知識溫故而知新，將未掌握的部分在複習消化一下。

付費學就不值得了，自己能搞定的自己搞定，做為家長多欣賞孩子信任孩子，作為孩子要欣賞自己信任自己。好好努力。

如果主科學得不太好，暑假找時間溫習功課，預習新學期知識是不錯的選擇。

對於你提出上完初一後再補初一的課程有用嗎的問題，給予你一些分析建議供你參考。

初一是初中教育階段的起始階段，初一學習的好壞會嚴重影響到初中後兩年的學習。俗話說，好的開始是成功的一半。學習也是如此。如果初一奠定好紮實的基礎，到初二、初三時，學生學習起來會更容易、也會更輕鬆。

相反，如果初一的各科知識沒有學好的話，到了初二、初三時，學習會更難、更容易打擊學生的學習主動性。所以說，如果學生初一知識沒學好的話，再補習初一的課程是很有必要的。

初一對於學生來說是一個轉折期，面臨從小學到初中的過度，由於小學學習的科目、內容和學習環境與初中有很大的不同，引起一部分學生很難快速適應初中的生活，往往初一上學期都是以適應學習生活為主很快就過去了。

導致學生不能全身心投入到學習中，在某種程度上也就影響了孩子的學習成績。等上初二時，學生已經熟悉並適應了學習環境，各別學生可能才意識到要好好學習，而在這時，初一的學習成績並非如所願。

透過再補習初一的課程可以達到再次鞏固初一各學科的知識，可以進行查缺補漏，把自己的弱項及沒有掌握好的知識進行針對性的強化和練習。這樣一來，學生就擁有更多的時間和精力投入到深入學習初一課程的過程中，經過大量的強化練習，學生可以從一隻什麼都不是很懂的菜鳥可以迅速地蛻變成一個學霸。

我之前的一個初中學生就是上了兩個初一，由於第一個初一沒有學好，結果又上了一個初一，這個學生就是一個經典的真實案例。透過再次補習初一課程，他從一個很普通、學習不是很好的學生，變成了他們班級里語文和數學課代表，受到老師和同學的一致認可和好評。之後，在初中中考時，以全班第二名的優異成績考入了市重點高中。

如果這個學生當初沒有重新補習初一課程的話，他也不可能在之後的學習中打下紮實的基礎，也就沒有後來優秀的學習成績，更考不上市重點高中。所以，一次正確的選擇是可以改變一個人的命運的。學習過程中的一次正確選擇也同樣很重要。

綜上所述，透過以上的分析和學生例項可以得知，上完初一再補習初一課程是非常有用的，可以為未來的中考考取優異的成績奠定紮實的基礎。

我作為初中英語老師，我認為非常有用。

現在初一很多學生學習並不是多好。甚至有些學生還沒有考及格。這樣的學生最好把七年級的內容在複習一遍。這樣可以把基礎打好，為初二的學習準備好。

此外，即使學生初一的內容學習好了，複習一遍也是非常有用的。可以“溫故知新”。實際上，在輔導機構也是如此輔導機構的班課首先也是把學過的內容複習一遍，這是為了鞏固基礎。

會有一定的效果的。

第一.上完的知識，學生不一定能夠全部掌握下來，溫故知新。

第二.應該根據學生的基礎程度有針對性的補習。基礎弱的強化基礎，想拿高分的，必定要去做提高題，難題以至於競賽題。

第三.補習一定要看學生的狀態，沒有學習態度的，去了也是混日子，人家去學習，他是去睡覺，遊玩的。

第四.加強對學生的監管，只有監管到位了，才能產生效率，當然了，學習自覺的學生除外，因為他們基本不用你擔心。注重與所教的各科科任老師保持溝通，時刻掌握學生的學習狀態與學習成績，家校配合，效果更佳。

現在我們這裡，很多的家長孩子學習不好，都會報補習班，家長一到暑假就更是紛紛的把孩子送到暑假班，家長們都開始紛紛的借下年級上冊的書，為孩子補課做準備。

暑假班，學的是什麼？我們這裡。家長都希望提前預習了下一期的知識，到時候孩子會更好學，但是呢，大錯特錯了，孩子早早的學了前兩章，那麼他到上學的時候，老師講這幾張的時候。，就很有可能不認真聽講。

所以我覺得提問者這個主意非常的明智，孩子的基礎不好，初一沒學好。就應該好好的補補基礎，補初一的知識。

有些小學的學生也該這樣，基礎沒有學好，上四年級你就去補三年級的知識，補一二年級的知識。

小學一年級的拼音學不好，字沒學好那就再回頭補一年級的知識，哪裡不會補哪裡。

基礎打好了，以後上學講的知識，才聽得懂。

溫故而知新，這是學習的至理名言。

熊孩子在這次期末考試中把自己最擅長的數學考砸了，他自己的分析是因為粗心，而我從他的卷面答題中能夠看出，他的《實數》一章有些基本概念沒有弄清楚，這才是他出問題的根本原因。所以我讓他花了四天的時間先把學校免費發放的數學暑假作業才做完了。下圖就是截自他的暑假作業本。我對他的作業做了認真檢查，結果驗證了我的推測，他的問題還真就出在《實數》一章。

為了把熊孩子存在的問題解決好，我又拿出了一本備用的數學資料讓他做，他是一百個不樂意，並一再強調他們班某某同學在qq上說已經把新學期的數學資料快做到一半了，言下之意他有也想預想新學期的內容。然後我頗費了一番口水，才把他說服了先把舊知識複習好再考慮預習。這本資料上主要有基礎性和拔高性兩類題目，由於時間關係我讓孩子重點完成的是提高篇，他用了差不多一週時間完成了任務，從完成的質量來看，他幾乎沒有再犯數學概念模糊的錯誤，準確率一下子高多了。

最後不放心，我給他做了一張七下數學期末考試卷，整張卷子他只因為粗心錯了一道選擇題，基本上達到了我預期的效果。

所謂砍柴不在磨刀工，任何一科的學習都是一環套一環，我們的假期學習莫攀比，勿盲從，從自身實際情況出發，先把學過的舊知識鞏固好，才能更好地學習新知識！

上完初一後再補初一的課程，有用嗎？如果說初一的各門功課都學得非常優秀，那當然是沒有必要去補習的了。如果說上完初一後，一些科目學的比較有問題，那還是比較有必要去補習的，所謂“亡羊補牢，為時未晚”，尤其是及時的補習，我認為是值得一去的。因為你不會的東西，或者是沒有學牢固紮實的知識，若不學，自己不可能變得理解和鬧明白了，只能是透過補習或者是找老師輔導。再或者自己去學習也可以，但是如果你放在那裡不動的話，那肯定是不可能自己就會了。

先來說一下英語，英語每個年級大綱都要求掌握一定的詞彙量，學習一定的語法，還有大量的閱讀，如果沒有一定的詞彙量積累，如果在記憶單詞背單詞這兒比較有欠缺，自己首先要過單詞的記憶和背誦這一關。無論透過什麼方法，一定要把所要求的單詞都要背會，如果沒有背會的話，後面的課程是進行比較困難的。就像我們學習語文一樣，基本的字詞都不認識，那閱讀文章肯定就比較困難了。所以說語言的學習，積累一定的詞彙量是非常有必要的，如果在這個學期的時候，單詞沒背會，及時補救是很有必要的。

語文是各個年級分級差別不是特別明顯的一門科目。很難在短期間內補上來，所以語文強調的是平時的基本功，要牢固。

數學這門科目如果在初一階段沒有學好的話，一定要及時的補救，因為初三以及中考的時候，很多題目都是綜合性的題目，如果在初一年級基礎不牢固的話，很難在中考的時候做出來，因為一道題目往往是多個知識點，你掌握了某一個知識點還不一定能夠做出來，往往是多個知識點綜合在一起考，所以初一的時候一定要把基礎打牢，如果在初一階段沒有學好的話，必須及時補救。

地理和生物初二要結業考試，來給初三中考時減輕負擔，所以在初二的時候就要結業，如果初一沒有學好的話，上完了初一，及時的背誦記憶也是很有必要的，因為到了初二還有學很多新的知識，如果你初一的時候，就掌握的比較牢固，那就能給初二講減輕負擔，結業考試的時候也會比較輕鬆，如果都在初二結業的時候再去複習再去，記憶和背誦的話，那就相對比較吃力了。

總結：所以說，如果每個門功課都學的不是特別紮實的話，及時補救，“小洞不補，大洞吃苦，”是非常有必要的。