孩子總丟三落四怎麼辦？

孩子總丟三落四特別的頭疼，去到學校老師佈置的作業做好了沒帶，上課時才發現課本沒帶，放學了忘了抄作業要求同學幫忙。。。。。。。很多很多事，小小年紀忘這忘那，那不早點改正，到大了才是危害更大，到底怎樣做才好呢，一起來探討吧。

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分析原因後再解決問題

首先要分析一下，是為什麼丟三落四呢，是孩子的問題還是家長的問題呢。有些孩子是本生的問題，記憶力不好，獨立生活能力不強，懶散沒有養成好習慣，玩心太重，心恩沒放在學習上面，這些問題需要家長多多關注他，陪他一起改正，而且要適當地表揚孩子。如果是家長的問題那就好辦了，畢竟我們是成年人，我們一定要努力改正自己的不足，才能和孩子一起進步。

2/

言傳身教，做好榜樣

做為家長，一定給孩子樹立起一個好的榜樣，自己做到愛收拾家，把一切都擺得井井有條，不要讓孩子發現你也丟三落四，家長是孩子的一面鏡子，他們會學你，你做得好他們也會做得好。

3/

大膽放手，培養孩子的獨立性

不要總不放手，不敢讓孩子做這做那，總包辦了一切，書也收好，啥都準備好，那孩子永遠都不能獨立，就依賴父母把一切為他安排好了，那父母總是要工作，有時忘了呢，那到了學校上課的話，這也沒帶那也沒帶，急得讓爸媽請假回來送書去學校。這樣子孩子再大也沒辦法獨立，也沒養成收拾的好習慣。

4/

時刻提醒，幫助孩子養成好習慣

不過孩子畢竟還小，還需要父母的幫助，一邊教他們如何拾，如何做到有條不紊，如果教他們做筆記效果更好。習慣靠堅持，一天天去養成，萬一孩子忘記了，記得提醒他們一下。

5/

多給鼓勵，少點打擊

孩子剛開始做得不夠好，而且還會有時丟三落四，但是我們只要看到他的一點點進步也要加以表揚和鼓勵，不要指責和打罵，要知道打罵會打擊孩子的自信心，也會傷害他的自尊心。

6/

不要答應孩子的所有的要求讓他知道等丟三落四的後果

不要以為現在的經濟條件好了，孩子要啥就買啥，丟了沒事再買，要讓他知道珍惜自己的物品，讓他接受老師的合理的批評，知道不認真丟三落四會有不好的後果的，過份的寵愛可能會害了孩子的一生。

孩子丟三落四怎麼辦？

對於小孩子來說，他們的記憶力還不是太好，自理能力也不是很強，所以，出現了丟三落四的情況也屬於正常，那麼，孩子丟三落四怎麼辦呢？

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必須解除孩子的依賴心理，許多家長喜歡包辦孩子的事務，孩子在這種情況下會產生依賴心理，覺得事事會有人代勞。

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只有解除孩子的依賴心理，才能根治這個毛病，讓孩子提前準備，前一天晚上就收拾好書包。

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把該裝的提前準備好，重要的東西也提前準備好，固定重要東西的位置，固定位置後每天出門直接拿上，就不會丟三落四。

丟三落四並不是大毛病，卻表現出孩子對生活的態度。長期這樣丟三落四會讓他成為一個不嚴謹的人，對以後的學習和工作都是有影響的。家長平時多注意觀察孩子，如果發現他有丟三落四的行為，記得提醒孩子改正，讓他意識到問題的嚴重性，才能儘量避免這種行為。

現在的孩子自理能力不是很強，有丟三落四的情況也屬於正常，成人也難免有時會忘記某些事情。

但如果孩子丟三落四的狀況發生的過於頻繁，就要想辦法去解決一下了。

下面就是我在自己女兒身上總結出來的經驗和解決方法：

1.先解除孩子的依賴心理

孩子從小習慣了家長的代勞和包辦，逐漸形成了依賴的心裡。孩子和家長都在這種習慣下快節奏的生活和學習，很容易忽略的孩子的年齡，不知不覺，孩子小學快畢業了，還保持著依賴的心理。所以，家長要及時放手，解除孩子的依賴心理。

2.增強孩子的責任感

除了整理自己的學習物品以外，還可以適當放手讓孩子幫家長做些事，比如：出門前負責關插排電源、關窗戶、提醒家長帶鑰匙等。

另外，讓孩子瞭解家裡日常物品的擺放位置，讓孩子把自己用過的物品再放回原來的位置。每天固定時間和孩子一起整理放假做家務。

3.提升孩子的自理能力

孩子的學習和生活物品一定要讓孩子自己整理，家長只做提示而不要幫辦。

比如：提醒孩子前一天晚上把第二天上學的物品整理好，避免第二天早上時間緊迫導致遺忘某些物品；

還有，在學校時，課間休息時就把書桌裡不用的物品提前放進書包裡，以免放學時手忙腳亂會有丟失。

生活方面可以適當讓孩子做些力所能及的家務，比如餐前碗筷擺放，餐後收拾餐桌。

孩子換下來的髒衣服要自己放在髒衣婁，自己的內衣自己洗。

還可以幫家長疊衣服、擦地、澆花、餵養寵物等。孩子是很樂意去做這些事情的。

孩子的依賴性解除了、責任感增強了、自理能力提高了自然就很少再丟三落四了。

有困惑的媽媽們不妨按照這個方法步驟試一試吧。

1.正面說教引導。

2.揀後果不太嚴重的，讓他體驗一下造成的後果。有了深刻教訓，就有效果。

3.心智不成熟，慢慢教育，長大就好了。

根據我的經驗發現，孩子是需要適量的監管的，你可以仔細觀察他是否因為外部原因：比如周圍有夥伴喊他快走，或是突然有什麼好吃好玩的分了心？這個需要在接送小孩的時候，家長認真仔細地調查溝通，然後跟小孩子講少量淺顯道理，比如這些都是花錢買的，假如可以不掉，省著錢可以給他買些他感興趣的東西等等。再就是不要家長自己不要鬆鬆垮垮看待事物，慢慢地劃警戒線，比如從一週四次降到一週兩次，再一週一次地允許掉東西，這樣慢慢慢慢地小孩子在不太擠壓的態勢下成長會更自然。

人非聖賢孰能無過，作為一個成年人，我都經常丟三落四但是仔細想想，每次的丟三落四確實對我本來要做的事情，造成影響。要麼就直接沒法進行了，要麼就降低了效率。所以丟三落四的毛病不容小視。在孩子還小就出現的時候，一定要及時努力狠心的糾正過來。

要糾正過來，我們要清楚，原因是什麼，才能對症下藥。以下是我總結的幾點原因和藥方

1. 家人的過度包攬，造成了孩子的過度依賴。

要解決，也得從家長這邊開始，從過度包攬，慢慢變成幫助，再到引導，直到提醒即可。比如，孩子每天晚上完成作業後的書包，誰來收拾？丟三落四的孩子的書包大多是爸爸媽媽收拾的，偶爾忙，沒顧上，就丟三落四了……這種情況，家長可以放手讓孩子做，什麼都別說，讓孩子自己先完成，然後再用遊戲或闖關的方式一樣，說我們來檢查一下有沒有丟了什麼呢？這時候孩子一頓亂翻……毫無邏輯，家長可以引導說，別忘了我們有一張尋寶圖啊，課程表。你可以看看尋寶圖上需要帶的東西都帶了嗎，缺了什麼可就不能尋寶了，堅持幾天，孩子漸漸養成習慣，知道裝完書包後要利用課程表檢查一下。

2. 生活中的習慣影響很大。生活中孩子是不是拿完一樣東西用完就走了從不放回原處，等又要用就找不到了……這種情況也和上邊一樣，我們需要培訓一種物品歸位的習慣，如何培養呢，也可以用遊戲，每天一個時間段結束的時候，我們一起和孩子進行一次巡視員活動，來，我們看看家裡的小物件們都回自己座位了沒，沒回去的可要回不去家吃飯了。然後看看本該放剪刀的地方，剪刀在嗎，如果在，就誇孩子，你這個管理員很棒，如果不在，就要給管理員任務了，快，帶上你的工作證找到你的成員，不能讓它流落街頭。孩子都喜歡角色扮演，就把他當作一個家裡的巡視員。這個習慣養成，會減少很多他也學校裡動不動丟橡皮丟書的機會，因為每天他都是帶著任務出門的，你今天出門帶了誰，你要對他們負責呀，回家誰不見了，我們就要出動警力去找，所以回家前記得把你的成員們安全帶回。

3. 犯了錯誤，不了了之。人都會犯錯，但是要知錯就改還要吸取教訓。如果每次孩子丟了什麼，家長馬上就說算了沒事我們再買一個，那孩子根本不會在意丟不丟什麼，甚至孩子也會不在意家長的付出與勞動。一旦出現丟了什麼，第一，要讓孩子自己回想，自己總結為什麼會丟，並且保證不會再犯，然後家長可以給孩子一次機會，如果出現第二次，就要說了，這是你答應我會好好照顧它不會再弄丟，可是你又丟了，那我再給你最後一次機會，你能努力完成任務不丟嗎，如果再丟，我們就要暫停一段時間你的工作，不能照顧你的成員，所以不能把新成員交給你，也就是不能給你買新的，等你做到連續一週沒有再弄丟你的舊成員的考核，我們就給你把那個丟了補上。這樣，會讓孩子重視自己的任何一件隨身物品。

以上，希望可以幫到你。

很正常，不過這個毛病可以治。

首先，先糾正孩子丟三落四的毛病。孩子學習可能不上心，但對玩具比較上心。每次看到孩子亂扔的玩具就藏起來，孩子需要玩具時讓他自己找，並告誡他玩完玩具應該收起來，並放在指定的地方。若孩子能夠做到給予獎勵，若做不到給予懲罰。經過多次訓練後，孩子亂扔玩具的毛病就會有效的改善。當然，其他類似的毛病也會相應得到改善。

然後，培養孩子良好的生活習慣。每天晚上睡前前，要求孩子自己整理書包，帶上應該帶的書本作業，檢查鉛筆是否削好，並把明天要穿的衣服拿到床前。每天早生上學去，要求孩子自己檢查下自己東西有沒有帶齊。長此以往，孩子就會形成自我檢查的良好習慣。

最後，培養孩子的責任心。孩子喜歡小動物，比如豚鼠，家長可以買，到要求孩子自己照顧。剛開始要教會孩子如何照顧小動物，以後放手讓孩子自己照顧。很可能的結果是小動物被餓死，要用此事教育孩子，讓孩子明白責任心得重要性。

首先要培養孩子的時間觀念，任何事情必須提前做好準備。其次對於孩子丟三落四的毛病要旁敲側擊地提醒，不能代之辦理，以防屢教不改。最後應該讓孩子必須明白壞習慣的養成，後果必然自己買單！讓孩子從思想上認知到自已的錯誤，並能體會到家長老師的良苦用心，進而逐步改正。

孩子經常丟三落四，家長肯定非常苦惱。何況您的孩子已經到了四年級，本該應該有意識地自己收拾東西，管理好自己的物品了。

孩子的這個毛病，實際上大部分都是因為沒有得到鍛鍊，對家長形成過度依賴所致。換一種說法就是，孩子之所以丟三落四，一般都是家長慣出來的。

孩子上學之後，我們通常見到的情況是：孩子忘記帶作業本、文具、課本等等，老師在群裡發信息通知家長，家長心急火燎地帶上東西往學校趕。又或者是，老師經常在群裡提醒某某學生經常忘帶東西。

這些行為還會擴散到寫作業和考試中，孩子做題的時候粗心，漏看題目，漏看條件，看錯題目等等。

實際上這些問題，可以歸結為一個問題：孩子的自我負責的意識不夠。下面我給您提幾個建議，相信只要您照做了，孩子的行為慢慢就可以改變過來：

我在孩子上一年級的第一天開始，就會跟ta說自己獨立整理書包。直到現在，ta沒有需要我幫過一次。首先給孩子準備一張課表，然後讓孩子按照課表的順序依次把書本和練習本放進去。最後，再按照順序把要用到的文具放進去。

家長儘量不要提醒孩子，你一多嘴，孩子可能就會依賴你了。如果老師有通知孩子帶什麼東西，家長把ta寫到一張紙上交給孩子就好。

只要堅持一段時間，孩子就會形成習慣，而且收拾的過程其實也是一個回憶的過程，可以鍛鍊到孩子的次序感。

這個非常重要，最好有抽屜或者是櫃子專門放孩子上學需要用到的物品。教會孩子如何分類放置，平時書包裡面的東西拿出來放哪裡，作業寫完後如何收拾相關物品。有了意識之後，慢慢就能養成習慣。

我的孩子是有一個大格子專門放，ta自己分左中右來放置不同的東西。如果有條件的，可以給孩子幾個格子，比如：上層放文具，中間放課本，下層放練習冊等等。自己和孩子商量一下就好。

細心是一種意識，絕對不僅僅是學習上有用，平時生活中同樣需要。我們可以給孩子養成一種有次序的意識。比如去超市購物，我們先一起列一張購物清單，然後回來的時候讓孩子清點是否把東西買齊了。或者是外出旅遊、回老家的時候，可以讓孩子負責自己的物品，列一個清單。等到回來的時候自己檢查東西是否有遺漏，這些生活中的小事其實很能夠鍛鍊到孩子。這是一種獨立的意識，對孩子的成長很有幫助。

家長只要適時地鼓勵孩子，那麼ta就會越來越願意做這些事情。你要相信每個孩子都希望自己能幹，只有被削弱能力之後的孩子才會選擇逃避和懶惰。

平時孩子因為自己的問題弄丟了什麼心愛的東西，家長不需要生氣和批評孩子，只需要告訴ta丟了就沒有了。如果自己真的想要，下次就要注意不要亂放東西。

在學習上，如果孩子忘記帶課本或者文具，家長可以讓老師批評一下孩子。這是一次很好的教育的機會，回來的時候正好可以引導孩子如何避免下次再犯。

家長過度地幫助孩子，孩子就失去了一部分的自我意識。ta無法看清整件事情，因為平時有一部分都是父母負責的。一旦離開父母的幫助，孩子就會錯漏百出。

比如過度陪伴孩子寫作業，孩子就容易出現各種小錯誤。計算錯誤、漏題、看錯數字等等，為什麼？因為孩子平時習慣了有人幫自己把錯誤補上了。

要想讓孩子不這樣，你必須砍斷孩子的依賴性。孩子為什麼不願意檢查，因為ta習慣了家長幫檢查了。檢查對ta來說太費事了，孩子習慣了簡單。這樣的孩子往往思路簡單，行為簡單，以後的學習和生活都會遇到各種問題。

家長趁早鍛鍊孩子，從生活和學習上都要學會慢慢放手，讓孩子有獨立意識是我們的願望，但是需要實際行動來支撐。孩子光有想法沒有用，ta還得真正地做出來，自己感受到。

孩子經常丟三落四，這屬於生活習慣沒有得到培養的結果，再準確點說，家長從來沒有正式對孩子進行過物品定位與管理的好習慣養成。只要家長不培養這方面的好習慣，孩子就會養成做事不完整，不檢查，不收納整理歸位，養成用哪扔哪的壞習慣。那麼怎樣來培養孩子物品定位管理的好習慣呢？

第一，家長要給孩子進行物品定位管理意識的灌輸，讓孩子知道原來可以這樣做。

我由於研究兒童好習慣養成，曾經多次在好習慣養成班或夏令營裡，對孩子們進行物品定位管理習慣培養，我發現孩子們只要經過專題培養，並透過一週的鞏固和訓練，很快就養成物品定位管理的好習慣，但是需要家長的監督，讓孩子不因偷懶而放棄堅持定位管理。因此，家長可以借孩子經常丟三落四現象引入物品定位管理話題，問問孩子，東西不見後，是不是很著急，比如課本丟了，上課沒有用的，看到別人都有課本而自己沒有，那時很想哭，對不對？同時還怕老師批評自己。最後再問孩子，你想一直出現這樣的現象嗎？如果不想該怎麼辦？當孩子說不出來時，你就正式告訴孩子該進行物品定位放置和管理的好習慣培養了。

第二，從家庭常用物品的定位擺放開始，抓物品定位管理訓練。

家長可能急於求成，馬上從孩子學習用品管理著手，如果你這樣做，並不能從根本上解決問題，而應做全家總動員。從家庭生活常用物品的定位擺放開始，把每一個房間裡的東西，應該擺、放、疊、收等都要一一定位，讓孩子跟著媽媽或爸爸一起來做這件事。必要時可以把儲物櫃貼上標籤，標籤上面寫清楚都有哪些物品。當做好定位後，再和孩子一起反覆熟悉這些物品的位置，直到孩子可以不需要開啟櫃子、抽屜、箱子、盒子、書包等，就能熟練地說出裡面有哪些物品為止。

第三，物品歸位管理必須要加強重視，防止孩子隨手扔，如果有必要要約定懲罰。

舉一個例子，每天回到家後，第一件事是不是要脫鞋換鞋啊？有的人脫下鞋子知道換拖鞋，但是不知道把換下來的鞋子放到鞋櫃裡。家長就需要從這件事抓起，或者讓孩子做為監督責任人，誰不按要求做，就罰誰替別人換鞋，並把鞋子放到鞋櫃裡。就如過十字路口不遵守交通規則闖紅燈的人，被交警抓住後，在那拿著小紅旗做交通協管員，直到懲罰時間結束才可以離開一個道理。家長借這個事例來引導孩子，會讓孩子記住物品要歸位。同理在家庭生活中很多方面，都要講究物品用後歸位，這得天天抓，時時抓。

第四，與孩子一起做學習用具的定位放置管理和收納整理管理，反覆練熟。

隨著在家庭生活中物品定位放置、收納和整理的不斷堅持，孩子會逐漸建立起物品管理的意識，在這個堅持的過程中就可以從孩子個人生活空間開始，如他的睡床、床頭櫃、衣櫃、書櫃等物品定位與管理。讓孩子養成從用完東西必須要放回原處，否則，就在那反覆拿出來，再放回去，反覆練10次、20次，保證能讓孩子記憶深刻。最後，才是練書包學習用具的管理，其實這個也不難，可以根據孩子書包有幾層，製作一份書包物品清單，每一層放哪些學習用具都要列在清單裡，製作後按清單抓藥，先清空書包，再按清單往書包裡逐一擺放。每天寫作業後，都要做收納整理工作天天堅持，就養成好習慣了。

第五，家長不要責怪孩子丟三落四，實際上主要責任在你身上，因你沒有培養好習慣。

有些家長特別不講理，不會在孩子經常丟三落四之後，去反思我是否有這個壞毛病？我是不是平時隨手放東西也讓孩子跟著我學了？我是不是沒養成事前準備階段，就想好要用的東西在哪放著？用完某樣東西后我是否放回原位，並養成下意識檢查物品歸位的好習慣？等等。如果你沒有這些好習慣，恐怕你就有不教之過，你再責怪孩子，他也不會自覺養成物品定位管理的好習慣。因此，對於丟三落四這個壞毛病來講，必須要家長和孩子共同去做好習慣養成，而不應總是責怪孩子記性不好，對自己的東西不負責。

結束語：家長平時還要教育孩子，要珍惜自己的東西，因為都是花錢買來的，你不珍惜丟了就得再花錢去重買，多可惜啊，平時要在家庭裡發起浪費可恥的節約行動，讓孩子知道珍惜和愛護所有東西。為了讓孩子對丟的東西負責，家長還有必要與孩子約定好丟後需要有後果懲罰，如你丟了價值多少錢的東西，就需要用零花錢去買，如果物品比較值錢，那就要減少你有購買需求的次數，給你累積一筆帳，直到對待還遠為止。透過這樣的活動，會讓孩子知道對自己物品管理不負責，是要承擔後果責任的，從而提高孩子珍惜、節約、保護、管理個人和家庭物品的好習慣。

記得我兒子有一段時間也是經常出現類似問題，比如紅領巾找不到了，回到家發現作業本或者教材忘記帶了，甚至有好幾次校服都丟了，自己還不知道，可想而知當時我們也是非常的著急，但是生氣歸生氣，只是當時告訴提醒孩子透過彌補把東西找回來了，是遠遠不夠的，因為永遠會存在下一次，你永遠都不知道他下一次又會拉下啥東西，所以本著標本兼治的原則，我們跟孩子媽媽專門就此探討了多次，並達成了重要共識，那就是不當行為本身的強化懲罰與日常生活習慣的培養兩手抓兩手都要硬的方針：

每個孩子都有成功的潛在基因，重點在於我們要不斷的去進行督促與跟進，不同的孩子，可能需要我們付出的努力程度不一樣，為了孩子更好的未來，我們現在的付出值得！