令時，就會做相應的事情，或收拾玩具或坐好拍手等。可以把調皮的孩子放在老師身邊，減少喊叫。

2,手指遊戲法。只要是幼兒老師都會掌握很多種手指遊戲，老師可以在活動銜接處穿插進去，對於調皮的孩子，可以讓他來做小班長，和老師一起帶領大家做。經常做、每天做，孩子慢慢就會靜下來。

3,班級老師之間的配合很重要。當主班老師代課時，配班老師一定要配合好，最好坐在或蹲在調皮孩子的旁邊，隨時進行提醒。

眼觀六路耳聽八方，是做幼兒老師的基本功。加油(ง •̀_•́)ง

4歲左右正好是孩子在社會交往、建立規則的關鍵時期。那每個孩子天生的氣質都是不一樣的，自身的適應性和發展速度也不一樣，所以紀律不好也很正常。首先老師不要著急，給孩子適應的時間；其次什麼是好的紀律，老師可以給孩子明確的規則，這樣孩子也能更好的理解。

其實“紀律”這個詞用在幼兒園孩子身上是不太合適的。“紀律”從書面上解釋有兩個意思：一個是為維護集體利益並保證工作進行而要求成員必須遵守的規章、條文。第二個是綱紀法規。這個解釋顯然是不符合孩子的年齡特點。

幼兒園孩子的特點就是好動、愛模仿、注意力時間短，沒有規則意識，所以讓孩子自覺地遵守紀律那簡直是無稽之談。

如果想讓孩子動靜交替、有張有弛、活潑有序，那一定是需要老師組織教學的技巧，而不是恐嚇與打壓。

以我多年來從事幼教工作的經驗，總結出幾條規律：

孩子亂了，一定是老師沒有把活動的要求程式講清楚。例如：畫畫時如果老師說需要用彩色紙到我這裡取，那孩子都會一窩蜂地跑過去，就形成了混亂。如果老師說需要用彩色紙的舉手，老師給你送過去，這樣就會有序多了。

孩子在老師講課時亂說話，不聽了，那一定是老師講的內容要不是太簡單了，孩子覺得沒有意思，就是內容太難了，孩子聽不懂了。

個別孩子總是出現一些狀況，那是老師對他的積極評價少了，同時對這樣精力旺盛的孩子可以相應的給一些任務去做，他肯定會很願意而且能做好的。

總之，幼兒園老師要想讓孩子都跟隨你，把孩子組織好，不僅要利用各種各樣的遊戲，還有老師本身說話的語氣、抑揚頓挫的聲調都會吸引孩子。這樣就不愁孩子亂了。

幼兒園孩子紀律差很正常，根本不需要大驚小怪，幼兒園小孩子正是好動的年齡，你根本不可能讓他象大孩子那樣板板正正地坐著，他們正是好玩的年齡，喜歡湊熱鬧，喜歡聚到一塊玩耍，這是他們的天性，他們的頭腦中根本就沒有約束這兩個字，也沒有紀律的概念。幼兒園小孩子最適合的是和孩子們一起做遊戲，一起玩玩具，要真的想讓他們學點東西，也要以遊戲、娛樂的方式來進行，讓他在玩耍中不自覺地學點東西還是可以的，不建議非逼著那麼小的小孩子規規矩矩學識字、學算數，決定硬硬地扼殺小孩子們的天性。

你應該是位年輕的愛學習的老師，相信你會越來越優秀。

可是跟小班寶寶談紀律不是一般的困難哦！不過適當的常規還是必要的，畢竟有規則才能保證安全。比如在教室不要奔跑，奔跑容易磕傷；室外奔跑的時候眼睛一定要看著前面；老師倒開水的時候一定要離老師遠點，不能碰到老師；玩的時候要讓老師看到你、上廁所一定要告訴老師等等。

小班的工作很瑣碎，需要每天反反覆覆說許多廢話，透過許多遊戲，寶寶們才能知道怎樣做是安全的。

換了新老師，小孩子肯定要適應的，你也要適應他們吧。每個老師教法不一樣他們也還不習慣你。和鬧的小朋友多多互動啊，比如讓他們幫你做點什麼多誇誇吧，孩子最不怕誇獎。老師不一定要強勢的適應的軟一些。有時候小孩子也會保護自己的老師的。另外也可以和他們的家長多溝通啊，有時候孩子反映的一些問題不一定出現在孩子身上。做好家園共育，事半功倍。

我是幼兒教師，幼兒園孩子紀律差，純是老師的問題，幼兒園紀律的好壞，主要是老師的能力，管理方法。幼兒園的孩子處於成長期，思維還不成熟，老師的引導啟著絕對的作用。例如，孩子的好奇心，接愛事物單純，老師的管理太重要了，第一，滿足好奇心。第2，獎勵方法(小紅花)。表現不好孩子批評。說起來容易做以來難，老師是關健。幼兒園紀律差與家長無關，我多年的經驗說明，老師的責任，管理要得當。

工作多年，經驗告訴我。先不要去管紀律，與新經接手的班級的孩子先建立感情。比如準備些好吃的。或漂亮的彩紙。一天只獎勵一兩個孩子。讓大多數得不到的孩子有所期盼。我也知道幼師的工資都不高。但這份投資為你以後的工作帶來不少輕鬆。輕輕的摸摸孩子的小手，午休時輕輕的摸摸孩子的頭。慢慢的孩子就會更對你很依賴。每個孩子都不一樣。這個方法對大多數的孩子都管用的。特別鬧的你可以讓他當個小班長起到榜樣的作用。孩子就會自我約束。無論多麼糟糕的情況。老師要先靜下心來不急不躁。不要讓你的情緒再去二次影響孩子。

小班的孩子是從寬鬆氛圍的家庭到一個講記錄的環境。他們剛到園，我們首先是要和他們培養感情，讓他們喜歡上幼兒園，信任老師。然後透過遊戲、活動引起注意力，自動的參與活動，在活動中慢慢的提要求，時間長了，規律就會變好