全封閉打造了一個獨立的環境，但是全封閉未必能培養出獨立的小孩，這兩件事本身不存在任何可以直接劃等號的可能。

從小孩本身的角度看，和一個孩子的獨立能力具備最直接關係的是孩子自身的性格，還有家庭環境，也就是父母的培養方式。

一般來說性格比較開朗的小孩對周圍環境的適應力較強，熟悉環境的時間也更快，但這僅僅只能代表他適應環境的能力比較強，獨立是指完全不必藉助外部或他人的幫助，自給自足自己能養活自己的意思，一個孩子又怎麼可能做到這些？

我們常說窮人孩子早當家，指的就是家庭環境的現實情況逼迫他們不得不被迫早日獨立，而經濟基礎較好的家庭對孩子沒有這樣的需求。同樣，父母教育孩子的方式對小孩的獨立也具有很關鍵的推動作用，從小放手讓孩子養成自己的事情自己做的好習慣，相比對孩子逆來順受，小孩的獨立能力肯定是要強一些的。

綜上所述，迴歸題目，封閉式的環境對孩子獨立能力的培養並沒有直接促進作用，最多培養了性格開朗孩子的環境適應能力，而對性格內向的孩子來說封閉的環境無疑是他們長大以後講述年少時光時的噩夢。

自然是可以的，學校的封閉是為了孩子避免在幼小階段接觸一些不良的社會現狀和人群，對於自身各方面的提高都是一些重要的實踐知識，這方面的培養力度也從未減弱過，實踐方知真解

先上結論：短期來看，可以培養一定的獨立能力，長期來看，獨立能力的發展情況和在父母身邊不會有太大差異，但是對於孩子的心理發展弊大於利。

好的方面就不說了，主要談一下弊端。

首先，孩子本身自理能力差，不適應獨立的生活。

對於本身自理能力差的孩子，會有相當一段時間無法適應，例如天氣冷暖變化，不知道增減衣服，衣服不能經常換洗，不能經常洗澡、洗頭等等問題。

其次，安全隱患較大。

雖然全封閉學校管理制度比一般學校要嚴格，但是出危險的可能性比較大，再加上小學正是淘氣的時候，一個老師照看一群孩子肯定沒有一個家長照看一個孩子周到。

第三，也是最重要的弊端，寄宿學校封閉的環境會減少學生與社會的接觸，不利於孩子品質性格的形成與心理水平的正常發展。

一般初中以下的孩子，在心理發展的過程中，會有分離焦慮的現象。

把小孩一個人放到一個陌生的、沒有熟悉大人陪伴的環境裡，會極大的增加這種壓力對孩子的影響。小學的孩子，正是模仿成長的時候，父母的行為是孩子重要的模仿物件，父母是孩子獲取安全感的最重要甚至是唯一途徑。如果把他送到封閉學校，失去了模仿物件，親人家人的角色就缺失了，這對孩子一生都是很大的損失。

一旦在這個階段出現這種問題，而學校通常根本不會給小孩子配備心理疏導老師，孩子的內心就會沒有愛，比較冷漠，非常孤獨，他的人際關係會出現問題，而且有可能產生心理疾病。

最後，小學正是孩子與家長建立感情的重要階段，這個階段，家長重點培養他的不是獨立和意志，是安全感和親密度。

孩子長時間的與家長分離，不利於孩子與父母的溝通，會造成孩子思想偏激，與父母關係冷淡。

家庭教育的功能學校無法包辦代替，父母的言傳身教，是對孩子最好的思想品質教育。在正常家庭生活的孩子還可以充分利用零星時間瞭解社會、關心時事。在飲食起居上得到更有針對性的照顧，也更有條件關心家人、增進親情、豐富生活，提高孩子的綜合素質。孩子的成長學習不僅僅是知識的學習，更重要的是要有健全的人格、良好的心態和習慣。

建議：如非萬不得已，最好不要把孩子送到封閉學校，小孩子的成長，知識、能力可以慢慢學習、培養，可是，童年時代的心理缺失是一輩子都無法抹去的灰色記憶。

全封閉的學校培養出來的學生也未必就是可以獨立的，全封閉本身就可以帶來很多弊端了，再有其它的一下因素，總之，不能刻意的去為之，順其自然的東西還是經得住考驗的！

縱觀事物全面來看，是不可能的，有些孩子獨立性強可以自力，但有些孩孑就弱化很多，所以不能一概而論，要區別對待。

不一定哦！

獨立的意思是不在別人的幫助下可以完成自己想做的事情。而封閉式學校就是因為有嚴加監管的環境下，孩子才會如此聽話學會了洗衣服，疊被子，但是如果去掉這些嚴加監管的環境，孩子是否能夠還是按照學校裡的作息時間，作息習慣去生活，那是非常不一定的！

看到這個題目，我覺得自己還是有發言權的。

本人從初中到高中都是上的全封閉式學校，現在的自己是個什麼樣子的呢？我覺得自己的性格特點是這樣的：

人際交往慢熱型，但一旦熟絡了就特別外向；

對熟悉的人充滿自信，相信自己有足夠的美麗能吸引到他們，但對不熟悉的人就比較內斂，不願意表露；

獨立，要強，任何事情我都能有我自己的主意，而且能辦好，及時不會的也會自己去摸索；

細心，凡事能想到後果，做事力求完美；

不仗勢欺人、遇事不怕，能和下屬打成一片，也能讓下屬百般信服，如果有人想陷害我或已經陷害了我，必十倍奉還，反之若別人對我好一分，我也會對人好十分；

喜歡獨居，但也怕孤獨，不喜歡和家人住在一起，喜歡在自己的小世界自由自在，下雨的夜晚對我特別有吸引力；

不太在意不熟的人的看法，但很在意熟悉的人的感受，不相干的人哭爹罵娘都不關我的事，但身邊的人一個表情就知道他開心還是傷心；

以上總結只是比較突出的地方，我想應該還有一些更細的沒有想到，但是我覺得我和家族內人的關係有些疏遠，但不知道該怎麼去維護，而且也不太想維護，所以，個人認為全封閉式學校教學質量不錯的話，對還是還是有好處的，但是要想培養孩子的獨立性，或是其他方面的性格，還是需要家長的長期陪伴，別讓孩子長大了疏遠了你。

謝邀！ 培養孩子的獨立性與是否上封閉式學校無關。 首先，父母要想清楚為什麼要給孩子上封閉式學校。有的是因為父母沒有時間照顧、看管孩子，就把孩子的生活、學習全交給學校；有的是孩子調皮任性，父母想管但管不了，想放在封閉式學校壓壓孩子的個性。 在孩子的成長過程中，父母的教育、關愛是不可缺失的。父母如果忙於工作而忽視了孩子，孩子的成長出現了問題，父母后悔也沒用了。父母管不了孩子，那是沒有從小開始教育，沒有適當的方法，直接放在封閉式學校並不能解決所有的問題。 其次，雖然封閉式學校在一定程度上可以培養孩子的獨立性，不過培養獨立性的方式有很多種。管理自己的生活、在合適的年齡自己坐車、做力所能及的家務等，都是可以的。一個沒有自立能力的孩子突然被送到封閉式學校，會出現各種問題，嚴重的甚至無法上學。 最後，小學和初中階段的孩子不建議送到封閉式學校。

首先我們說一下獨立這個問題，獨立也是相對的一種形式，因為小孩子是實現完全化的獨立的。

全封閉學校會快速提升孩子的自理自立能力，相對的會對獨立能力培養，並得到很大的提升。而且孩子的獨立能力培養很家庭教育也是有很大關係的，而且孩子獨立需要提升的是多方面的共同成長的。

但是進入全封閉學校的家長一定要注意的是孩子的心理得變化，因為從小孩子的生長環境是家庭，離開家庭的全封閉學校的生活孩子肯定是需要一個接受過程的，同時也需要家長對孩子的情況要實時瞭解並正確的引導和幫助孩子。

個人覺得封閉學校在一定程度上能促進小孩獨立，沒有了家庭的庇佑，整理床鋪,掃地等等還是會學會的。當然，家長有意識的培養孩子這方面的能力也是可以做到的。封閉學校有利有弊，看家長怎麼取捨了。