首先教育部門必須把教鞭還給老師，讓學生敬畏老師，而不是說不得罵不得，還動不動跳樓，有的拿刀報復老師，一件件令老師寒心失望的例子還少嗎？在這種情況下老師只能多一事不如少一事，不要因為工作認真而丟了經過多年奮鬥且來之不易的飯碗，是形勢使得老師處處小心翼翼，提心吊膽，沒有動力和尊嚴！

把這樣的老師遲退，真的有佛嗎？佛保你，那個保佛？你不燒香，佛會現靈嗎？佛是靠你燒香才有餐飯食，到底誰保誰？

事實求事。

這真是學生和家長的福音，讓學生學會自己糾錯，學會自我成長，老師減少焦慮，學生家長也減少壓力，佛系的老師才是教育家。

一方面是為形勢所迫，畢竟有任何“情況”或“後果”出現了，倒黴的肯定是教師。網上因為被批評而跳樓自殺的學生案例中，老師可是背鍋俠啊！這樣的情況下，學校是不可能救老師的。

另一方面，也是教師群體師德被動扭曲的現實表現。從上到下，每天在喊減負，師德，素質教育。一線教師焦頭爛額的，應接不暇啊。

不佛系是忙不過來的，不佛系是要受批評的，不佛系是要被領導叫去談話的，不佛系就沒有工資了，不佛系就是對抗整個體系。

所以，越來越多的佛系教師了。

教師的群體本身全是傳播知識的群體。他們的意識就要知識無限多見面廣，思想會對社會的切有敏感性。他們最能適應社會的千變萬化，甘心於接受新事物。對自已職業也非常熟練，不求什麼更大的遠博只求現實的平安。

學生，必定是未成年人，思想、行為習慣、道德情操，知識水平，都需要提高。

他們如同一棵未成材的小樹，還需要精心呵護，隨時剪枝整型，向理想的棟樑之材生長。

現如今，大多數學生，都是家裡的獨苗，成了家裡的小皇帝、小公主。受不得半點委屈。

他們在學校，老師只能表揚讚美，不能有半點顏色，讓其不悅。

有責任心的老師，對學生的不良行為，進行批評教育，輕描淡寫，無有效果，懲戒不當，招來眾恥。有的家長，無理取鬧，使學校不得安寧。

學校領導，為了熄事寧人，對自己的下屬教師，批評處分，甚至辭退。讓教師丟掉飯碗。

在此環境下，教師只能稀泥抹光牆，一個個教師，都成了佛系出身，只能“阿彌陀佛，善哉善哉！＂

這樣教師佛系化，學生當時愛，家長也可能滿意，給學校也沒有創下什麼大禍。可以說，人人滿意了吧。

這樣教育出來的孩子是什麼樣的人才，讓社會檢驗去吧。

很高興回答這個問題。這是一個老問題了。起初的時候，我和許多老師一樣，對這個問題看得比較膚淺，把原因簡單地歸結為所謂的教育生態的惡化。說得明白一點，就是老師對學生的管教與懲戒，遭到越來越多學生的不滿與抵制，甚至是反抗，或是受到家長的強烈反對、投訴乃至報復，而在這些情況下，老師不僅得不到上級支援，反而要受到懲處。因此，很多老師為了自保而不得不謹言慎行，小心翼翼，不再像以前那樣激進。

以前，我認為老師是受到委屈的，也很支援懲戒教育。但是，隨著年齡的增長，加上對政策的深入理解，更因為對教育規律、本質及其終極任務的深刻理解，我覺得自己過去的認識是片面的，是膚淺的，是存在問題的。

現在我們老師應該認識到，現在的社會是網路社會，是一個開放的覺醒的社會，人們的思想得到全面解放，其中包括學生。換句話說，學生的個性意識比以前的學生增強了，現在的學生不再盲目或是一無所知地被動服從，而是有自己獨立的個性的甚至是比老師超前的思想，由於發育的提前，思想成熟也提前。這些都都導致學生的所謂的“叛逆”。其實老師只要認識到這種叛逆背後的深刻社會原因，就應該理解這種叛逆，並認識到這種叛逆對教育的影響，從而順從這種叛逆，改變自己的教育策略，要知道堵不如疏。

家長方面就不用說了，因為一切本源在孩子，在學生。家長愛子之心是可以理解的，也是應當被尊重的。雖然有些家長對孩子的愛缺乏原則，但家校矛盾的根本原因還是在於老師對學生的態度，所以老師還是要在自身找原因。上級部門的管理也是一樣。老師的教育如果不違反規定，上級部門也不會胡亂懲處。

說到最後，我覺得必須說一說教育的本質與規律。教育是促進和幫助學生在思想與認知上的成長，是一個因人而異的過程，而每個人能成長到什麼程度，也是各不相同，不可能整齊劃一。但是在應試教育的追求中，這些被拋在一邊，拋之腦後，教育淪為知識灌輸，淪為利益爭奪與政績攀比。這導致了教育的異化，導致老師思想的異化，導致教育行為的異化。教育異化為一種摧殘。

其實那些所謂的問題學生才是最不幸的。他們需要一種與其相適應的教育方式與目標，但是沒有，現在的教育教學都是一刀切的，都是一個框框。他們不符合這個框框，無法在這個框框裡成長。所以，我想老師們如果變得佛系，對這樣的學生不再進行一刀切，不再強迫他們進入這個統一的框框，未嘗不是一種好事。當然，如果這些佛系老師能更加佛系，佛系程度在思想上更進一步，生出悲天憫人之心，從內心深處同情這些問題學生，從而想方設法幫助學生，而不是放棄，這就更好了。現在我認識到了這一點，我想這樣去努力。

不佛系不行啊，現在的孩子都是小公舉，小王子。對待學生只能好，不能差，學生做錯了，也不能批評，只能慢慢的引導。如果你說了狠話，難聽話，懲罰了孩子，就會有可能被上綱上線，然後被家長找上門，聽他們說一些難聽的，甚至會被家長報復。還有可能被領導批評，給予通報，甚至經濟上的賠償。

現在的老師如果不佛系，明明是為了孩子好，卻有可能遭到不可預料打擊報復，這種得不償失的事情多了，老師，誰還敢不佛系呢？

我是教的小學二年級，是班主任，我的搭班老師是一個年輕人，對教學非常的負責，學生來晚了會讓學生罰站，學生完不成作業，也會罵一罵，甚至會動動手，找學生腚上打兩下，踢幾腳，就這樣惹出事來了。有個家長找到我們學校的校長，說老師體罰孩子，打罵孩子，沒有師德。

好在我們校長不官僚，深知教育也應該有懲罰，他把家長勸慰一番，又解釋了一通，但也找我們這個任課老師談了話，讓她以後儘量不要對學生體罰。事後我們校長非常無奈的對我們說，我們盡力就行了，該講的我們講了，聽不聽在他們。我們想對孩子好，先要保住自己才行。好在我們這是鄉村小學，即使出現一點小師生矛盾，都是鄉里鄉親的，大部分也不會深究，不至於鬧上各大媒體，但也足以讓人驚心。

面對這樣的教學現狀，你說教師不佛系怎麼辦？