各孩子也有個性的差異，思維特徵各不相同。有的爸母望子成龍心切，認為該加點兒功夫有必要，對孩子生末來的學習、成長有幫助，……所以他們對這種辦班行為也不反對，認為合理。

對錯要看出發點，如果老師課上不講，補習講，絕對錯誤，但是輔導機構以盈利為目的，對孩子的責任心絕對沒有老師好，有部分家長仇視老師補課，但也有家長懇求老師補課，所以對錯不是絕對答案。現在一刀切，都不補課，如果真能做到了杜絕補課對孩子好，但是，個人認為有條件家庭會請家教，因此，對錯都是家長的觀點。

有家長覺得對，原因是可能是自己的孩子自制能力差，學習不夠理想，家長希望透過補習，提高自己孩子的學習成績。可憐天下父母心。

一個原因是因為家長透過補習提高了學生成績，對學生學習有利，交錢值得，心甘情願，這是最主要因素。第二呢，參與過有償服務的教師當然也覺得理所當然，付出了就應該有回報，市場經濟收費正常。

但他們的視角都不免短淺。家長方面，可能補課的償到了甜頭，可是有沒有想過沒有能力交錢供孩子補課的群體怎麼想的？他們可能會傾其所有加入行列，增加了沉重生活負擔。教師方面，有沒有想過你們這種行為是不道德甚至是可恥的，有錢的就上課沒錢的就靠邊站，你們眼裡除了錢還有什麼？從小給學生教育的就是有錢能使鬼推磨嗎？只有付錢才有未來嗎？更別提那些正課不講補習才講的人渣了。有償補課都是教師開的口子，家長無奈跟風，歪風愈刮愈大，嚴重到已經影響中國家長生育的意願了，這事能不大嗎？看看日本吧，老師們，迴歸學校課堂吧！別動歪腦筋了，想一想啥叫立德樹人。篇幅有限，到此為止。

不對。

1.教育本是學校課堂中老師的任務。

2.上課老師辦補習班，有以權尋租之意。

3.沒錢的、家裡不問的、老師不喜歡的孩子咋辦。

4.大家都這麼辦，咋搞。

分情況，如果是上課不認真，目的是為了辦補習班收費，這個堅決反對。但是如果老師上課認真教了，但是確實有的學生接受程度低或者有些知識點沒聽懂課後補一補也可以

覺得對的人，就是不管政策和不顧他人利益和感受的一些人。

為什麼他們會覺得對？

因為他們個人有需要。

教師校內辦有償補習班，對學生家長來說也減輕了東跑西送的負擔，也不需要過馬路十分安全。對於老師的付出，理應給予一定的補償，符合國家勞動法規，合情合理合法。

覺得對的人無非就是認為：我憑實力賺錢不行嗎？這種觀念就好比是“我有槍我就可以搶銀行了”一樣，這就是無視國家法律法規的狂妄。“雙減”政策的出臺實際上就是國家為了解決教育“內卷”的頂層設計，很多人不看好是因為他們沒理解國家政策的前瞻佈局，這不是一般人能簡單理解的。

我相信大多數的老師都是很負責任的，不會出現只在課後講上課不講的。對於有的人覺得教師校內校外補習對，可能是因為首先，這個老師也是比較受人尊敬的，有責任心，有能力；其次家長覺得自己孩子的成績需要提高，她會選取那些有責任心的教學能力強的老師幫忙補習一下。