大人們進入到一個完全陌生的工作或者社交環境的時候多少會有一些手足無措，但是憑著自己的適應能力，大人們會在最短時間裡瞭解這個環境的特點調整好自己的狀態，快速融入。但是對於幼小的寶Bora說，這一切就要困難得多，遠離了熟悉的家庭環境和家人，他們常常會很沒有安全感，如果在新環境中，他們遇到了問題和困難則會更增加他們的恐慌和排斥感。
幼兒園生活，是孩子社會化的第一步
▌要不要送孩子上幼兒園？何時送？
當然要送，3歲以後，社會化是孩子發展的迫切需求
我家姑娘現在24個月，送幼兒園快半年了，還是不適應。她很膽小，尿褲子了也不知道跟老師說，經常穿著溼褲子；用勺吃飯不怎麼利索，每次在幼兒園都吃不飽，回到家還得吃；不敢正眼看老師，受到表揚也就瞄一眼老師就不好意思地轉開了；每次回到家就要粘著我，一分鐘都不離開；每天早上去幼兒園都會哭，抱著我不撒手。有沒有什麼辦法讓孩子開心上幼兒園？
如果條件允許，建議父母最好在3歲之後再送孩子上幼兒園。3歲前是孩子建立安全感的關鍵期，這期間媽媽的陪伴很重要，最好能在家安然度過。
3歲後孩子的迫切需求是社會化，而幼兒園是孩子是社會化過程的最佳場所。這是由孩子的身心發展特點所決定的。
過早進入幼兒園不利於孩子的發展，因為年齡越小孩子越容易產生挫折感：
1、幼兒園不同於家裡，一位老師需要照顧多位孩子，難免會有所疏忽；
2、孩子太小，並不能很好地表達自己或進行基本的生活自理，如自己動手吃飯、按時午覺、有事主動告訴大人等；
3、有的地方的幼兒園教育過於學校化、知識化，偏重於教育而非保育。
若不得不送3歲之前的孩子上幼兒園，媽媽需要做好幾點：
1、在家多培養孩子的自理能力，如引導孩子自己好好吃飯，主動上廁所，有需要及時告訴大人或請大人幫忙；
2、 多跟孩子分享在幼兒園的好玩的事情，引導孩子多說一些幼兒園的事，多表揚孩子；媽媽對孩子的讚揚，會激勵孩子更喜歡幼兒園；
3、做好孩子與老師溝通的橋樑。多與老師溝通，及時將孩子的情況告訴老師，並從老師那裡瞭解孩子在園的生活玩耍學習的情況。
分離焦慮是孩子入園面臨的最大的心理關
▌每次送孩子去學校，孩子都哭哭啼啼？
分離焦慮是成長的必經過程
我兒子4歲半了，上幼兒園快1年了。經常三天打魚兩天曬網，動不動就說不去，強行送去就呼天搶地地哭鬧，乾脆就由著他了。懷他那段時間，我的工作壓力很大，加上不太注意營養，孩子出生後很弱小，體質也較差，三天兩頭就得上次醫院。我內心很愧疚，一般不是什麼事就都由著他。每天早上送孩子去幼兒園都跟打仗似的，哭著鬧著不進去，晚上回到家就纏著大人說不去幼兒園；老師讓我們多給他做工作，可不論我們怎麼哄、勸、威脅，都不管用。我在想，有沒有必要過兩年再送孩子去幼兒園？
剛上幼兒園的孩子通常會出現分離焦慮反應。
分離焦慮是指嬰幼兒與親人分離而引起的焦慮、不安或不愉快的反應，這是孩子的本能反應——透過哭鬧等方式向大人表達恐懼和焦慮情緒。
這是孩子成長中不得不經歷的過程，哭鬧也是暫時的，大都會自動消失，父母不要過度緊張，最好能堅持送孩子上幼兒園。
害怕孩子哭鬧就不送並不是好主意，孩子很可能會形成“哭鬧就可以不去”的觀點，再送時反而會加長孩子適應的時間，無異於讓孩子再受一次罪。
不同的孩子出現分離焦慮的時間長短不一：有的一兩個星期，有的需要一兩個月，有的可能長達半年左右。
這跟孩子早期安全感的建立有很大關係——安全感建立得好，孩子越容易順利度過這個階段。
值得一提的是，孩子的焦慮反應還跟父母的情緒有關。如果注意觀察，孩子的身邊一定有一位同樣有著分離焦慮的媽媽 ，因為情緒是流動和會傳染的。
媽媽首先需要調整自己的情緒，平日儘量避免將注意力全放在身上；積極引導孩子，多跟孩子講講上幼兒園的好處；
未入園前，帶孩子多與他人特別是同齡人接觸，還可有意識地讓家中其他人幫助照看孩子，讓孩子體驗一下短暫與媽媽分離的滋味，有了體驗，孩子入園更易適應。
可讓孩子帶一個熟悉的玩具去幼兒園，能起到安慰孩子的作用。
平時可讓爸爸多接送孩子，孩子更樂於上幼兒園，這是因為孩子更愛向媽媽撒嬌，而從爸爸那裡得到更多力量。
孩子3歲後就該入園了
▌我小時候也沒上過幼兒園，不也挺好嗎？
孩子不是你，養成好的生活自理和學習習慣，是孩子的主要任務
我想問一下孩子不上幼兒園有沒有關係？我們孩子4歲了，一直在家待著。家中老人認為不讓送孩子去幼兒園，認為家中有人照看，孩子會比在幼兒園舒適，等孩子6歲直接上小學就好。我和老公小時候也沒有上過幼兒園，學習一點也不比別人差。
可最近發生的一件事卻改變了我的看法。我和孩子在小區裡玩，發現別的小孩兒都跟同學呀、小夥伴一起玩，他想要加入卻怎麼也進不去，因為他們做的遊戲是在幼兒園學的，而且大家都是一個班的。我家孩子就一直傻傻地看著他們做遊戲、唱歌、說兒歌、講故事，一臉羨慕的表情，我也才知道幼兒園可以學這麼多東西。我該說服家人讓孩子去上幼兒園嗎？
孩子上幼兒園是有必要的，尤其對於現在的獨生子女而言。不像以前，一個家庭中一般都有兄弟姐妹，現在的孩子卻很少有。
幸好，有幼兒園。幼兒園旨在提供一個能讓孩子的需要、興趣、潛能得到充分發揮的環境，使孩子能更有力地成長。
幼兒園教育是根據3-6歲孩子的身心發展特點專門設計的，以遊戲為主，迴歸生活。大致來說，孩子在幼兒園的生活包括三個方面：
1、 養成好的生活自理能力；
2、 培養好的學習習慣；
3、 激發孩子的潛能。
可見，幼兒園教育對孩子的一生都很重要。相比於家中老人，幼兒園老師受過專門訓練，能更好地對孩子實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進孩子身心和諧發展。
這些都是家庭環境所給予不了的。相對來說，家人給予孩子的更多的是一種自上而下的力量，不管是愛也好，還是教育也好，都帶這居高臨下的姿態，長久以來，將限制孩子的發展。
一個好的老師，可以幫助孩子儘快適應幼兒園生活
▌擔心孩子的新老師不夠好怎麼辦？
父母是孩子與老師溝通的橋樑
我的女兒今年4歲多，上中班，今年她的班主任換了。其實還是以前的老師，是小班時候的帶班老師，但現在成了班主任。從這以後，她上幼兒園的牴觸情緒就特別大，每個星期幾乎有兩三天說不去上幼兒園。我問她原因，她就說這個老師特別兇。這位老師跟之前的班主任是情緒化一些，而且比較強勢，對家長也是如此。
昨天晚上孩子又哭著說不去幼兒園，她一直說她害怕。我跟她說那去上半天可以嗎？她同意了。老實說，我是打算讓她今天上一天的，中午沒打算去接她，所以我也沒有告訴老師。我不知道自己這樣做對不對？孩子不喜歡老師，我應該怎麼引導呢？該讓她獨自去面對嗎？
每個孩子不願上幼兒園的原因都可能不同，父母要做的是全面瞭解原因，才能對症下藥。父母不能將問題統統扔給孩子或老師，這其實是一種推卸責任的做法。
我們的社會之所以強調幼兒園階段以家園共育為主，就是考慮到孩子的身心發展還不完善，需要老師和家長組成親密的合作伙伴，共同承擔著教育孩子的重任。
因此，家長和老師最好能保持及時、有效的溝通，確保瞭解孩子在家或在園的情況和需要，及時發現教育過程中的問題等。
只有家長和老師共同配合、協調一致，孩子才能度過快樂而有意義的童年。
要知道，孩子跟大人一樣，對待不熟悉的環境、人，或者是害怕的事物，不自覺地會採取逃避的方式應對，只是孩子的反應更直接，父母需要理解。
孩子的心思比較敏感、脆弱，要讓孩子像大人一樣情感上不喜歡理智上卻要去做一件事比較難，他們需要父母的支援和幫助。
人際交往，是孩子入園後的第一課
▌孩子跟其他同學打架了怎麼辦？
放輕鬆，同伴交往是孩子的成長需要
今天我和另外一位家長被老師叫去了幼兒園。原來是戶外活動的時候，兩個孩子互相推攘，後來動了真格兒大打出手，等老師發現的時候，他倆一個臉上破了一塊皮，另一個摔了一跤，手受了點傷。是我家孩子先招人家的，對方家長難色不是很好。事情解決後，我們走出教室發現兩個又在一起開心地玩起來。對方家長過去拉著孩子就離開，我還聽到她教訓孩子說：“今後不準跟那個小孩兒玩了。”我聽了心裡很不是滋味，確實，我家孩子小動作比較多，老愛招惹別人。我該限制孩子，不讓他跟別人玩嗎？
我經常受到很多父母的資訊問：“孩子受到了欺負怎麼辦”之類的問題，而這位欺負別人的孩子的媽媽同樣也有困擾。
不管從什麼角度，都說明了一個問題，孩子在交往過程中，難免會產生摩擦，家長需要給予孩子積極的引導。
生活中，遇到這種情況，很多家長會這樣教育孩子：“你傻呀，他打你，你不會打他呀！”或者是限制孩子，不讓孩子跟對方一起玩。
家長護子心切的心態可以理解，但教給孩子的方式卻不恰當，這樣只會起到消極的教育效果，導致孩子對人際關係產生恐懼，嚴重者甚至會影響孩子自我意識的發展，讓孩子時刻覺得自己弱小。
我注意到一點，案例中的雙方家長做得都沒有孩子棒。孩子已經輕鬆解決了打架的問題，兩人又和好如初了。
而父母介入反而可能將小事擴大化，打架孩子交往的積極性。對於學前期的孩子來說，所有的人際摩擦都是他們對人際交往的預演，父母不妨輕鬆看待孩子之間的問題，也儘量不給孩子的打鬧行為定性。
父母不妨將處理問題的主動權交給孩子，孩子大都是在吵鬧中逐漸學會交往的。這並不是說父母不作為。孩子在潛移默化中習得了正確的交往技巧，面對問題時才能巧妙解決。
除給孩子提供有效建議外，父母最重要的是給予孩子積極的精神支援，讓孩子有信心自己處理難題。
大人們進入到一個完全陌生的工作或者社交環境的時候多少會有一些手足無措，但是憑著自己的適應能力，大人們會在最短時間裡瞭解這個環境的特點調整好自己的狀態，快速融入。但是對於幼小的寶Bora說，這一切就要困難得多，遠離了熟悉的家庭環境和家人，他們常常會很沒有安全感，如果在新環境中，他們遇到了問題和困難則會更增加他們的恐慌和排斥感。
幼兒園生活，是孩子社會化的第一步
▌要不要送孩子上幼兒園？何時送？
當然要送，3歲以後，社會化是孩子發展的迫切需求
我家姑娘現在24個月，送幼兒園快半年了，還是不適應。她很膽小，尿褲子了也不知道跟老師說，經常穿著溼褲子；用勺吃飯不怎麼利索，每次在幼兒園都吃不飽，回到家還得吃；不敢正眼看老師，受到表揚也就瞄一眼老師就不好意思地轉開了；每次回到家就要粘著我，一分鐘都不離開；每天早上去幼兒園都會哭，抱著我不撒手。有沒有什麼辦法讓孩子開心上幼兒園？
如果條件允許，建議父母最好在3歲之後再送孩子上幼兒園。3歲前是孩子建立安全感的關鍵期，這期間媽媽的陪伴很重要，最好能在家安然度過。
3歲後孩子的迫切需求是社會化，而幼兒園是孩子是社會化過程的最佳場所。這是由孩子的身心發展特點所決定的。
過早進入幼兒園不利於孩子的發展，因為年齡越小孩子越容易產生挫折感：
1、幼兒園不同於家裡，一位老師需要照顧多位孩子，難免會有所疏忽；
2、孩子太小，並不能很好地表達自己或進行基本的生活自理，如自己動手吃飯、按時午覺、有事主動告訴大人等；
3、有的地方的幼兒園教育過於學校化、知識化，偏重於教育而非保育。
若不得不送3歲之前的孩子上幼兒園，媽媽需要做好幾點：
1、在家多培養孩子的自理能力，如引導孩子自己好好吃飯，主動上廁所，有需要及時告訴大人或請大人幫忙；
2、 多跟孩子分享在幼兒園的好玩的事情，引導孩子多說一些幼兒園的事，多表揚孩子；媽媽對孩子的讚揚，會激勵孩子更喜歡幼兒園；
3、做好孩子與老師溝通的橋樑。多與老師溝通，及時將孩子的情況告訴老師，並從老師那裡瞭解孩子在園的生活玩耍學習的情況。
分離焦慮是孩子入園面臨的最大的心理關
▌每次送孩子去學校，孩子都哭哭啼啼？
分離焦慮是成長的必經過程
我兒子4歲半了，上幼兒園快1年了。經常三天打魚兩天曬網，動不動就說不去，強行送去就呼天搶地地哭鬧，乾脆就由著他了。懷他那段時間，我的工作壓力很大，加上不太注意營養，孩子出生後很弱小，體質也較差，三天兩頭就得上次醫院。我內心很愧疚，一般不是什麼事就都由著他。每天早上送孩子去幼兒園都跟打仗似的，哭著鬧著不進去，晚上回到家就纏著大人說不去幼兒園；老師讓我們多給他做工作，可不論我們怎麼哄、勸、威脅，都不管用。我在想，有沒有必要過兩年再送孩子去幼兒園？
剛上幼兒園的孩子通常會出現分離焦慮反應。
分離焦慮是指嬰幼兒與親人分離而引起的焦慮、不安或不愉快的反應，這是孩子的本能反應——透過哭鬧等方式向大人表達恐懼和焦慮情緒。
這是孩子成長中不得不經歷的過程，哭鬧也是暫時的，大都會自動消失，父母不要過度緊張，最好能堅持送孩子上幼兒園。
害怕孩子哭鬧就不送並不是好主意，孩子很可能會形成“哭鬧就可以不去”的觀點，再送時反而會加長孩子適應的時間，無異於讓孩子再受一次罪。
不同的孩子出現分離焦慮的時間長短不一：有的一兩個星期，有的需要一兩個月，有的可能長達半年左右。
這跟孩子早期安全感的建立有很大關係——安全感建立得好，孩子越容易順利度過這個階段。
值得一提的是，孩子的焦慮反應還跟父母的情緒有關。如果注意觀察，孩子的身邊一定有一位同樣有著分離焦慮的媽媽 ，因為情緒是流動和會傳染的。
媽媽首先需要調整自己的情緒，平日儘量避免將注意力全放在身上；積極引導孩子，多跟孩子講講上幼兒園的好處；
未入園前，帶孩子多與他人特別是同齡人接觸，還可有意識地讓家中其他人幫助照看孩子，讓孩子體驗一下短暫與媽媽分離的滋味，有了體驗，孩子入園更易適應。
可讓孩子帶一個熟悉的玩具去幼兒園，能起到安慰孩子的作用。
平時可讓爸爸多接送孩子，孩子更樂於上幼兒園，這是因為孩子更愛向媽媽撒嬌，而從爸爸那裡得到更多力量。
孩子3歲後就該入園了
▌我小時候也沒上過幼兒園，不也挺好嗎？
孩子不是你，養成好的生活自理和學習習慣，是孩子的主要任務
我想問一下孩子不上幼兒園有沒有關係？我們孩子4歲了，一直在家待著。家中老人認為不讓送孩子去幼兒園，認為家中有人照看，孩子會比在幼兒園舒適，等孩子6歲直接上小學就好。我和老公小時候也沒有上過幼兒園，學習一點也不比別人差。
可最近發生的一件事卻改變了我的看法。我和孩子在小區裡玩，發現別的小孩兒都跟同學呀、小夥伴一起玩，他想要加入卻怎麼也進不去，因為他們做的遊戲是在幼兒園學的，而且大家都是一個班的。我家孩子就一直傻傻地看著他們做遊戲、唱歌、說兒歌、講故事，一臉羨慕的表情，我也才知道幼兒園可以學這麼多東西。我該說服家人讓孩子去上幼兒園嗎？
孩子上幼兒園是有必要的，尤其對於現在的獨生子女而言。不像以前，一個家庭中一般都有兄弟姐妹，現在的孩子卻很少有。
幸好，有幼兒園。幼兒園旨在提供一個能讓孩子的需要、興趣、潛能得到充分發揮的環境，使孩子能更有力地成長。
幼兒園教育是根據3-6歲孩子的身心發展特點專門設計的，以遊戲為主，迴歸生活。大致來說，孩子在幼兒園的生活包括三個方面：
1、 養成好的生活自理能力；
2、 培養好的學習習慣；
3、 激發孩子的潛能。
可見，幼兒園教育對孩子的一生都很重要。相比於家中老人，幼兒園老師受過專門訓練，能更好地對孩子實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進孩子身心和諧發展。
這些都是家庭環境所給予不了的。相對來說，家人給予孩子的更多的是一種自上而下的力量，不管是愛也好，還是教育也好，都帶這居高臨下的姿態，長久以來，將限制孩子的發展。
一個好的老師，可以幫助孩子儘快適應幼兒園生活
▌擔心孩子的新老師不夠好怎麼辦？
父母是孩子與老師溝通的橋樑
我的女兒今年4歲多，上中班，今年她的班主任換了。其實還是以前的老師，是小班時候的帶班老師，但現在成了班主任。從這以後，她上幼兒園的牴觸情緒就特別大，每個星期幾乎有兩三天說不去上幼兒園。我問她原因，她就說這個老師特別兇。這位老師跟之前的班主任是情緒化一些，而且比較強勢，對家長也是如此。
昨天晚上孩子又哭著說不去幼兒園，她一直說她害怕。我跟她說那去上半天可以嗎？她同意了。老實說，我是打算讓她今天上一天的，中午沒打算去接她，所以我也沒有告訴老師。我不知道自己這樣做對不對？孩子不喜歡老師，我應該怎麼引導呢？該讓她獨自去面對嗎？
每個孩子不願上幼兒園的原因都可能不同，父母要做的是全面瞭解原因，才能對症下藥。父母不能將問題統統扔給孩子或老師，這其實是一種推卸責任的做法。
我們的社會之所以強調幼兒園階段以家園共育為主，就是考慮到孩子的身心發展還不完善，需要老師和家長組成親密的合作伙伴，共同承擔著教育孩子的重任。
因此，家長和老師最好能保持及時、有效的溝通，確保瞭解孩子在家或在園的情況和需要，及時發現教育過程中的問題等。
只有家長和老師共同配合、協調一致，孩子才能度過快樂而有意義的童年。
要知道，孩子跟大人一樣，對待不熟悉的環境、人，或者是害怕的事物，不自覺地會採取逃避的方式應對，只是孩子的反應更直接，父母需要理解。
孩子的心思比較敏感、脆弱，要讓孩子像大人一樣情感上不喜歡理智上卻要去做一件事比較難，他們需要父母的支援和幫助。
人際交往，是孩子入園後的第一課
▌孩子跟其他同學打架了怎麼辦？
放輕鬆，同伴交往是孩子的成長需要
今天我和另外一位家長被老師叫去了幼兒園。原來是戶外活動的時候，兩個孩子互相推攘，後來動了真格兒大打出手，等老師發現的時候，他倆一個臉上破了一塊皮，另一個摔了一跤，手受了點傷。是我家孩子先招人家的，對方家長難色不是很好。事情解決後，我們走出教室發現兩個又在一起開心地玩起來。對方家長過去拉著孩子就離開，我還聽到她教訓孩子說：“今後不準跟那個小孩兒玩了。”我聽了心裡很不是滋味，確實，我家孩子小動作比較多，老愛招惹別人。我該限制孩子，不讓他跟別人玩嗎？
我經常受到很多父母的資訊問：“孩子受到了欺負怎麼辦”之類的問題，而這位欺負別人的孩子的媽媽同樣也有困擾。
不管從什麼角度，都說明了一個問題，孩子在交往過程中，難免會產生摩擦，家長需要給予孩子積極的引導。
生活中，遇到這種情況，很多家長會這樣教育孩子：“你傻呀，他打你，你不會打他呀！”或者是限制孩子，不讓孩子跟對方一起玩。
家長護子心切的心態可以理解，但教給孩子的方式卻不恰當，這樣只會起到消極的教育效果，導致孩子對人際關係產生恐懼，嚴重者甚至會影響孩子自我意識的發展，讓孩子時刻覺得自己弱小。
我注意到一點，案例中的雙方家長做得都沒有孩子棒。孩子已經輕鬆解決了打架的問題，兩人又和好如初了。
而父母介入反而可能將小事擴大化，打架孩子交往的積極性。對於學前期的孩子來說，所有的人際摩擦都是他們對人際交往的預演，父母不妨輕鬆看待孩子之間的問題，也儘量不給孩子的打鬧行為定性。
父母不妨將處理問題的主動權交給孩子，孩子大都是在吵鬧中逐漸學會交往的。這並不是說父母不作為。孩子在潛移默化中習得了正確的交往技巧，面對問題時才能巧妙解決。
除給孩子提供有效建議外，父母最重要的是給予孩子積極的精神支援，讓孩子有信心自己處理難題。