是的，現在的社會都把老師說的很差，既然這樣那還上學幹嘛？最起碼的信任我覺得還是應該有點。同時我們也要監督他們，有什麼過錯應該針對主要責任人，而不是一杆子打八家的全盤否認，那樣會讓那些認為工作的同志心涼的。我認為在教師隊伍大多數還是為了自己學生好的。同時也不否認有個別害群之馬。

很多人在網路上，在外面都在罵老師，我想知道在自己上學的時候有哪個人不是老師教的？有哪個人沒遇到過好的老師？如今卻在不瞭解，道聽途說的情況下胡說，亂說

不對，至今人們對老師這個職業充滿敬意，尤其是上一輩人。老師他們自己覺得社會地位不高，工資也不高，但他們的工資待偶己經高出當地平均水平不少，並享受著五險一金和法定節假日的優厚待偶。他們的一些要求，我看就是一種貪婪。

過去的老師為人師表，崇尚授業傳道。故深得人們的愛戴，所以才說一日為師終生為父。現在的老師大有違背師德，崇拜金錢利益，雖說是少數但卻是害群之馬。人心不足蛇吞象，tm的待遇已經很優厚了。建議取消教師節。一個勞動節就夠了，tm沒有特殊之處。

教師的職業是傳道、授業、解惑，然而，教師本身就有很多問題需要解決。社會上很多人認為教師有寒暑假期，享受五險一金待遇，也有人認為，做教師是天底下最光輝的事業。教師隊伍是一個很答大的群體，好教師數不勝數，壞教師也不可避免出現，所謂林子大了什麼鳥都有。既然國家給教師那麼高的工資待遇，肯定是經過科學論證的。對待教師，對待教育，應該有最起碼的尊重，而不是詆譭。

學校好比一個工廠，班級好比車間，老師就是車間班組長，管理著幾十號工人，一般被稱著師傅，也是工廠最基層領導，而工人是為工資而來，願意接受班組長領導。相比較學校學生，很多是父母要我來，學習根本跟不上，只是混日子，甚至挨求學生和家長努力學習，老師又如何會受尊重呢？這世界只尊重權力，當老師能重拾戒尺、開除學生丶降留級以及優劣學生分班權力時，老師自然會獲得尊重。

教師這一職業，工資低，社會地位低，就一窮教書匠，卻賦予了蠟燭，園丁，太陽底下最光輝的這些光輝色彩。表面上喊著尊師崇教，真正落實的少，工作二十幾年的教師，一天辛苦工作，一月工資拿到手不足四千元，養自己都困難還要養家餬口，誰會看得起老師，所以現在年輕人願意當老師的越來越少。

主要是當今社會己經變為商品社會，全華人民都在向錢看，很多人還用不法手段撈錢，看那些抓出來貪官常常是過億，還有地產商，戲子等，人們多投以羨慕的目光。但對教師還用老標準去要求，要求老師都做聖人，不食人間煙火。即使是透過自己勞動獲得財富也被妖魔化。

為了下一代的成長，為了民族的興旺，必須尊師重教。教育的使命是喚醒人的內覺。我們稱之為覺醒。一個人從小就具備四種天然的內覺：孝順，尊重，熱愛和榜樣。教育的使命要做到使孩子的天然的內覺的保持，發展和遷移。如果一個人天然內覺隨年齡逐漸減弱的話，這個人就會變得愚蠢和墮落。難怪許多家長都會說自己孩子小時候很有靈性，長大了反而變差了。這就是整個教育生態不重視孩子覺醒的惡果。父母是最初孝順的物件，要把這種內覺保持遷移到所有長輩們。教師是孩子們尊重的物件，需要將這種尊重發展並遷移到所有事物上。使學生能看到所有事物的赤裸的神聖性。整個社會要有這樣共識。還有熱愛與榜樣兩種天然的內覺這裡不再贅述。古人云:孝悌之至，通於神明，無所不達。如果一個社會的風氣不再尊重教師，那麼教育沒有真正的發生，所有的學習都變成了一種以功利為目的的培訓。

關於對教師的尊重，我們來看一下我們的近鄰——日本。

日本是沒有教師節的，但這並不意味著日本不尊重老師，實際上恰恰相反。日本中小學教師職業被視為“聖職”，教師被稱為“先生”，與議員齊名。平時日本教師出門做公交車，胸前都有教師牌，車上乘客看到以後都會起身讓座。在普通商店、超市都有專門針對教師的打折商品，持教師證件每天的都能享受到優惠。

那麼，我們是否缺少對教師最起碼的尊重？

自古以來教師就是一些人眼中的理想職業，然而隨著經濟和社會的發展，教師這一職業一方面成為考察社會公德心的底線，一方面要接受時代賦予他們的更大的責任。

1、學生

現在的學生獨生子女居多，被一大家子人溺愛，自尊心極強。同時鼓勵孩子追求個性，追求自我，管理起來也更有難度。同時社會又反對體罰等傳統教育方式，提倡人性化管理，傳統棍棒教育的“嚴師”形象不能維持，現行的教育方式倘若不能得到學生的充分理解，勢必會缺少對教師的尊重。

2、社會和家長

對於任何一個行業來說，收入是剛需。但是教師行業來講，一方面承擔著教書育人的社會道德心，是社會精神的重要支柱，另一方面教師收入又處於社會中等水平，與其承擔的社會責任不相匹配。長此以往，對金錢追逐成為主流的社會逐漸忽視教師的社會價值，教師群體內部也會有人一味地迎合社會和家長，降低自己的姿態，自然也會影響社會和家長對在校教師工作的支援度和對教師的尊重。

3、教師自身

大多數初入教師行業的人其實對教師職業是充滿了熱情和期待的，但是經過幾年的“摸爬滾打”之後，總有人陷入灰心喪氣的狀態，工作也沒有那麼上心了，外界自然免不了心言碎語。此外，任何一個行業都免不了投機取巧者，但是發生在“象牙塔”內，便會帶來膨脹般的社會效應。

尊師重道是中華民族的傳統美德，《禮記·學記》中指出，“師嚴然後道尊，道尊然後民之敬學”教師受到尊重意味著人們重視教育，人們接收教育就會認識到學習的重要性，為懂得更多的道理就會重視學習，尊重老師。形成如此良性迴圈，讓老師能全心全意投入到教學中去，才是對教育、對孩子最好的負責。