自古以來，師業令人敬畏。可能是“獨生”政策讓孩子嬌貴了，孩子稀罕了，家庭生活以孩子為中心，對孩子充滿“敬畏”之心，孩子在家都動不得，更不能讓別人動，再加上政策“保護”，也就出現了孩子有御用的“情”“法”護身，稍有差池則祭出兩劍，在“情”“法”面前，錯的就是錯的，而老師的娘不“護犢”，在這情形下的老師，一定要和學生打成一片，保護學生的天性，用更多的方法去化解師生關係中產生的困難，以積極的正能量迎接挑戰，完成教育教育任務，爭取中考、高考取得優異成績，這樣才能不辜負大家各方的期望。

如果剛剛參加教育工作的老師就不要想懲教權這樣的事了，首先做到的是嚴格執行國家及學校的相關規定，確保合法合規，因為你還沒有得到家長的認可。但一位真心為了學生著想，在教學方面，在品德培養方面身體力行，積累數年十數年甚至數十年經驗，獲得了家長的信賴與尊重，那時才有懲教權。

要相信，絕大多數家長是明智的，在看到老師殫精竭慮確實為了學生嘔心瀝血，他會主動把孩子交到你的手裡，多數都會說犯了錯該打打該罵罵，只要為了孩子好，拜託您了。這樣才會有老師家長合力教育。

即使極少數確實無禮無理的苛刻家長因懲教權發難也會在輿論及其他家長的壓力下放棄，這樣才能即能有效的開展教育，又能保護自己不因此而被責難。

簡單的說，懲教權的獲得及應用的基礎是老師對教育事業的熱愛對學生的負責，更重要的是以此獲得學生家長的認可。