小孩子的無意注意佔絕對優勢，鮮明、生動、直觀的形象容易引起注意。3歲後，孩子的有意注意初步形成，但穩定性低，持續的時間短。一般情況下，小班孩子能集中注意力3～5分鐘，中班孩子10分鐘左右，大班孩子10～15分鐘。1、根據孩子的年齡特點，讓他學會在一定時間內集中注意力。　　孩子在不同時期，其注意力一次性集中的時間是不一樣的。家長可以根據孩子的年齡特性，幫助孩子勞逸結合，爭取高效率地做事和學習。　　2、平時多鼓勵，不干擾孩子做好他喜歡做的事情。　　當孩子專注於做他的小手工製作或觀察小動物而忘記了吃飯時，父母切記不要干擾孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸於他的興趣同時，就是在無意中培養自己的注意力呢。父母可在孩子做完他們的“工作”之後，給予孩子鼓勵並及時和孩子分享他的感受，讓孩子有意識地把做這件事時的注意力和心理過程遷移到其他事情中。　　3、要儘量減少對孩子嘮叨和訓斥的次數，讓孩子感覺到他是時間的主人。　　父母的嘮叨和訓斥只會讓孩子對相應的事情產生厭煩，從而注意力更不可能集中。不妨讓孩子感受到自己是時間的主人，教孩子學會分配時間：當他在相對短的時間內集中精力做好功課，便有更多的時間做其他事情。孩子學人自己掌控時間，有成功的感覺，做事會更加自信。　　4、大聲讀書有利於訓練注意力。　　每天安排一個時間讓孩子選擇他們喜歡的小文章大聲為父母朗讀，這是一個使孩子口、眼、腦相互協調的過程。孩子在讀書的過程中，儘量不讀錯、不讀丟、不讀斷。他的注意力必須高度集中，把這種訓練一直堅持下去，孩子的注意力能逐步提高，理解能力也會增強。　　5、營造一個有利於集中注意力的家庭學習環境。　　孩子能夠保持良好的注意習慣，不但要先做訓練，周圍的環境也是非常重要的。孩子的書桌上，只能放有書本等相應的學習用品，不可擺放玩具、食品，更不能有電視機、電話等聲音干擾。父母也儘可能不在孩子學習時進進出出，大聲干擾。此外，室內的光線也是一個容易被忽視的環節，光線柔和適度有助於孩子集中注意力。　　6、一次只教孩子一樣東西。　　家長儘量一次只教孩子一樣東西，同時，你對孩子的指示要儘可能地簡單明瞭。如果你一下子就試圖教給孩子很多東西，孩子的頭腦就會感到混亂不堪，變得注意力不集中，從而做出錯誤的行為。　　對於孩子注意力不集中的問題，很多父母在生活中不加註意，等到孩子上學後反映在學習上才開始著急。所以，對於孩子注意力的培養抓得越早越好，父母要運用正確的方法，更好地培養孩子的注意力。

孩子上課手裡總愛拿東西玩，這可能是孩子的專注力與習慣問題了！

孩子上學前，家長一定要對孩子進行學期教育，比如讓孩子適應40分鐘的課堂、讓孩子有時間觀念和紀律觀念不要遲到早退、養成良好合理的作息時間、還有就是孩子專注力的問題，平時可以讓孩子專注的做一個遊戲（一次只能玩一件玩具，玩完一個再拿下一個）、專注的吃飯（不可以邊吃飯邊看電視）……

不過每個孩子都有不同的個體差異，家長應該因材施教，多和其它家長老師溝通交流，找到適合自己孩子的方法！

小孩子的天性就是玩，人的認知就是從身邊事物而來的，只要孩子玩的是有益的東西，不是那些暴力，不健康的東西！都沒問題的，現在很多家長的教育方式還是那麼的傳統，孩子時期要注重的是培養他的認知，創新能力！而不是一味去讓他生搬硬套的學習，那是80年代人的思想！每個天使出生都帶了一雙美麗的翅膀，而很多小天使的翅膀都被家長從小就掐斷了！你要做的不是去管教自己的孩子怎麼跟著你的教育方式走，那樣他不但很累，而且效果也不好，你應該多注重培養孩子的興趣愛好，讓孩子有自己的獨立能力！

我想問這個孩子有多大了，還在小學階段嗎？

我覺得這個問題，家長首先要考慮的是孩子的專注力問題了。建議做專業的專注力測試，看孩子的專注力水平是否達到孩子同齡人的水平。專業的問題，用專業的方法無解決。建議上網去了解一些關於專注力的知識，然後做相關的專業訓練。建議可以看看這本書《家庭感統訓練》，現在書店也有專注力訓練的相關書籍，家長可以找來看看。

其次是接納平等的心態跟孩子溝通。瞭解孩子上課手裡玩東西的原因是什麼？是因為覺得課堂無聊，還是覺得緊張。每一個孩子的行為背後都是有他的心理成因的。有可能是孩子怕被老師問問題，緩解緊張的一種表現，那麼針對這種情況，就要多鼓勵孩子，幫孩子克服緊張的障礙。教會孩子正常面對。

第三，不要總是抓著這個問題去關注孩子，一見到孩子就說，你上課玩東西了沒有，上課要專心聽講，不要玩東西哦。我覺得這是給孩子貼負面標籤，不斷的強壞，孩子會越來越嚴重。

第四，如果孩子的聽課效率，作業都不影響，那麼久沒有必要去強迫孩子必須改。有一天孩子沒有時間去玩的時候自然就好l.多一些寬容，多一些愛，孩子自然會成長的很好的。

祝福你

謝謝邀請，每個孩子由於家長的不同教育方式有著不同的性格，有的溫順，有的活潑所以有懷疑孩子是多動症，也有可能。幼兒園的上課時間並不長，如果孩子的注意力確實不能集中，要考慮是否是因為老師的上課方式沒能吸引孩子的注意力，孩子沒有興趣，自然就不會專心聽講。當然也不能排除，有的孩子看似在玩其他的，其實小耳朵都在聽老師講課呢。面對孩子愛拿東西玩注意力不集中，家長或者老師首先要為孩子排除一切可能影響孩子注意力的東西，如太花哨的文具盒，玩具等，如果孩子的視線範圍內有能吸引他的東西，孩子就很難集中注意力了。不過能上學的孩子已經有了一定的自控能力了，老師或家長可以利用一些方法來培養孩子的注意力。如鼓勵讓孩子專心的做一件事情一段時間，及獎勵孩子玩一會遊戲等，等到孩子辦到以後慢慢增加時間，這樣我想孩子的情況會有好轉。

有些孩子上課時總愛拿著東西玩或者搞些小動作，這種現象，我在實際日常教學中還真是發現不少學生有這樣的“小毛病”，或者說“小癖好”。他們聽著聽著課，就會不自覺或者不知不覺的拿起一隻鉛筆、一塊橡皮、一把小尺子，或者自己的胸牌等等小東西把玩。有的則是故意把倆手藏在桌子下面疊紙飛機、疊紙鶴什麼的，或者擺弄個小玩具。甚至拿個小刀在桌子上刻刻劃劃。

尤其是小學階段，有這樣毛病的孩子，則相對更多。為什麼呢？

這是由小學階段孩子的年齡特點和心理特點所決定的 。

在對兒童的科學研究中表明：7～10歲兒童連續注意時間約為20分鐘，10～12歲兒童連續注意時間約25分鐘。而小學每課時時長都在40分鐘。所以，孩子們難免在老師講課過程中，注意力出現暫時鬆懈、分散。雖然大部分學生能在老師提示、暗示下，思路和注意力重新回到老師的講課上，可有些自控力差的孩子這時卻會走思、溜號或者搞起小動作來。

怎樣才能改掉孩子愛玩東西，愛搞小動作的壞毛病呢？

首先，對於注意力保持時間較短，注意力不穩定，不持久，容易分散的孩子。家長肯定在家庭的日常生活和孩子完成家庭作業的過程中，也會有所察覺和發現。一旦發現孩子有邊學習邊愛玩東西的壞毛病時，做為家長千萬不能馬馬虎虎，感覺是小問題、小毛病，聽之任之，任其自然。這是極端錯誤的想法和做法，會害了孩子，長此以往，孩子就會積惡難改。而一旦惡習形成，改起來則非常困難。擁有這樣惡習的孩子學習成績肯定是越來越差，最終淪為後進生、問題生。

家長應該在第一次發現孩子有這樣毛病時，就立刻制止孩子的不良行為，並耐心的給孩子講道理，讓孩子明白這種壞毛病的嚴重危害，並鼓勵孩子，陪伴孩子一起克服愛玩東西，愛搞小動作的壞毛病。

同時，家長還可以讓孩子參加一些孩子感興趣、喜歡的體育活動，例如籃球、羽毛球、游泳等。或者報名學一學武術、跆拳道等等，透過這些孩子感興趣的文體活動訓練，也可以逐步培養孩子良好的注意力品質。

其次，做為教師，也要關注那些上課愛玩東西、愛搞小動作的孩子，最好是建立一份上課容易走思學生檔案。不但要指出他們自己存在的共同缺點，還要鼓勵他們改正缺點，並且讓他們開展競賽，看誰最先改掉壞毛病，對於每一個改掉壞毛病的同學，老師要多表揚、多鼓勵。對於有反覆的同學，可以讓進步快的和品學兼優的學生與這名學生結成幫扶小組，發揮小組互幫互助的作用，讓每一個小組成員時時監督、經常督促，使該同學能夠儘早、儘快改掉壞毛病。

分情況：

1.所玩東西影響注意力，並干擾他人，有效提醒後讓其收管好，下課才能拿出；

2.所玩東西僅是癖好，比如戀物癖，不影響別人和自己的注意力，可不必強調，增加他的負罪感、焦慮感。

其實孩子上課的注意力分配是有規律的，最重要的是在孩子聽課注意力弱的時間節點，老師趁機疏而導之，孩子的注意力訓練會越來越好！