會背多少古詩詞，對小孩一定有很大的關係嗎？書是死的，人是活的。學習知識就是能在生活中能否學以至用。像我小孩，就沒有強迫他背多少古詩詞，但是，課本上需要背、記得要記住。不去強制。至於，長大了是否忘記，這要看他以後從事的工作，經常用就不會忘，不經常用那些很長的詩詞就可能忘了。但一些經典，像:鵝鵝鵝什麼的，靜夜思啊，沁園春，等膾炙人口的詩詞應該不會忘。

我的女兒現在1歲半，已經可以哼唱一些兒歌了，也可以哼一兩句三字經，你有可能非常驚訝她背誦的能力，我也是，因為沒人教她這些，我仔細觀察才發現，這些都是和她5歲的表哥學的！這時我很受啟發。

首先，對於這個問題，家長要端正心態，學與不學都是無所謂的，不要刻意的去糾結這個問題。

家長的情緒會影響孩子的情緒，順其自然，不要把背詩誦經當成任務來完成，要讓孩子在輕鬆快樂的環境中學習。如果家長一本正經的把它當成一種任務，孩子的情緒就會受的影響， 也會把背詩誦經當成一種不得不完成的任務，這樣，從心理上來說，孩子就有一種被動的感覺，不是心甘情願的、快樂的去做。有位家長也說，我們小時候哪用那麼多力氣，不照樣學得輕鬆自如？你有沒有想一想，我們當時是在什麼情況下學會的？是靠家長的督促和監督？我想不是的吧？

其次， 要不要死記硬背？

孩子的機械記憶能力十一二歲之前是最好的，隨著年齡的增加理解能力逐步增強！我們要多利用孩子的生理特徵，發揮孩子的潛能。有時候孩子的潛能超乎我們的想象。並不是所有的死記硬背都是錯誤的，孩子現在的記憶能力強，我們就要發揮他的長處！我們小時候背東西的時候，難道都理解了麼？我們可以大體的給孩子介紹一下詩詞的意思境界，但是不要要求孩子理解得非常到位，那也是不可能的！就算我們自己，難道理解得就準確麼？要給孩子留下她自己想象的空間，不能把你現在的理解或者是書上的解釋強加給孩子，讓她形成固定的思維！對同樣的東西不同時期的理解是不同的。就好比我們自己一樣。比如，讀《紅樓夢》不同的人有不同的見解，就算我們自己在不同的年齡段，又有不同的理解！少年時，我們大多囫圇吞棗的知道故事情節，情竇初開時，會更多感慨裡面的愛情故事，當我們為人父母、有了一定的社會閱歷以後，再讀紅樓，也許我們會感嘆愛情只是這部書的一部分，對裡面的錯綜的人物關係和個人的手段、社會背景會有更深的理解。如果再結合劉心武或其他紅學的著作，你會發現，噢，紅樓夢原來可以這樣看！所以要孩子能不能理解，我認為不是非常重要的事情，甚至也可以說，不理解，孩子照樣背得興致盎然。

再次：都不理解，背了有什麼用呢？

我的觀點是：誦經背詩是孩子知識面擴大的一部分：“教給孩子的都是些冷硬、原始的東西，讓孩子們自己去發酵，至於會不會發酵、何時發酵，大家不知道，只有等著。”這樣的話，也許家長聽了有些不順耳，那麼我換一個說法：孩子的大腦就像一臺電腦，他平常要不斷的吸收各種各樣的不同的資訊，這樣才能在被需要的時候，迅速的的把需要的東西調出來。但是如果你平常沒有輸入你需要的資訊，當你需要的時候，你會很調出來嗎？。

還有一點就是怎樣學習。我的建議是誦經背詩是有必要的，但是不要太把他當回事。

1：在輕鬆中學習，而不是為了學習而學習。

舉幾個例子。我一歲半的女兒，可以跟著哥哥學上兩句三字經。可以哼唱幾首兒歌，都不是大人教的，都是她感覺好玩和哥哥學的！

2：要激勵孩子，給她前進的動力。有了進步要及時表揚，就算沒進步，也不要批評，要讓孩子覺得她行！不要讓孩子有心理負擔。同樣的一首新詩，如果大人和孩子一起背的話，一開始也許大人會背得快，但是過三天五天、十幾天以後，你再孩子比比看，你未必能比孩子記得清楚，可能我們會孩子會成了反面教材，也有背不好的時候，這時候再讓孩子教我們，在這樣的過程中，無疑孩子又加深了印象！

3：孩子們之間會互相學習。我無意中發現，各個學校一年孩子背的古詩是不一樣的。孩子在玩耍的時候，會互相顯示自己會背的東西，在這個過程中，孩子們就會互相學習。

4：不要忽視孩子的潛能，在家裡我姐姐也沒教過孩子詩詞，那些都是外甥在幼兒園學的，可他現在也總是樂於教他的小妹妹這些東西，背的也是相當的熟練，現在離他放假都有一個多月了吧，他並沒有忘，還做起了老師！

總之，我的觀點是：背詩誦經是有必要的，但沒有必要非要把它當成一件正兒八經的事去做。讓孩子在輕鬆中學習，在快樂中長大！

我的孩子估計學完了，考完試就不記得幾首古詩了吧。我不主張孩子死記硬背那些所謂的知識。我覺得能夠應用於實際生活的學問才是知識。

一個人學習一生也只是會寫會算，不能用到生活中，那些學習的東西也不過是符號。

高中同學的兒子，2008年兩歲，他帶兒子老婆一起參加同學聚會。那叫一個出盡風頭，背誦唐詩是滾瓜爛熟，且揹著雙手，搖頭晃腦，又穿的唐裝，活脫脫一個小小的私塾先生。

原來他老婆是幼兒園老師，把兒子也教得一板一眼小大人似的可愛。

現在幾年過去，孩子十一歲，暑假再見到，不苟言笑，杉杉有禮，沒有孩子氣，聽同學閒話說學習成績一般。那麼小，成績倒是不重要的。但見他在飯桌上夾什麼菜吃都要小心翼翼看父母的眼色，我覺得這孩子，真是給毀了。他背詩的機靈勁已消失不見，不知道他還記不記得那些美麗幽雅的詩。

如果是為了背古詩而背古詩，死板的記憶很快就會忘記的。所以我們要用一些小方法：

1.、對古詩的理解

要讓孩子對古詩理解，不僅僅是理解古詩的意思，還要理解作者以及作者的寫作背景。每一首古詩背後都有一個故事。寫景的古詩給孩子講一下地理知識，和孩子根據古詩畫一幅畫。講感情的古詩，給孩子講一下作者當時的情感和故事。寫愛國的古詩，可以講一下作者當時的時代背景。

這就是大語文的魅力所在，歷史、地理，古詩都是有關聯的。這樣講一講增強孩子的印象和理解力。比單純的背下來印象深刻。

2、重複性記憶

任何人的記憶都會變化的，時間久了就會忘記之前的。所以可以時不時地拿出以前的古詩複習一下。可以家裡搞一個賽詩大會，和孩子比著背古詩，孩子都有好勝的一面。即親子娛樂了，又讓孩子複習了以前的古詩。

3、見景生情

出去玩的時候，有些景色可以用古詩描述，可以提示讓孩子說出來，也算是一種重複記憶吧。

我們讓孩子多背古詩，是為了陶冶孩子的文學素養，拓展孩子的知識面。不要單純追求量，要追求每首古詩背後的意義

我相信提這個問題的人，應該知道答案了。孩子小時候的可以背很多唐詩，結果上了小學之後就全忘記了，這是為什麼呢？

因為孩子只會有短暫的記憶，如果不經過複習，一般都會全忘記。我自己家的孩子就是這個情況，我之前讓他背了將近一百多少唐詩，並且還是每隔一段時間複習之前背的滾瓜爛熟信手拈來的唐詩，後來隔斷時間之後就全忘記了。本來我開始的時候也沒有說一定要強迫他背多少，只是希望他能夠認識更多的字，因為我都是要他看著讀出來的，後來孩子都忘記了，想想這件事其實我們家長沒必要非要孩子背那麼多首唐詩，順其自然就好。

我女兒兩歲到三歲的時候，一本《小學生必背古詩詞》中的所有詩幾乎殾能背，《三字經》也能背全文，當然和大家說的一樣，只要一段時間不接觸就會忘記的七七八八，但是，只要再讓她讀幾次，就會再次輕鬆背下來，我想，這是因為大腦中已經有了最初的印象吧，再回憶起來就很容易了。

我家女兒幼兒園前只會背三五首詩，也沒有很刻意的教，就是平時有什麼書本上看到了就多讀幾遍，次數多了下次就背下來了。不過我家從兩歲多就會背三字經，會背的很長很長了，原因是有一首三字經兒歌她經常聽的，再後來買過一個音樂玩具裡面也有三字經，跟著唱每天聽她就會了。

可是上了幼兒園那個玩具扔掉了，現在再問她基本也記不得了，所以小時候背那麼多詩真的也沒什麼太大的意義，還不如讓孩子快快樂樂的玩耍來的開心快樂。所有人的記憶都是一樣的，並不是你當時記住了背下來了就一輩子不忘記了，記憶都是透過反覆反覆再反覆來印刻在腦子裡的，當你不持續反覆了，自然慢慢就淡化了，記不得了，這很正常。孩子那麼小的時候你怎麼可能一直讓她反覆枯燥的天天背那些古詩詞呢。

我女兒目前上小學二年級，很多古詩詞之類的國學課背的也很輕鬆啊，基本一節課下來也就能背了。孩子的記憶能力是不容置疑的，個人認為到什麼年紀做什麼事情就可以了，這樣孩子家長都會比較輕鬆愉快。說實在的，作為家長的你，還能保證說你學生時代學過的古詩詞每一首每一句都記得嗎？除了常見的一些，相信大部分也都還給老師了吧。

用我家女兒背古詩的親身經歷來回答這個問題吧。

從一歲半之後我就開始教她背古詩詞，很迅速的就會開始背上十首以上。後來我又迷上了教她三字經，她也能夠背到幾十句之後。她學起來很快，並且一段時間內只要是經常提醒的話，他就不會忘記。

後來我就懷了二寶，女兒就去跟爺爺奶奶睡了，睡前時光本來是我教他古詩的精華時間，就這樣斷掉了一段時間。後來二寶大了一點之後，女兒已經是幼兒園大班，很快要上小學。我又把這個背古詩撿起來，為上小學做準備。我發現，以前教過的詩詞，只要溫習一兩次，她很快就會想起來。

其實，教孩子背古詩詞也不需要那麼急功近利，非要在很短的時間內背誦下很多的古詩詞。誦讀古詩詞最大的好處是訓練孩子對語言的感覺，這些經典的、驚豔的、優美的文字，進入到孩子的腦海裡，長遠來看對孩子的文學基礎是非常有幫助的。即使他背不下來，只要他聽到了練過的，就會在大腦中留下印象。以後的某一天，他就會拿出來使用。

最近古詩詞引起了廣泛熱議，我很喜歡一句話所“古詩詞，中華兒女精神空間的最大公約數”，“你要是能背出鋤禾日當午，你就贏了”。

我很喜歡古詩詞，孕期就是以詩詞、聲律啟蒙作為胎教的。孩子出生後我也每天為他講詩詞、聲律啟蒙或者三字經，其實原本的目的很簡單，哄孩子玩的同時讓他熟悉古語的韻律、樣式。可是，在孩子22個月左右，語言發展的時期，我發現他在我念的同時，也跟著一起念出來，當然初期僅是接每句最後一個字。現在幼兒園中班，已經有了一定的積累，很多詩詞，不僅可以念出來，還會靈活運用。

某日，我發現他穿了兩雙襪子，問他原因，他答“這個不是兩個黃鸝鳴翠柳嗎”；還有一次，他向爸爸講述我們在遊樂場的情況“今天 我和媽媽在遊樂場玩，媽媽訂了外賣，我們倆在遊樂場裡吃得不易樂乎”，這樣足矣。

其實，現在回想一下，那些我們能夠信手拈來的詩句，幾乎全都是小學時學的有些還是童子功，除了詩句本身可能簡單之外，也可以說明，小時候學的東西記得更牢，因為當時你的儲備少，所以用的次數也就多。

當然，小孩子吟誦古詩詞，還是要注意經常複習，加深記憶，最好是此情此景的靈活運用，讓他體會意境與情境完美結合的美妙之處。