不懂業務，亂指揮，裝內行，說話官腔，逢會都是＂高大上＂，冠冕堂皇的大道理，實際業務狗屁不會。對外正人君子，人模狗樣，對內欺上瞞下，剽竊欺騙。

工作能力有限，誇誇其談，沒有大局觀。任人唯親，拉幫結派，搞小圈子利益集團。對上奴顏媚骨，阿諛奉承，對待老師，天天頤指氣使，不能公平對待，當面一套背後一套，對持異議者打壓。工作上不是能者多勞，評優評先暗箱操作，親者多遠者少。

對上奴顏婢膝，對下頤指氣使；遇到利益往上撲，碰到困難一邊閃；喜歡形式主義，厭惡腳踏實地；任人唯親，愛好阿諛奉承；評優評先弄權，百姓牙縫裡扣錢......

我覺得最讓老師痛恨的領導是：校長把校長當成官！看老師不順眼，動不動就不按排課給老師上，或要把老師調走的校長！其口頭禪是：如果你不聽話，我要把你調走！如果你不聽話，我不安排課給你上！如果你……，我要把你……常把威脅性語言掛嘴邊的領導！

沒有人文關懷的校領導讓人痛恨！

“上德不德，是以有德”，真正上品的道德，以現在觀念而言，就是說一個真正有道德的人，一個大善人，並不以為善是了不起的好事，他做善事，只是他的普通行為，表面看不出是在做善事。如果讓人看得出他是“善人”，是在做道德的事，這已經差太遠了。

上古的文化，對於道德的行為，始終注重四個字，就是“陰功積德”。主張做好事要“陰”的一面，不是“陽”的一面，要使人看不見；為別人做了好事，別人並不知道，幫助了別人，受幫助的人也不知道。這就是陰德，這也就是“上德不德，是以有德”。

“下德不失德，是以無德”，以老子的觀念來看，所謂 “下德”，是不上品的道德。“不失德”就是已經被人看出來 的德行，那是著了相，所以是“下德”。依佛家來講，“著 相”就不高明瞭，《金剛經》也是叫我們不著相。——《老子他說》

把老師當學生管的領導最可恨！第一，領導不信任他的下屬老師，不瞭解下屬，把老師各種表現原因歸於別人，或自己高高在上，利用特權看不起別人，自己業務能力特差，工作成績泛善可陳。第二，學校的人文芬圍受到極大破壞，對老師缺乏同情心，沒有感情！鼓不起教師幹勁，離心離德！第三，管理方法失當，脫離實際，胡亂說教，胡亂制定規章制度，過度奴役一線老師。這種現象在學校中普遍存在，不過，有見識的領導、校長、教育主管現在已多起來，把老師當學生管的現象將會越來越少。

第一、亂作為的比不作為更招痛恨

第二、不作為的無擔當的，一味地推卸責任，不替老師做主的

第三、婆婆媽媽，事無鉅細，不信任老師的

要知道，任何一位校長跟老師都是有距離的，是一對矛盾體。但是讓老師感到痛恨，那這樣的校長好像是太不堪了。（我這裡談的領導，就是談校長）。

一、裝腔作勢，不務正業的校長。

整天想著自己的職位，到處鑽營，媚上欺下的校長最讓人不恥。整天夾個皮包，臉上不苟言笑，一副拒人人千里之外的模樣，對老師不正眼看，對上級點頭哈腰。對學校的管理不上心，整天搞交際。

二、表面一本正經，實際上沒有一點正氣。

我就遇到過一位這樣的校長，整天不出校長室。就看看錄影，聽身邊幾個抬轎子的打小彙報。評先評優晉職，誰給的禮物多，誰請喝酒的次數多就給誰。

在人前人後，他裝得一本正經，很有官派。不明就裡的人，都覺得他是很稱職的校長。

三、靠關係上位，沒有一點能力，把學校搞得一團糟。

四、每天熱衷於開大會，開小會，只顧自己的政績。

五、打壓正直的人，搞一言堂，剛愎自用，說一不二，聽不進去一點意見。

六、脫離群眾，重視自己的名聲，高高在上，睥睨他人。

其實，還有很多方面，我就不一一列舉了。評價一個人，應該看主流。凡是有正事，有能力，顧大局，明事理，相對公平，有情義的校長都是讓人敬佩的。

我覺得，現在一些學校的教師得不到好的發展，沒有尊嚴，不快樂，跟校長的管理直接相關。我呼籲各位校長要尊重老師，欣賞老師，民主公平。

我呼籲，選拔校長不是靠關係，看人脈，看金錢，而是看能力，民主推選。

我呼籲，要對校長嚴加考核和管理。不能走過場，因為，校長雖然官不大，但是他們掌管著教育陣地，關係到國家的未來，茲事重大，不能不慎。

最後，我必須說，大部分校長是有正能量的！

一是不懂業務，沒有能力，靠關係、靠手腕上臺的領導。上臺後瞎指揮，亂安排。

二是把自己視為官，官氣十足，動不動就擺官譜，打官腔！認為老師是民，自己是官，老師必須聽自己的，老師必須服自己管。

三是動不動就批評人，甚至罵人。

四是要求老師做到的，自己卻做不到或不那樣做。

五是大搞順我者昌，逆我者亡的幫派活動，弄得學校無正氣。