學習古詩詞當然對寫作能力有幫助了，而這幫助的多少，在於你學習的深入程度。

如果你只是簡單的背誦，那麼對於作文素材的積累和引用，有直接的幫助。詩詞中有各方面的題材和知識，很容易用做知識積累和歸納。如果你也寫古詩詞，那你就知道詩詞文章的佈局了。

就拿簡單的七言絕句來說，常見的四句，佈局結構有起、承、轉、合，這四句其實就相當於一完整的小型作文。這裡面不止有素材，還有修辭手法以及表現手法，遣詞造句的功夫。不管你什麼文章，遣詞造句會了，那就能手到擒來了。

此外，詩詞中還承載著各種情感意志，這也能陶冶學習者的情操，對於學習者審美能力也會有所提升。在修改評改詩詞的過程中，也就會形成“顧此失彼”、“統一全域性”的觀念。這些作為文學本身的學習，都十分有益的。畢竟詩詞是最簡潔的文字。

你要是真正的學習了詩詞，那你的思維也會變得縝密，因為詩詞的寫作是從多維上去構建的。並不是簡單的單線思維。一首律詩，不僅要考慮其格律章法，還要注重意象，以及美感。這些都是從不同維度去平衡一首詩的。也許有人會說“文章本天成，妙手偶得之”，其實“妙手”的背後，都是作者自身的神經網路在進行多次反饋後，得出的最佳值，也是平衡了各個維度之後的結果。

說到這，你就該明白，真正的詩詞後面，其實是思維的鍛鍊，這些與統計，模糊數學和神經網路都能聯絡起來。只是現在的詩詞學習，只是注重背誦，不注重字裡行間的思維，所以學習詩詞的很多優勢並不能體現出來。真要明白這個道理，遷移學習後，詩詞學習也能學成“面面俱到”的人情世故了。

閱讀賞析古典詩詞，不僅是人們陶冶情操、豐富文化生活的重要內容，也是語文教學的重要組成部分。古典詩詞看似距離當今時代十分遙遠，但由於古典詩詞具有情真意切、凝練含蓄、聲韻和諧、朗朗上口、聲情並茂、意境優美、易讀易記、可吟可歌的諸多特徵，歷來深受人們的喜愛並樂於吟詠。

縱觀那些膾炙人口、盛傳不衰的經典名篇，無不都在性情、語言、形式、內涵、意象、意境和境界等方面，體現著鮮明的中華民族特色。學習古典詩詞，不僅可以欣賞它們的語言之美、聲韻之美、思想之美和意境之美，還能使人得到情感上的薰陶和藝術上的滋養，培養人們的審美情趣、形象思維能力、想象力和藝術創造創新能力。總體來說，古典詩詞具有如下七大特徵，理解和領會古典詩詞這七大特徵的深刻內涵，對掌握寫作技巧和提高寫作能力有著事半功倍的功效。

一、性情真摯深濃。古典詩詞中的經典作品，無不飽含真摯、深刻、濃厚的思想感情。如陶淵明的《歸園田居》語淡味濃；李白的《早發白帝城》歡快朗暢；杜甫的《春望》思家愛國；孟郊的《遊子吟》感恩母愛；蘇軾的《江城子》（十年生死兩茫茫）刻骨相思；辛棄疾的《破陣子》（醉裡挑燈看劍）壯懷激烈；陸游的《示兒》沉痛深切，等等。這些詩詞作品，無不飽含對親人、家國、民族、社會、生活的摯愛，無不以真摯深濃的情感引起讀者的強烈共鳴。

二、語言精練含蓄。古典詩詞的經典作品，語言生動鮮活，形象鮮明，凝練簡潔，精警有力，含蘊深刻。如王勃的“海內存知己，天涯若比鄰”，以議論抒寫心有靈犀、超越空間的友情；王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，宛若水墨鉅著，境界宏闊，線條清晰，輪廓分明，造句凝重有力；李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，用誇張比擬深厚的友誼，形象生動而耐人尋味；杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，用強烈的對比，深刻地揭露了貧富懸殊的社會現實，精警深刻；歐陽修的“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”，以空間距離的不斷擴大，抒寫不斷加重的離愁別恨，生動形象，鮮明深刻；李清照用“綠肥紅瘦”寫雨後海棠，用“人比黃花瘦”比喻消瘦思人，生動新穎，等等，無不生動簡潔，精煉含蓄。

三、形式整飭優美。古典詩詞不僅在思想情感、聲韻節奏方面取得了突出的成就，還因為其靈活多樣又相對穩定的體裁形式，彰顯出藝術形式的整飭優美。近體格律詩詞包括散曲，充分利用和發揮了漢語言文字發音、聲調、協韻、對仗、會意等方面獨有的優長和特點，句式簡練合規，格律諧暢穩定，既富有濃厚的音樂色彩和突出的語言韻律，又蘊涵飽滿充沛的思想情感和生動鮮活的藝術形象。

如杜甫的《絕句》其三，“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”以名詞、動詞、數詞、量詞及動景、靜景、方位的對仗，既整齊工緻，又創造出色彩亮麗、畫面清新且層次分明的優美意境；又如蘇軾的《飲湖上初晴後雨》，“水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”前二句切對工整，景美思歡；後二句比喻新奇美妙，節奏和諧流暢；再如李清照的《聲聲慢》，巧妙利用漢字發音的特點和疊字效果，抒發了其因國破家亡、天涯淪落而產生的孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒，深沉凝重，哀婉悽苦，極富藝術魅力。

四、內涵深廣蘊藉。古典詩詞在內涵方面，追求蘊藉含蓄、委婉曲致、深厚廣遠，力圖避免淺白直露、輕俗浮薄，講究意象選擇、意境營造。如張若虛的《春江花月夜》，透過對優美自然景色的描繪，抒發了深摯的相思離別之情，展現出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷；又如陳子昂的《登幽州臺歌》，“前不見古人，後不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下！”，短短四句，包含了對宇宙時空的深邃思考和對生命理想的深沉感慨。

五、意象豐富多彩。古典詩詞意象豐富，可以說應有盡有。飛鳥意象表現靈魂自由，青山意象含蘊身心家園，水意象表達情感，明月意象蘊涵思鄉，船意象抒寫漂泊與自由，搗衣、砧聲意象象徵離愁、鄉愁，落花意象瀰漫著春光不再、青春不再、美人遲暮的感慨與恐懼，等等。而有的意象又有著多重的寓意，在不同篇章中表達了不同的含義，我們在賞析詩詞時應該具體分析，整體思考。

六、意境傳情達意。古典詩詞以情、景、事、理、意、趣作為主要的創作要素，作者多以抒寫情感志向、反映社會生活、思考宇宙人生、表達審美旨趣理想、體現時代脈動和社會發展為主要創作目標，靈活運用多種藝術表現手法，將客觀事物景象與主觀感悟思考緊密結合，融寫景、抒情、敘事、說理於一體，創造出情感深厚充沛、形象鮮明生動的意境。

如陶淵明的“採菊東籬下，悠然見南山”、“曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”；孟浩然的“綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻”；王維的“空山新雨後，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流”，等等。作者用自然清新的語言描物寫景，抒情表意，創作出形神兼備、情景交融、詩中有畫、含蓄蘊藉的深遠意境。

七、境界高遠闊大。如果說，意境多是透過畫面形象傳情達意的話，那麼，境界則更多體現的是作品在思想和藝術上所達到的高度。縱觀歷史上著名的屈原、陶淵明、李白、杜甫、白居易、蘇軾、陸游、辛棄疾等，無不將其對山水自然、宇宙人生、人類生存、現實生活、社會發展、家國安危的思考感悟，融入到他們的創作中，使其作品表現出內容深刻、思想深邃、啟迪智慧的高遠境界，展現出內蘊深廣、氣勢磅礴、震撼心靈的宏大氣魄，充分體現了作者視野開闊、品格高尚、學養深厚、抱負高遠的博大胸襟。