還是不要了吧，無法證明自己是無償的，還有你能證明學生是自願嗎？家長是支援的嗎，萬一你補完課學生回家的路上除了安全問題，就算是你的責任了。

教育局明確規定，無償補課也屬於違規。但是法外開恩的是，可以自己向教育局申請，三人以內的無償補課。經過許可後不屬於違規。

為什麼不能合理地，有序地，規範教培機構，適應市場的需求，雙方供給關係。而不是一竿子打死，要麼就是這麼多年沒有合理規範整治不良的教培現象。

算！你破壞了教育公平，你可能使一個智商95的人考到100，而另一個智商100的人因沒補課只考了99，結果只能是錄取了智商95的人，而國家真正需要的是智商更高的人。你知道自己犯了多大錯了吧。

任何補課都是間接作弊！

無償補課也不行啊，你要證明自己是無償的，要不吃不看兜著走，不是鬧著玩的，不要好心做壞事，假期沒事的話陪陪家人，溜溜狗，不要做傻事

無償補課應該沒有問題，但是問題怎麼證明無償補課，家長舉證不可信，因為他們得利了，自己辯解亦不可信，也自己是違規者，既然國家教委不允許補課，作為老師就服從規定就好了，的確有些所謂的補課是正確的無償的，比如給親戚家孩子補課等等，既然有了紅線就不要逾越了，試問要是給自己的侄子（侄女）外甥（外甥女）補課即使被抓到又會受到處罰嗎？

《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》裡明確‬規定了‬“有償”‬‬補課‬違規‬，“無償”補課‬不在‬違規‬範疇內‬，還出現在了2021年師德優秀典型先進事蹟宣傳中‬，當然就不違規了‬。

曾看過一則新聞，當老師的父母給自己孩子補課，遭舉報。無償補課，還是不要了。上課的時候認真做好課前準備，研究好教學方法，利用好的教學策略。爭取向課堂四十五分鐘要質量，而不是用延長教學時間要質量。老師打造高效課堂特別重要。課後多花心思鑽研教材，多看教輔書，課既要講得生動有趣，又要全面，還要做到適當的分層教學，滿足不同層次的學生需求。這對老師是一個巨大的挑戰。

不建議老師無償補課，是因為補課佔用了老師和學生的休息時間，加重了老師和學生的負擔。對於後進生，要在課堂上多提問，多關注，多鼓勵，激發孩子學習的興趣，樹立學習的自信心。一個學生，如果在課堂上都不聽講，課後補課他會更反感。效果不一定好。

如何實行分層教學，理科特別容易做到，比如講完知識點後，在做鞏固練習時，設定不同難度係數的題目，不同程度的學生完成不同難度係數的題目。然後完成後，老師簡單獨對優生和差生的兩部分孩子進行快速的堂批。然後對大部分孩子要掌握的內容進行堂上評講。既照顧了差生和優等生的學習需求，又完成了教學任務。這就需要老師在備課的時候多花點心思。逐步提高孩子的成績。

並不是補課才能取得好成績，學校課堂教學才是學習的主陣地。老師的每一節課，對於孩子來說，都是非常重要的。對於老師來說，是非常寶貴的，所以一定要做好充分的準備，因為沒有時間給你補救課堂的失誤。你要補救，就得浪費孩子的時間！不要覺得無償補課很高尚，那是對無效課堂的補救！

肯定算違規，這就是內卷的一種表現，實際上你和付費的沒有本質上的區別。都是在給沒有補課的同學一種焦慮感，是不公平的一種表現。除非你能把全國所有的學生都免費給補了。