在我看來，電影《銀河補習班》是導演對自己求學生涯的一次回顧性總結，也是一種對過往幾十年的習慣性追憶，更是對自己在接受教育過程中，所經歷的一些事情與困惑的一次反省與思考，它就像一個成年人，站在時間的拐點，看著自己懷抱中的孩子，想起即將要接受教育的孩子，想到自己，重新回望自己年少的歲月與時光，並由此寫下的一部回憶錄，並把它改編成一個故事，形成一個記錄，最終生成一部電影。在這個電影裡面，能夠看到導演對於教育的思考，名利的淡泊，心靈的重塑，人生的感嘆。為什麼這麼說呢？我從三個方面解釋下：
1.對於人生的思考。
人生是什麼？或許一千個人，就有一千種答案。或許一千個導演，就有一千種表達方式，敘述方式。在電影《銀河補習班》裡面，導演對於人生這個哲學命題的處理，顯得特別的深刻。
首先，採用一種幽默式的解答，在開頭，是兒子問爸爸，“你的魔術太精彩了，能不能再給我變一下啊？”在結尾，是爸爸問兒子，“你的魔術實在是太精彩了，能不能再給我變一下啊？”是不是感覺很有意思？對，就像一種魔幻主義的手法，把人生的起起伏伏，變幻莫測的跌宕人生，採用一種幽默，詼諧的處理方式，來加以巧妙地化解，最終達到了潤物細無聲的效果。
其次，將導演對於人生的思考，藉助宇宙，銀河系，天地人的高度，來俯瞰地球，思考人生的意義。正是由於這種時空變換，才達到了一種“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的時空感，穿越感，以及歷史的滄桑感。對於一個即將登陸太空的飛行員來說，他最希望的是什麼？最想對家人說的話是什麼？內心深處最惦記的是什麼？或許我們在平常生活中，有寫不完的答案，回答不盡的話題，但是，在那麼一刻，只能選擇一個的時候，腦海中只有一個概念的時候，那片刻之間，就是真正的人生，就是人生留給你最深刻的感悟。
2.對於教育的思考。
教育是什麼？究竟為了什麼而教育？如何才能教育好人？讓他不至於在學校學習成績很好，但是一走上社會，有的成為了高分低能，缺少生活自理，與人溝通交往的能力，有的道德出現了問題，憑藉自己的高智商，從而做出危害社會的事情。
在電影《銀河補習班》看來，教育有三個層次。
第一個層次，就是交給你知識。一是一，二是二，這都是有固定答案的。只要你認真，細心，勤奮，都能夠掌握。套入正確的公式，加上認真的推理，輔之以嚴謹的思維，就能夠得出正確的，唯一的，可以獲得滿分的答案。
第二個層次，就是交給你智慧。正如大家所知，知識一方面來源於書本，來源於公式，兩一方面，它又來源於生活，來源於實踐，來源於探索，來源於挫折，失敗，痛苦。因此，馬皓文帶著馬飛去看草地，去仰望星空，去看航展，就是希望告訴他這麼一個簡單而又淺顯的道理，知識不僅是書本上學來的，而且是根據實踐慢慢悟出來的。
只有悟出來了，才能真正變成自己的。最終，真正代表你的水平的，不是固定的知識，公式，而是靈活運用，現學現用，學以致用，知行合一。正所謂，劍客的最高境界，就是手中有劍，心中無劍。馬飛最終能夠在洪峰到來之前，做出一個木筏子，逃離危險區，就是最好的驗證。
第三個層次，就是交給你為人準則，做事方法，以及做人的底線。如果一個孩子從小就很聰明，智商情商都很高，那麼，他很有可能會有一番大的作為，但是，也有可能會變成社會一個大的威脅。這裡面的差別，就在於做人做事的道理。
因此，馬皓文最後和馬飛說的那句話，一下子提升了這部電影，以及這個教育水平的檔次。“原來，我一直以為，我對你的教育是成功的，現在看來，我對你的教育，是多麼的失敗。”
我想，看過這部電影的人，肯定會對這個鏡頭留下非常深刻的印象。這是教育的第三個層次，也是電影留給我們的思考與財富。
3.對於親情的思考。
在電影《銀河補習班》裡面，對於父子親情，電影採用了濃墨重彩的精心描繪，也確實收到了很好的效果。
無論對於熒屏外的父親還是孩子，都有一定的啟迪與教育意義。
首先，家長對於孩子，要有高質量的陪伴。這種陪伴，不一定是給他買很多玩具，買很多書籍，還包括帶他一起去看外面的世界，家長要積極參與進來，不做旁觀者，不做看客，而是成為一體，一起去探索這個未知的世界。
之前，看過一個兒童繪本，印象非常深刻，名字叫《爸爸，我要月亮》。小女孩茉莉每天看到星空中的月亮，非常喜歡，一直想讓爸爸帶給他。於是，在繪本里，爸爸搬來了一個很長很長的梯子，爬到了天空，把月亮摘了下來，交給了小茉莉。小茉莉拿著月亮，在那裡開心地玩耍，跳舞，最終月亮慢慢變小，變小，消失。小茉莉也開心地睡著了。
這個繪本帶給我的震撼或者影響，也一直伴隨著我。不要扼殺孩子的想象力，不要給他們貼標籤，不要輕易否定他們的想法，要做好積極引導，而不是輕易扼殺。我想，這是電影《銀河補習班》對於親情的一個非常深刻的思考。
其次，家長對於孩子的榜樣和示範作用至關重要，“看我的”勝過“我是為了你好”。在圖書館裡，自然博物館裡，經常能夠看到家長和孩子在一起學習，一起研究動物標本，一起探討各種科學和自然現象，以及歷史人物，家長的親身示範，表明家長對於這個事物，觀點的認同，在給孩子講解的時候，孩子就會明白這件事情背後蘊藏的原理，哲理，深奧的含義。
因此，一句“看我的”勝過“我是為了你好”。只有家長做出了榜樣，孩子才會跟著去做。必須得讓他明白這個道理，而不是簡單地給他講大道理，告訴他必須這樣做，我都是為了你好。那麼，他為什麼要按照這個去做呢？因此，給他講清道理，讓他走進去，沉浸其中，才能發自內心地去做。
如果他都沒有看到過大自然，沒有看到樹上爬的毛毛蟲，看到過小溪，流水，森林，他怎麼會寫出發自內心，感動自己，感動別人的文字呢？這也是電影《銀河補習班》告訴我們的一個簡單認知，留給我們的一些思考。
我在上學的時候，聽到過一個故事。我一個同學給一個孩子補課，他問他，非洲最高的山是什麼山？他說，是乞力馬扎羅山，那裡有森林，有冰雪，還有很多可愛的生物，等等，能夠看到他的眼睛裡，放著光芒，異常興奮。“你為什麼知道的這麼清楚？”“因為我去過那裡！”
在我看來，電影《銀河補習班》是導演對自己求學生涯的一次回顧性總結，也是一種對過往幾十年的習慣性追憶，更是對自己在接受教育過程中，所經歷的一些事情與困惑的一次反省與思考，它就像一個成年人，站在時間的拐點，看著自己懷抱中的孩子，想起即將要接受教育的孩子，想到自己，重新回望自己年少的歲月與時光，並由此寫下的一部回憶錄，並把它改編成一個故事，形成一個記錄，最終生成一部電影。在這個電影裡面，能夠看到導演對於教育的思考，名利的淡泊，心靈的重塑，人生的感嘆。為什麼這麼說呢？我從三個方面解釋下：
1.對於人生的思考。
人生是什麼？或許一千個人，就有一千種答案。或許一千個導演，就有一千種表達方式，敘述方式。在電影《銀河補習班》裡面，導演對於人生這個哲學命題的處理，顯得特別的深刻。
首先，採用一種幽默式的解答，在開頭，是兒子問爸爸，“你的魔術太精彩了，能不能再給我變一下啊？”在結尾，是爸爸問兒子，“你的魔術實在是太精彩了，能不能再給我變一下啊？”是不是感覺很有意思？對，就像一種魔幻主義的手法，把人生的起起伏伏，變幻莫測的跌宕人生，採用一種幽默，詼諧的處理方式，來加以巧妙地化解，最終達到了潤物細無聲的效果。
其次，將導演對於人生的思考，藉助宇宙，銀河系，天地人的高度，來俯瞰地球，思考人生的意義。正是由於這種時空變換，才達到了一種“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的時空感，穿越感，以及歷史的滄桑感。對於一個即將登陸太空的飛行員來說，他最希望的是什麼？最想對家人說的話是什麼？內心深處最惦記的是什麼？或許我們在平常生活中，有寫不完的答案，回答不盡的話題，但是，在那麼一刻，只能選擇一個的時候，腦海中只有一個概念的時候，那片刻之間，就是真正的人生，就是人生留給你最深刻的感悟。
2.對於教育的思考。
教育是什麼？究竟為了什麼而教育？如何才能教育好人？讓他不至於在學校學習成績很好，但是一走上社會，有的成為了高分低能，缺少生活自理，與人溝通交往的能力，有的道德出現了問題，憑藉自己的高智商，從而做出危害社會的事情。
古人云：師者，傳道授業解惑也。在電影《銀河補習班》看來，教育有三個層次。
第一個層次，就是交給你知識。一是一，二是二，這都是有固定答案的。只要你認真，細心，勤奮，都能夠掌握。套入正確的公式，加上認真的推理，輔之以嚴謹的思維，就能夠得出正確的，唯一的，可以獲得滿分的答案。
第二個層次，就是交給你智慧。正如大家所知，知識一方面來源於書本，來源於公式，兩一方面，它又來源於生活，來源於實踐，來源於探索，來源於挫折，失敗，痛苦。因此，馬皓文帶著馬飛去看草地，去仰望星空，去看航展，就是希望告訴他這麼一個簡單而又淺顯的道理，知識不僅是書本上學來的，而且是根據實踐慢慢悟出來的。
只有悟出來了，才能真正變成自己的。最終，真正代表你的水平的，不是固定的知識，公式，而是靈活運用，現學現用，學以致用，知行合一。正所謂，劍客的最高境界，就是手中有劍，心中無劍。馬飛最終能夠在洪峰到來之前，做出一個木筏子，逃離危險區，就是最好的驗證。
第三個層次，就是交給你為人準則，做事方法，以及做人的底線。如果一個孩子從小就很聰明，智商情商都很高，那麼，他很有可能會有一番大的作為，但是，也有可能會變成社會一個大的威脅。這裡面的差別，就在於做人做事的道理。
因此，馬皓文最後和馬飛說的那句話，一下子提升了這部電影，以及這個教育水平的檔次。“原來，我一直以為，我對你的教育是成功的，現在看來，我對你的教育，是多麼的失敗。”
我想，看過這部電影的人，肯定會對這個鏡頭留下非常深刻的印象。這是教育的第三個層次，也是電影留給我們的思考與財富。
3.對於親情的思考。
在電影《銀河補習班》裡面，對於父子親情，電影採用了濃墨重彩的精心描繪，也確實收到了很好的效果。
無論對於熒屏外的父親還是孩子，都有一定的啟迪與教育意義。
首先，家長對於孩子，要有高質量的陪伴。這種陪伴，不一定是給他買很多玩具，買很多書籍，還包括帶他一起去看外面的世界，家長要積極參與進來，不做旁觀者，不做看客，而是成為一體，一起去探索這個未知的世界。
之前，看過一個兒童繪本，印象非常深刻，名字叫《爸爸，我要月亮》。小女孩茉莉每天看到星空中的月亮，非常喜歡，一直想讓爸爸帶給他。於是，在繪本里，爸爸搬來了一個很長很長的梯子，爬到了天空，把月亮摘了下來，交給了小茉莉。小茉莉拿著月亮，在那裡開心地玩耍，跳舞，最終月亮慢慢變小，變小，消失。小茉莉也開心地睡著了。
這個繪本帶給我的震撼或者影響，也一直伴隨著我。不要扼殺孩子的想象力，不要給他們貼標籤，不要輕易否定他們的想法，要做好積極引導，而不是輕易扼殺。我想，這是電影《銀河補習班》對於親情的一個非常深刻的思考。
其次，家長對於孩子的榜樣和示範作用至關重要，“看我的”勝過“我是為了你好”。在圖書館裡，自然博物館裡，經常能夠看到家長和孩子在一起學習，一起研究動物標本，一起探討各種科學和自然現象，以及歷史人物，家長的親身示範，表明家長對於這個事物，觀點的認同，在給孩子講解的時候，孩子就會明白這件事情背後蘊藏的原理，哲理，深奧的含義。
因此，一句“看我的”勝過“我是為了你好”。只有家長做出了榜樣，孩子才會跟著去做。必須得讓他明白這個道理，而不是簡單地給他講大道理，告訴他必須這樣做，我都是為了你好。那麼，他為什麼要按照這個去做呢？因此，給他講清道理，讓他走進去，沉浸其中，才能發自內心地去做。
如果他都沒有看到過大自然，沒有看到樹上爬的毛毛蟲，看到過小溪，流水，森林，他怎麼會寫出發自內心，感動自己，感動別人的文字呢？這也是電影《銀河補習班》告訴我們的一個簡單認知，留給我們的一些思考。
我在上學的時候，聽到過一個故事。我一個同學給一個孩子補課，他問他，非洲最高的山是什麼山？他說，是乞力馬扎羅山，那裡有森林，有冰雪，還有很多可愛的生物，等等，能夠看到他的眼睛裡，放著光芒，異常興奮。“你為什麼知道的這麼清楚？”“因為我去過那裡！”