是不是孩子對你讓他做得事情失去了興趣呢？其實孩子在小的時候大腦多是受情緒控制的。沒興趣的，即使你把他腦袋掰過來，眼睛還是看向別處的。相反，如果是他感興趣的，你是很難叫停的，不信，你喊一個正在看小豬佩奇的孩子過來吃飯試試。所以我覺得您想透過獎勵機制來激發孩子的興趣是非常好的辦法，但這個獎勵機制一定要得當。

比如，可以設定一些有意義的獎勵機制，如果你想用錢的話，你們就可以設定一個捐獻箱，他做得好你就往捐獻箱裡放錢，然後攢差不多了，你陪他一起去捐，這樣還順便培養了孩子的愛心。

另外我們在課上經常借用孩子們特別喜歡的卡通人物，讓卡通人物闖關，闖關勝利會有一個小獎勵，這個一定要說幫助這個卡通人物。培養寶貝樂於助人的品質。

但切記動輒獎勵玩具，無意義。

還有很多辦法，如果您想細聊的話我也很願意幫助您哦！

答：我認為教師是起模範帶頭作用的。首先教師的言行要給小孩子起帶頭作用。平時的言談舉止要給孩子起示範作用，要有賴心的誘惑。在小孩子面前，經常用網路方面的優秀孩子的言行去誘導他們，管好自己，才能在成長的路線上不摔跤。從小事做起做起，在家裡要尊敬長輩。關心比自己小的孩子，從小養良好的行為習慣。平時要多聽老師的教育，老師是有知識的，他們的思想是進步的，只有認真學習，聽從老師的教育，長大才會成為一個有用的人，為國家，為人民做貢獻。

是不是孩子對你讓他做得事情失去了興趣呢？其實孩子在小的時候大腦多是受情緒控制的。沒興趣的，即使你把他腦袋掰過來，眼睛還是看向別處的。相反，如果是他感興趣的，你是很難叫停的，不信，你喊一個正在看小豬佩奇的孩子過來吃飯試試,所以我覺得您想透過獎勵機制來激發孩子的興趣是非常好的辦法，但這個獎勵機制一定要得當。

另外我們在課上經常借用孩子們特別喜歡的卡通人物，讓卡通人物闖關，闖關勝利會有一個小獎勵，這個一定要說幫助這個卡通人物。培養寶貝樂於助人的品質,但切記動輒獎勵玩具，無意義。

最後祝大家：

心想事成！天天開心！事業有成！

俗話說得好，無規矩不成方圓。

紀律是教育孩子行為規範的一種方式，而不是懲罰他們。根據你的孩子的年齡，你會對他們進行不同的訓練。當你的孩子受到懲罰時，首先設定一些你的孩子清楚理解的規則。在執行紀律時，要保持一致並制定鼓勵孩子成功的規則。要讓你的孩子明白什麼行為可以做，什麼事情做不得。

一、建立家庭規則。

無論你的孩子年齡多大，重要的是他們知道適當的行為和不恰當的行為之間的差異。透過設定家庭規則，讓你的孩子知道你對他們的期望。你的孩子應該知道什麼行為違反了限制，當他們違反規則時會發生什麼。

規則和後果會因您孩子的年齡和成熟度而異。一個年幼的孩子可能需要一個不打的規則，而一個年齡較大的孩子可能需要遵守宵禁的規則。當孩子成長或需要新的界限時，願意以一定的靈活性接近他們。

二、建立一個例程。

兒童能夠在日常生活中茁壯成長，需要一個合理的日常規劃。例程可以幫助他們感到安全，並且可以預見未來會發生什麼。

讓早上和睡前的例程可預測，以便您的孩子可以預測他們的一天。

如果你的孩子的日常習慣發生了變化（比如去看望牙醫或週末探親的家人），請提前告訴他們。

有些孩子不能從一種活動跳到另一種活動而不會感到不適。如果您的孩子需要一些時間進行調整，請將其納入日常工作中。

三、為行為提供自然的後果。

讓自然後果發生可以幫助你的孩子獲得因果關係和建立自我責任感。當發生自然後果時，給你的孩子選擇並讓他們知道他們的選擇會有什麼結果。你的孩子最終會決定發生什麼並體驗後果。

確保後果是適當的，並幫助您的孩子從錯誤中學習。

例如，如果您的孩子需要很長時間才能為去公園做準備，那麼他們在公園玩的時間就會減少。

四、與後果保持一致。

許多父母習慣於制定例外規定，孩子犯錯了往往能有恃無恐。孩子們需要知道你會追究後果，並且不能避開他們。向他們表明，您的意思是每次執行後都會執行後果。

如果您的孩子有藉口或可以解釋他們的行為，請不要感到驚訝。清楚地說：“你打破了一條規則，這意味著你會得到一個結果。”

如果你有多個孩子（或混合家庭的孩子），與每個孩子保持一致尤為重要。否則，他們可能會覺得你不公平地對待他們。

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好孩子不是“嚴加管束”出來的。

1.和善的管束。孩子是一個正在成長的時期，在成長的過程中不成熟、懶散、 犯錯誤在所難免。所以家長對待這樣一個正在成長髮育的孩子，態度應該是和善、友好、平等的交流溝通，而非面對他們的錯誤，氣憤萬分，責備、以嚴厲的手段來懲罰他們，這樣給孩子心靈上、生活中留下創傷和恐懼。適得其反。

2、在學習上，父母親用規則和規矩來對待孩子比較好。和孩子真誠的溝通協商，制定適合孩子的切實可行的學習計劃，並嚴格執行。同時在執行中要給孩子自由支配的時間。如果孩子優質而快速地完成了計劃，那麼自由支配時間可以延長。反之，就縮短自由支配時間。首先，制定一個孩子比較低的計劃，孩子就容易完成的目標，給孩子逐漸轉變他的興趣感。孩子自然興奮、高興而完成，同時也制定一些獎罰措施，並按其獎罰措施來評測，如果孩子完成的計劃非常好，及時給予表揚和鼓勵。這樣隨著表揚和鼓勵，孩子的學習積極性就會得到極大地促動和進步。

孩子的天性是玩和吃,每個人都向往擁有美好的生活，所以目標自然是能夠取得好成績，或者說考上一個理想的學校。這種目標有一部分是出自於自身的，另一部分就是讓家長老師逼的了。但目標是目標，能不能實現就是另一回事了，有時候覺得離目標太遠了，也會自動放棄的。但最初的目標就是這個