初二是一個重要的轉折點，好多學生初二以前成績還非常優秀！不過到了初二，成績大幅下降，很多家長不明白，覺得是孩子學習不用功，當然這只是一部分原因。

初二以前的知識體系還停留在小學階段，換句話說是比較低階的知識結構，很多學生只要肯下功夫記憶都可以考到高分，但是到了初二，相對初二前，知識面會上升一個層次，很多知道點不再單純的靠記憶和背誦來掌握，主要要會理解和思考！

初二之後，尤其數學會開始變得複雜，而且多出了一門物理，也是一個新的學科，很多死記硬背的學生不再那麼容易掌握。理解能力稍差的學生這時就會顯現出來……

這種問題作為家長們該怎麼辦那？要從小就應該培養孩子的獨立思考能力，要學著讓孩子對問題產生興趣並且學會思考！

總之，初二是孩子的一個關鍵期，家長應該多關注孩子的成長！

學習好比逆水行舟不進則退，你的同學努力了你不努力就會退步了，或者你鬆懈了原地踏步，被別人追上了。

現在初二還不晚，只要持之以恆的堅持努力學習，不掉隊，不氣餒，以第一名為目標，以考上重點高中為動力，努力拼搏吧，美好的未來一定會屬於你的！

學弟，你好。我覺得你能提問出這個問題，就說明，你很想好好學習，好好努力，只不過不知道該怎麼做。

我先分享一下我讀初中的經歷，我那時候讀初一，成績很不穩定，最差時考過年級150，可只有300個學生。最好是考年級30左右。學習如同逆水行舟，不進則退。等到初二的時候，我開始意識到我的這個問題，於是，我開始靜下來心來，制定了一份計劃，每天按時作息，認真學習，尤其是數學，我不會就問，一直問老師，而同學多多少少帶些諷刺說我，讀的不咋地，還一直煩老師。但是經過我的不懈努力，我在初二一年，排名一直進步，到了初三，我就穩住了第一名。直到最後的中考，我考了年級第二，而第一留了兩級。

初二的學生，成績浮動大是值得關注的“大事情”，且不可掉以輕心。

一是初二承上啟下，相對初一和初三來講，從課程設定上相對較多，課程內容也比較緊湊。比如數學課，主要的邏輯推理和圖形變化規律都在初二年級。既加深了了初一的內容也滲透了初三要用到的思維方法，如果出現學習成績的反覆，說明部分知識點出現了缺口和漏洞，為進一步學習埋下了隱患。因此，保持成績的穩定才能為後續的衝刺奠定基礎。

二是對心裡的影響，初二年級的學生正處於心裡變化的關鍵時期，易受外部環境的影響和滲透，如果不能正確看待學習上的起落原因，就會陷入焦慮和彷徨，以至於走進死衚衕。要麼恨自己“笨”，在焦慮中掙扎，越陷越深；要麼就放棄自己，隨波逐流一發不可收的放任下去。因此，發現這個苗頭要及時採取合理措施，防微杜漸，讓孩子儘快走出噩夢陰影，重新自信、自強起來。

萬一發生這種情況，我的建議是，幫助孩子查漏補缺，補齊短板。在理解孩子的基礎上，和孩子一起找原因、想辦法，鼓勇氣，千萬不要指責、抱怨和放任。陪伴他，想辦法才是最有效的方法。一對一輔導效果要好一些，最佳方式還是和任課教師溝通，爭取在日常學習中穩定下來。

“初一差別不大，初二兩級分化，初三天上地下”，這是很多孩子、老師和家長用事實總結出來的一個不成文規律，具有一定的普適性。但對於個體孩子來說，該怎麼辦？還要視情況而定。

做為家長，應從以下兩個方面分析：

（1），學習科目難度增大，比如物理，孩子們普遍感到有難度，上一次考試90分以上，這次測試得了不及格。

（2）孩子的學習態度有變化，以往踏實認真，現在似乎有些懈怠。

針對第二個情況，要進一步查詢原因：

A,初二孩子的獨立思考能力又有了很大的進步，此時有部分孩子會在思想中提出“學習到底是為了什麼”的疑問。有如此懷疑，一定會表現在行為的懈怠。比如以前良好的學習習慣會不自覺地有一點點改變。這個問題家長要冷眼觀察，及時地有方法地給予孩子引導。

B,初二孩子基本上是有了自己的獨立主見，不少孩子同學關係的影響大大大於家長的影響，此時家長要冷眼觀察他身邊的朋友和同學，一定要儘可能地引導孩子能明白自己的學習觀，儘可能少地受到親密朋友的一些不良的因素影響，還同時儘可能創造機會給孩子以正面的激勵。

C,有的孩子也許已經有了自己的目標，訂立了自己以後的發展方向，比如學聲樂、美術、舞蹈等，在高考中，藝考的文化課分數相對低了很多。惰性是大多數孩子無法克服的一點，有了這個心思在裡頭，儘管還有幾年時間，可他們一旦思想中有了這個意識，自然會在文化課的日常學習中放鬆下來。

D,當然，還有的孩子可能因為早戀或者是自小底子太差，缺乏學習的後續潛力等。

總之，初二孩子的成績是一個比較關鍵時期，有晃動是正常的，能不能不被分化下來有賴於孩子自己、家長和老師的合力是否能解決孩子此時所面臨的顯性和隱性問題。這也是這段時間我瞭解到很多初二孩子的問題之後總結所得。

這個初二的知識點實在是初中階段最難的哦！浮動大也很正常。但是，我們調整好了心態還必須落實好行動，才能扭轉局面哦！

第一，初二下學期，學生的壓力也增大，六月份的生物地理會考，又是語數外大三科的知識重難點時期，各方面都不容孩子們鬆懈。

有的孩子甚至連基本作業都玩不成，成績能好嗎？其實，只要孩子能跟上老師的思路與節奏，按時保質的完成各科作業與任務，孩子的成績都不會很差的。

但是，這句話說起來容易，做起來卻如千斤石頭般沉重。

這兩天我家孩子就說了“媽媽，最近這章又聽得不是很懂哦！”

“什麼情況？”

“又是平移又是旋轉，還有什麼內錯角，外錯角等知識。”

“不著急，我們試著跳出來，在腦子裡一個一個的理清楚再說！”我安慰孩子。

看見孩子的難處了吧？我家孩子還好，不懂他會說出來，我們還可以及時跟進。要是孩子沒聽懂又不說，還不去請教老師，這“雪球”就會越滾越大哦。到最後就乾脆滾不動啦！令人頭疼的事就來啦。

所以，在初二階段，我們家長還非常有必要隨時關注自己的孩子，一旦發現有問題趕緊解決掉，不要“滾雪球”。

第二，鼓勵孩子，樹立孩子的自信心！其實很多知識我們聽一遍聽不懂是很正常的。班級裡面肯定不止我一個人沒聽懂，也許我還是不錯的，能聽懂一部分呢。對吧？我們一定要對自己有信心。

有了信心，我們就必須把不懂的知識去弄清楚，一定要及時去請教老師或同學。直到我們自己懂了為止。

第三，重視自己的“弱項”，深抓不放！引導孩子正確對待自己學習中的“弱科”，尤其是語數英這三大科，在保證學好優秀科目的同時，給“弱科”適當多傾斜點時間，把它不起來！尤其注意糾錯本上的典型性題目，翻閱的頻率一定要多一些。我們一定要學會做某一型別的題，而不是隻會做某一道題。

總之，初二孩子的成績偶爾浮動較大也是很正常的現象，我們在心裡上不用太焦慮。但是，在行動上千萬不要放鬆，一定要及時查漏補缺，相信自己一定可以學習好！

祝你學習愉快，天天進步！