這個問題要綜合去看，因為這是一個很普遍是問題，不只初中生每天有做不完的作業，小學生也是一樣，一個個嬌小的身體每天揹著沉重的書包，穿梭於人群之中，讓人看著心疼。

我曾經對關於學生作業一事發表過相關文章，有興趣的朋友可以看看，學生作業多，課業壓力大是一個老大難的問題。

首先，中國是應試教育，學校教育教學的目的，除了讓學生獲得相應的知識以外，還要提高學生的升學率，滿足教育部門及家長的要求。那麼作業是除了聽課以為最能提高學生成績的手段之一，所以作業多，也就可以理解。

其次，學校為了提高知名度，為了有好的生源，那麼就要提高教學質量，對於學生的要求就會提高，在這個過程中，作業就會不可或缺。

再次，教師在整個教育教學中，肩負很大的壓力，不僅要完成學校的教學任務，還要想盡辦法提高學生的成績，滿足家長的期盼。作業也不可避免的多起來。

現在這個社會，工作的壓力大，孩子的壓力也大，遇到這種情況，作為家長要善於捕捉孩子的心緒，透過各種方式給他們減壓，讓他們能夠在繁忙的學業中獲得一絲愉悅，同時也要善於引導他們進行有效的學習。所以各位家長朋友們，我們的任務是任重而到遠啊，為了孩子的前程，我們要多些耐心和關心，少點抱怨和埋怨。

這個是有可能的。排除一些個別情況，我認為最大的可能是這個孩子在小升初後，沒有建立起良好的學習習慣，自己又不甘心放棄，才造成了這個局面。

不同於小學，初中學習的科目和學習強度都比小學增加了很多，很多在小學學習優異的孩子，在初一都被大比例拉下，究其原因我認為還是沒有建立起好的學習方法，再用小學那種鬆散式的方法肯定吃力不討好了，下面我分享下我的幾點想法。

一是學會預習。小學的時候，都是聽老師講課，很少有孩子會自己去預習，初中就不同了，預習是彎道超車的捷徑。在預習的時候，主要需要把握住兩點，一個看看新篇章裡有沒有牽扯到的舊知識自己掌握不好的，有的話及時去複習，以免耽誤對新知識的理解，另一個是標註好有哪些自己不懂得地方，自己怎麼想的，聽課的時候重點去聽老師講，並和自己的想法相互印證，加深理解。

二是學會總結歸納。初中最重要的任務就是建立起自己的知識框架，將知識連貫起來，而要做到這一步光靠老師的灌輸是不夠的，因為老師總結的永遠是老師的，如何變成自己的？我認為需要在反覆複習的基礎上，對學過的知識自己進行提取，然後用思維導圖的形式自己記錄下來，總的是什麼，章都有哪些，小節都有哪些，他們之間都是怎麼聯絡的，做到這一步才能化被動為主動。

三是建立自己的錯題本和好題本。這個我在以前的問答裡反覆提過好多次了，錯題本不是雜亂無章的錯一道記一道，而是將同類型的錯題記錄到一起，一起分析記錄錯誤原因，有針對性的去查漏補缺，而好題本是一些能典型代表章節核心意思的題目，輔助建立自己的知識框架。而在考試以前，重點看一下錯題本和好題本就可以了。

這種現象很少。除非是老師處罰學生，偶爾一兩次雖然初中生學科多，但政治，歷史，生物，地理一般都是課堂完成，就是數學，英語作業練習冊多點，語文作業也不多，下午和晚上都上自習做作業，就是課堂做不完，課餘時間飯前後抓緊時間就很快完成。我認為有幾種情況。 一，學生搗蛋上課不認真聽講，或是星期天作業沒寫完，逃學，打架等等，老師罰學生做作業一兩天晚上是正常的，這點家長放心。 二，有一點家長要注意，有個別學生做作業拖拉，老是不按照交作業，做作業心不專一，應付。家長要正確引導，這是一種壞習慣，初一就不好好完成作業，成績差。到初二加物理，學生負擔加重，壓力大，對學習不感興趣，完成作業更加困難，到初三就跟不上，不想讀書，產生厭學，這樣是部分學生產生厭學根源。總之，家長要正確引導學生學習興趣，做作業不拖拉，加強學生對知識理解，多分析原因，對症下藥，因才施教，多鼓勵，讓學生逐步扭轉不認真完成作業壞習慣，提高學習效率。

現在初一初二的學生每天晚上做作業到十二點，這個作業不是老師佈置的作業，就是課後培訓班佈置的作業。不僅是初中生，其實現在很多小學生開始，都已經要熬夜做作業了。那這種現象為什麼會這麼普遍呢？甚至已經從以前的高中，慢慢到初中，甚至已經蔓延到小學生了？

現在的小學生和初中生，普遍壓力比較大。因為現在的社會條件和教育條件變好之後，大家都有經濟能力提供給孩子更好和更加完善的教育，為了不讓孩子輸在起跑線上，所以家長們基本上從小就給孩子上各種培訓班和輔導班，而且一學還是好幾個班，很大程度上佔用了孩子們的休息時間。所以孩子們的壓力肯定比以往的學生大得多。

其實不僅是家長，學校也在比升學率，比班級平均分數，班級快中慢班的分級，也一定程度上給孩子增加了壓力，這樣孩子在學習的過程中同樣受到了來自家長和學校升學的雙重壓力。社會要求現在的孩子們，必須越來越優秀，才不會被淘汰。社會成功論從來都是以分數和排名為指標的，家長和學校也在孩子教育的這條路上不斷奔走。

回頭看，現在小學生開始就有很多的人開始戴眼鏡，一個班上，幾乎有一半的學生是戴著眼鏡上課的。從小學開始近視，帶面對初中高中大學的壓力，豈不是要高度近視了，所以，家長在追求孩子們的分數的同時，一定要注意孩子們的身體健康和視力健康。

要給孩子制定明確的學習規劃，熬夜太多，是不利於第二天的上課的。雖然晚上多做了幾道題目，但是第二天上課完全沒有精神，上課開始打瞌睡，這樣的效率是極低的。所以家長們一定要注意了，孩子假如作業沒做完，一定要仔細詢問，為什麼沒做完，是哪些沒做完，是不會做還是放學完去了，瞭解這些情況之後，再給孩子制定合適的學習計劃，不宜太晚。

孩子初中的學習確實是十分關鍵，但是一定要把握好度，不要等到孩子的內心和健康都已經被極度摧殘之後，才想起來自己當初沒有關注這些問題，只知道問孩子的成績。

以上回答，希望對大家有幫助。

現實中確實有很多的中小學生做作業做到很晚。孩子做作業做到很晚，其實是有多方面的因素造成的。

一、老師佈置的作業過量。確實有一些老師佈置的過多的家庭作業，導致學生做作業做到很晚。調查顯示，越是優秀的老師，他佈置的作業量會小很多。但是熟能生巧，確實是一個真理，所以很多的老師就用這一招來提升自己學生的學習成績。那就必然導致很多的老師佈置的家庭作業會過量。

二、家長有意無意的加塞。有些家長過於望子成龍，望女成鳳，所以自己會給孩子佈置一些作業，或者送孩子進補習班，補習班老師給孩子增加了很多的作業量。這就必然導致孩子做作業會做到很遲。

三、家長沒有培養好孩子良好的學習習慣。有很多的家長不注重孩子學習能力和學習習慣的培養，所以孩子本能地形成了做作業拖拖拉拉的習慣。這種行為一旦延續下去，慢慢的變成一種習慣，隨著孩子學習難度的增加和學習科目的增加，就會變成災難性的事件。相當比例的學生做作業做到很遲，都是這個原因造成的。

所以，要有效解決這個問題，還是要多管齊下，才能夠讓孩子從做作業的困擾中解脫出來。

以下給初中生提幾條意見，第一其實在晚上做作業的時候不妨給自己定一些時間限制。因為連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鐘就完成了。 第二，不要在學習的同時幹其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放鬆神經的好辦法，那麼你儘可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。 以上個人觀點，希望對初中生有幫助。

其實這是一個很正常的現象，其實有的時候我無法理解，我遇到過很多這樣的學生啦，我之前開補習班的時候，主要針對的學生就是，小學四年級到六年級，也有初中的學生，其中很多小學生，小學四年級的學生寫作業，一直坐在那裡，東想西想想要麼就發呆，就是不寫字，整個腦子都就在神遊，有的時候一個小時的作業，他可以拖到四個小時，五個小時去寫完，他就是不想寫作業，然後在不斷的抱怨，他罵他都沒有用，他們心思根本都不是在學習上！

其實遇到這種事情的時候，你首先要做尋找原因，他究竟是因為不想做作業？還是因為做作業很拖拉？還是因為不會做作業？還是因為作業很多？

不同的原因就有不同的處理辦法

其一，如果他是因為不想寫作業，那麼他會多東摸摸西摸摸，把所有其他的事情做完了之後，作業最後再寫，這樣自然而然的就寫的比較晚了，建議對於這樣的孩子，她放學回家了之後，讓他其他的事情都不要去做，就開始寫作業，把作業寫完了之後再做其他的事情

其二，如果是他故意拖拉，有的學生他寫作業，但是坐在那裡一兩個小時都寫的很慢，這是因為它的效率的問題的效率沒有提上來，可能對題目不是很熟，那麼你要在邊上催促他，讓他快點完成作業

其三，如果是他不會做，那麼針對這樣的學生，建議你請一個家教老師，幫助輔導他預習複習，課業，因為他現在不會做，就會影響到以後的課程，會造成一個惡性迴圈

其四，如果是因為她作業太多寫不完，所以寫的很晚，建議您多跟老師多溝通，看能不能把有些作業留到週末去寫，這樣既能保證孩子平時的睡眠的時間，又能夠保證作業保質保量的寫完

我覺得不管是什麼原因，導致孩子寫作業，寫到很晚，這些都是不科學的，最主要是這樣對孩子的視力也有影響，孩子處於青少年時期，保證充足的睡眠，對孩子的身心發展才是最重要的！

初一或者是高一的學生，每天學到晚上十二點，這正常也不正常。為什麼這麼說？

首先，說其正常，因為這是客觀原因導致的！初中的學習內容無論從廣度還是深度都是小學沒法比的。以山東為例，小學主要是語文、數學、英語三科，但是到了初中，除去音體美資訊等課程，還有語文、數學、英語、歷史、地理、生物、思想品德等課程，先不要說哪些是主科哪些是副科，因為老師都會強調自己的科重要，就單從時間上來說，白天的自習課就很少了，大量的作業需要晚上回家完成，這是現實。在高一也同樣會出現這樣的現象。

其次，說其不正常，因為這是由個人原因導致的！同樣的作業，學習習慣好，會安排時間的學生，比如有些作業，在學校插空就已經完成，完成的就快而且好。然而很多人，小學不注重孩子學習習慣的養成，做作業拖拖拉拉，先玩後學或者邊玩邊寫，這在小學副作用可能還不明顯，雖然也有個別小學生學到十一點，但是到了初中，隨著作業量的迅速增加，寫不完作業、寫到很晚才完成作業，也就不足為奇了。

最後，我想說，熬夜危害巨大，所以，家長要把孩子從惡性迴圈中解救出來，作業做不完，就不能再去做，就要逼著孩子學會安排作業的輕重和緩急，就要學會時間的管理，幫助孩子進入良性迴圈，這個工作，越早越好。

所以，從小學到初中，從初到高中，絕不是一次考試、一個假期就能成功過渡的，作為家長和孩子，要利用假期，充分的瞭解各學段的特點，提前做好心理準備。

觀點:

作為農村教師，我們這裡依然實行的寄宿制。而當下不少城市已經取消早晚自習，學生在家完成家庭作業就成了老大難，有的甚至零點才完成。在我看來問題關鍵就在於學生的學習效率和態度問題。

1在家學習干擾多，低效

在家裡，學生能夠接觸多樣具有誘惑的東西，比如電視劇、電腦、遊戲機、小說、手機等。學生很難拜託這些誘惑，我清晰記得自己小時候，寫作業同時練就的一身本事，耳朵靈、關電視速度快、腳步沒有聲音，每一次寫作業就是和家長鬥智鬥勇。這樣不少學習時間其實是空耗，寫作業能不慢嗎？

2沒有學習氛圍，缺少幫助和督促

在家裡，學生周旋於各樣紛擾之中，很難靜心學習，缺少在學校的學習氛圍。遇到了困難沒有權威的幫助。任務完成情況缺少監督，很多家長很忙，很難抽出時間來檢查學生學習情況。

3學習效果差

應付敷衍的態度導致學習的效果極差，即使完成了任務，對於知識的鞏固作用也是極小的，對第二天學習幫助更小。然後第二天的作業更不好完成，學生就會陷入到一種惡性迴圈中，學習也會越來越差。

其實對於初中學生來說，上早晚自習未必不是一個好事，有著老師統一的照顧和監督，學生也不要費心去上什麼輔導班。不過減負大趨勢下，取消早晚自習也是不可逆轉的，學生放學完成作業將會問題繁多，不好解決。

這樣的情況是存在的，但我不支援這樣的做法。

如果是學生自覺這樣做的，我為這個學生的堅持和毅力點贊，但我要告訴他不應該這樣逼自己，要懂得勞逸結合，要做到勞逸結合，才能事半功倍。要保證必要的睡眠時間，才能夠有精神學習。晚上做作業到十二點，如果早晨是五點半起床，每天最多隻有五個半小時的睡眠時間。如果是一天或一個星期，這樣熬夜還可以堅持，但是現在初一就這樣，到高中畢業，考上大學有至少六年的時間，六年都如此，甚至睡眠時間還會再短些，身體能受得了嗎？身體不垮，腦子能受得了嗎？精神能好嗎？不要打時間戰，而要打效果戰，不然只會徒勞無功，白耗時間。

以我自身的經歷來說，這樣的堅持持續不了六年，就會出問題的。而一旦頭腦和身體出現了一些問題，就很難在短時間內恢復，學習成績自然就落下來了。俗話說：貪多嚼不爛；欲速則不達。是很有道理的，學習、做事，在盡力而為的時候，也要適可而止。

如果是學校老師，天天給學生布置那麼多的作業，也只是盲目地讓學生進行題海戰，讓學生為了做題而做題。不僅會讓學生疲於做題，而且會讓一些學生失去學習的興趣，也會讓學生產生牴觸、畏難的心理，也可能讓一些學生因壓力過大而放棄。

這樣的方法實在是不可取、不可行。這樣的教師根本沒有考慮到學生的實際，學生只要能完成，他就認為學生還有餘力，就會繼續加碼，哪知道學生已經是苦不堪言。遇到這樣的老師，也是學生的一種不幸。這樣的老師，一般還比較強勢，不願聽學生的意見，觀察學生的表現。他認為學生能完成的，學生就一定要完成，不然沒有好結果。

一方面是天天喊著減負，一方面是層層加重負擔，十分矛盾的教育現實，不在一個極端，就是在另一個極端，什麼時候才能正常地走。