我是一個培訓機構的老師，我肯定不贊成關閉了，但是我也覺著現在培訓機構必須得好好治理了，我感覺從收費標準上可以入手，讓它不要成為暴利行業，能有個工作就好，那些個想發財致富的商人自然就不願意幹了。

家長的焦慮，擔心孩子輸給別人是各種補課班、先修班出現的根本原因。暑假前，一個同事找我借走了高一教材，以後來幾天又有幾位同事陸續來借，一問才知原來都是中考後給孩子報了先修班。再問這幾個孩子的中考成績，還都很高。我說這麼高的分，為什麼還要花錢先修呢？幾位同事的回答的回答大同小異。別人先修了，自己不修就會被別人落下，孩子就輸在了高中的起跑線上了。別人報了，原本不想報的也就跟著加入進去了。家長的擔心和焦慮，帶動了需求，各種補課班、先修班應運而生。多數在職教師不敢在假期參與有償補課，授課人員只能是退休教師和在校大學生。這幾天坐公交，經常看到不同年齡的孩子揹著書包上下車，估計都是上各種補習班的。由此看來，關停補習班根本就做不到。

說句實話，補課問題可能永遠解決不了，這不是教育生態本身的問題，是社會生態的問題。只在教育部門、學校、教師身上找辦法，是頭痛醫腳，補課問題不好辦。

如果要解決在職教師補課問題，這其實不難。關鍵是教育部門、學校敢不敢下決心、動真格。多少年了，每年寒暑假，在職教師（數理化、英語、音樂、美術）補課的比比皆是，教育部門是不舉報不發現就不管，沒有主動地查訪的，也許是一百個老師補課，勉強查處了半個。學校呢？也是願意當睜眼瞎，老師們家裡開班收錢，家長願意，學校才不願得罪人呢。是家長、學生和開班老師自己的事情而已。況且，補課的老師，也往往是學校裡的名教師、優秀教師，這些老師只要不被社會上的人舉報，學校自然不會打自家的優秀教師的。

這幾年，因為補課問題引發全社會關注，有些人有痛感，比如所謂的“課上不講補課才講”現象，不補課的家長和孩子以及社會上的人義憤填膺大加撻伐；比如某些補課教師收入畸高，一個補課期補來一套房一輛車的大有人在，不說社會上的人的議論不滿，學校同行也是羨慕嫉妒，這樣的補課確實帶來社會問題。在職教師不能補課，已經明明白白成為教育部門、學校及教師的共識。所以，對在職教師補課，不論第幾次，必須嚴厲處罰，沒必要先教育批評、扣罰獎金、不能評優等，直接取消教師資格、開除工作不好嗎？既然人人喊打，成為嚴重的社會問題就要下重手打擊了。

義務教育階段的補課班，只要對在編教師的管理嚴格，能夠動真格處罰，誰敢以身試法？在職教師不再補課，社會對教師的評價也會更正面積極了。

至於社會上的各種培訓班輔導班，是家長和辦輔導班的方方面面各取所需，教育部門和學校其實無能為力，社會問題應該由政府處理，社會沒有需求，何來各種輔導班？

在職教師，對於社會的補課需求，要眼不見，心不動，不參與，潔身自好。

不應一刀切。補課班是學校教育很好的補充。學校教育面對大眾，補課班可以讓部分學生繼續提高，部分學生繼續消化學校的內容，實現個性化教育。現在應該加強對補課班的監管，特別是收費這一塊。

目前來看是應該的，因為目前這種補課就好比教育軍備競賽(很多家長週末坐飛機帶孩子北上廣補課的大有人在)，靠超綱教學，超前教學換來成績的優異，真正活學活用的好苗子，也被淹沒其中，對教育選拔不利。但是這都是其次的，最關鍵的是補課造成義務教育階段的非理性競爭，學生心態，家長心態都產生或多或少的扭曲變化，這就帶來了連鎖反應，家庭焦慮，撫養焦慮，最後生育率想恢復那就難上加難了，國家發展戰略的重要組成部分自然受很大影響。這就是蝴蝶效應最明顯的體現。

完全贊成關停補習班，讓孩子們迴歸自然，自由，自在，自主學習的本性。讓教育更加平等！讓有錢人和沒錢人的孩子在一個起跑線上！讓教育平衡主宰整個教育過程！

關不關停所有義務教育階段的補習班主要原因還是家長的需求，政策干預只是輔助，根本上還是大家的教育理念的轉變，教師盡職盡責才能從源頭上杜絕這些補課班，有需求就有供應這是不變的道理。

你以為關停補習班別人就不學了？關停之後，富人的孩子每天繼續有各種方式補習，窮人的孩子每天在家浪費時間。富人的孩子越來越優秀，而窮人的孩子在虛度光陰中等著被割韭菜，社會的階層也就是這樣固化的。