這位家長不要急。在孩子小小心靈中，他是隨意性的。他想記什麼不記什麼，是由著他性子來的。所以他不記吃什麼，不應否定他在幼兒園學的東西也沒記住。有時孩子記東西是一瞬間的，勿用大人心理來衡量。

記得我家孩子上幼兒園時，班裡有位“淘氣"孩。平時老師上課不是躺著，就是坐在凳孑上玩耍。但是老師講的知識都知道。你知道原因嗎？因為他的耳朵沒閒著，正所謂的是，往往這種孩子長大後還有出息。所以，家長朋友們要認真分析自家孩子，不要因一時的言語傷害了孩子。

對於這個問題，根據個人經驗來說，尤其是剛上幼兒園的孩子，在幼兒園幹什麼了，很不容易說清楚，而且跟一個班別的小朋友家長聊及此事，也是同樣的情況。不過就吃飯這個問題來說，我嘗試過很多辦法他都講不清楚，但有一個相對比較好的方法，就是畫下來～

當然，不需要家長有很好的繪畫功底也可以～首先你可以問孩子大致吃的什麼飯，根據他的描述來畫，他就會不停的說是這樣的或者是那樣的，吃的是燙燙、米米、花捲、或是什麼菜菜，喝的是糊糊、黑米粥、稀飯、豆漿或是牛奶之類，你就根據他描述的，一邊給他同他聊天一邊畫，從一頓飯開始，慢慢的他會更留意觀察，給你講其他吃的東西，或許有點混亂，但是堅持一段時間就會差不多都說出來～慢慢的他的描述能力也能提升，還會給你說很多你意想不到的從他的視角看到的幼兒園趣事，這樣幼兒園學到的東西慢慢也能說出來了～

孩子在幼兒園學習的東西能記住嗎？問孩子吃的什麼都說不上來了？

孩子在幼兒園學習的東西能記住嗎：

現在孩子還小，在幼兒園學的能記個大概就不錯，在幼兒學習主要是讓孩子們找到學習的感覺與樂趣，在幼兒園學什麼不重要，重要的是小朋友之間的互相交流，這樣可以提高小朋友從下的語言表達能力，在手工課上可以寫到動手能力。替以後在小學做鋪墊，要不為什麼幼兒園叫學前班呢，就是為了學習之前所做的準備。

問孩子吃的什麼都說不上來了：

孩子在上幼兒的時候，很多家長關心孩子中午吃沒吃飯，吃沒吃飽飯，吃的到底好不好，晚上接孩子就問孩子在幼兒園吃到了些什麼，這是許多家長的通病。

其實孩子在剛上幼兒園的時候描述能力才開開被開發說出，加上有些菜孩子有可能知道，但不知道這個菜叫什麼，所有在家長問孩子“中午吃什麼的時候”孩子大部分都無法說出來，這樣就需要家長與孩子進行一個溝通，讓孩子描述出中午所吃的菜的樣子，什麼口味的，從而開發孩子的描述能力和增強孩子的語言表達能力。

長清光譜幼兒園有個方法我看了他們的影片，影片是老師在講述一個故事，講完第一遍之後老師會帶領小朋友再會以一遍故事，同時還要分析出現的情況對與錯然後讓小朋友根據故事立的內容再把故事表演一邊，這樣來來回回就三遍了，孩子對故事的印象會比較深刻的。

首先，你的寶寶多大？

剛剛上幼兒園的小寶寶，語言能力還沒有到達一定水平的時候，會描述不清；或者因為他知道自己說不清而大人又強行問的時候，就躲避問題；又或者，他的認知和詞彙量有限，本身都分不清米飯或米粥、麵條和炒餅...太小的寶寶，說不清吃飯吃什麼，再正常不過。

而稍大一些，3、4歲的孩子，還說不清吃的什麼？要分析他是不是心不在焉，心裡想著看動畫片去，不想跟媽媽聊天了；或者總是問這個問題他反感了；或表達能力確實還不行...具體孩子當時是什麼狀態，都，判斷不了他在幼兒園學的知識，是不是全部記住了。

我有兩個孩子，老大屬於愛表達、愛說話、一教就會、聰明好學的孩子；老二屬於情商高，會看大人臉色、會來事兒、會說窩心話兒，但是不愛學習的孩子。同一個媽生的，都有兩樣表現，聰明都聰明，只是接受知識的快慢不同而已。

我家老二經常：

教他認識顏色：

他對學任何知識都特別抗拒，問什麼幾乎都不說，我看自己教並沒有什麼效果索性就完全不教了，放手任他在幼兒園學與玩兒，就算他現在學的慢，大些總歸會知道的吧？

其實孩子的各種感官發展不都是同時進行的，比如他的聽覺能力強，老師課堂上的所有知識點就接收的比別人多；聽覺能力不強，大腦反應不過來，那麼老師說話他就不能完全聽到甚至理解。視覺發展好，他在看圖形、字母、甚至句子時，就能快速理解和記住，閱讀能力就強。如果孩子視覺發展不好，我們經常看到寫一些字時，結構顛倒，或者寫成映象...

孩子的各種感官需要時間去逐漸成熟，除了給予寬容，我們也可以觀察孩子各種感官中哪裡不足，哪裡去培養。說真的，咱們國家的教育環境造就了在幼兒園期間，孩子就被大量的灌輸知識，學認字、背古詩、學英語....孩子們壓力太大了，而國外，我們看到的是：幼兒園教孩子的是生活常識、生活能力、團結精神、運動會或者各種遊戲活動，孩子們可以自發的組成實驗小組、參與社群服務、建立“黨派”自由辯論、演講、自己去圖書館或者網路找資料，論證一個課題....所有，不是以強行過早灌輸知識為使命。

願我們的孩子能更輕鬆更自由的成長，不要刻意要求他必須學習，在遊戲中長大，該會的他早晚都會，不要著急，靜待花開！

基本上是能記住的，因人而異有的小朋友可能不表達或不太會表達，但在生活的無意間會表現出來的。

比如 在和家人的遊戲中或某個情景中，會用在幼兒園小朋友和老師的相處模式和說話方式來和家人相處，“不好好吃飯，怎麼怎麼樣…”“排好隊怎麼怎麼樣了…”；還有在平時說話中也會有所表現的。總之，直接問孩子可能不會告訴你，但孩子往往會在無意中會表達他們的所聽所學所想。

無論好的壞的孩子全盤吸收，留在記憶深處，潛移默化的影響孩子的性格，所以我們要在一日生活中給孩子樹立良好的榜樣，讓每個小朋友都吸收到正向能量，發展成一個人格健全的完整人。