預習有作用，但也分學科，實際上也並沒有多重要，很多學習好的學生也是不復習的。像你所舉的語文的學習，預習就沒有多少作用了。首先學生複習的話，基本上只能學一點皮毛，而現在的語文考試有很多的靈活題目，對學生的理解能力、寫作能力都是一個考驗，而課本上的知識只是一個引導，幫助學生理解的，這與一個學生的生活經歷也是相關的，這也就是很多學生即便不學習也不會差到哪去；其次一個好點的語文老師上課都會延伸很多課外知識，從而透過很多故事或者經歷幫助學生加深對語文的學習深度。對於其他學科來說複習的作用就會大一些了。比如數學、物理這些學科，複習會讓自己挑出一些錯，上課可以及時問，從而理解的更加深，但是前提是之前的知識要掌握到80分的水平；複習對於理科的作用會大於文科的作用。如果孩子時間充裕，成績很好，可以抽出一些時間體驗生活，這也可以幫助提高感知力，對學習也是很有幫助的。預習更多的可以培養一個孩子做事之前有準備的習慣，培養孩子獨立學習，獨立思考的習慣，這將對孩子的成長帶來更多的作用。點個關注，贈人玫瑰 手留餘香 感謝你的支援，我將持續帶來教育見解！

我個人認為不管是什麼學科提前預習都很有必要。

預習是在開始學新知識前進行自學準備以期得到更好的學習效果，預習是培養孩子學習能力的一個重要手段，透過預習可以培養孩子的分析能力、判斷能力、推理能力等等。預習並不僅僅是對課本的閱讀，需要孩子帶著問題去找答案，對於某些重點難點孩子可以提前瞭解。

透過自主預習發現的問題，帶著問題聽課當然就了重點，聽課的目的性更強了，上課就更容易集中注意力了。

上邊說的是孩子的自主預習，還有一種預習情況是假期在補習班預習，這種預習方法一般都是將開學後的重點難點易錯點重點講解，可以讓學習成績不是太好的同學有一定的基礎，讓開學後更容易跟上整體節奏。

至於題主說的孩子都預習懂了上課老師就不會主動傳達知識了，這種情況完全是對教學的誤解，如果孩子那麼聰明那就不用上學了，而且所以知識點課本上講的只是概況，大量的知識還是需要老師在課上進行延伸。

不管是那種情況預習的結果總是比不預習要好的多。

預習新課太重要了，不管怎麼強調預習新課重要性都不為過。

預習新課有如下幾大作用。

第一個作用是培養自學能力。預習是培養自學能力的途徑，透過自己預習新課程，掌握相應的知識，長期養成預習的好習慣，有利於自主學習能力的提升。

第二個作用增強聽課的目的性。透過預習自己掌握了新課程的基礎知識，對於自己不懂的在老師上課前做到心中有數，聽課時就會特別留意老師的講解。

第三個作用使聽課更加具有前瞻性。一個人沒有預習新課，聽課始終是被老師牽著鼻子走，老師講到哪些聽到哪裡想到哪裡這就不錯了。如果是預習過新課，你會根據老師所講，想想接下來老師應該講什麼了，你會對老師的思路清晰預測，聽課更具有主動性。

所以平時的教學中我特別注重培養學生的預習新課習慣，寧願課堂少講幾分鐘，也要先讓學生預習後再開始講課。學生預習過後再聽課能起到事半功倍的效果，老師提出的問題，學生也能更快作出反應，其實講課更節省時間。