對於一歲的孩子，本身還不太具備時間觀念，不能指望孩子能理解時間的等待。孩子還不會用語言來表達自己的情緒，他唯一能做的就是哭鬧來表達。

1歲左右的孩子，已經進入了手的敏感期，他們會用自己的手來探索和感知這個世界，什麼東西都要用手來探索，拿起又丟下。所以只要不是有危險的東西你儘量去滿足孩子在的心理需要。如果手的敏感期沒有很好的度過，將來孩子的動手能力會受到影響。

同時你也要管理好自己的情緒，不要在孩子哭鬧時發脾氣，這樣會讓孩子很沒有安全感。要保持溫柔而堅定的態度，還可以給孩子種心錨，告訴孩子，任何東西不哭鬧也可以得到。

對於一歲左右的孩子還有一些敏感期，父母也要注意，否則由於不懂孩子，給孩子的成長造成傷害。

空間——喜歡探索空間，最早表現為爬、抓、移動物體等，稍大一點則喜歡爬高、旋轉、扔東西。1歲左右最頻繁兒童透過拋撒、移動物體來探索空間，感知他和物品、空間之間的關係。把裡面的東西取出來，把外面的東西塞進去，是幼兒認知空間的最初過程。接下來，兒童開始不斷壘高、推到、再壘高、再推到，這是最典型的感知空間發展的一種能力，是對空間感受的過程。

空間、時間的敏感期是所有敏感期中最有趣的一個敏感期，從生來就有。剛開始——有了需求，哭，馬上就要得到，到了5歲才發現，所有的事情和願望是要透過時間來完成的。

細小事物——對極小而精緻的東西感興趣（1.5歲）兒童在1歲半到兩歲時會有一個對細小微事物感興趣的敏感期發展他們小手的肌肉和手眼協調能力

秩序：急切需要並保護一個精確且有秩序的環境。

這個時期程式和秩序給兒童以安全感，如果程式和秩序被打亂，會給兒童帶來極大的混亂和不適。

模仿——最早表現為模仿一個詞或一應一答，重複進行，也模仿動作。（1.5-2.5歲）

語言建設的敏感期，在這一時期他總是不斷地模仿成人在生活中的常用口語，並不斷地重複練習這些口語。

模仿是0-3歲期間很重要的智力發展過程。“模仿”是指孩子重複原型所顯示的行為，表明兒童的心智已經發展到領悟和掌握某行為背後的能力的時候了。對於兒童，模仿可以是一種獲得愉快、力量、財富或別的渴望目標的自我意識的嘗試。

自我意識——表現為咬人、打人、說“不”等（1.5歲-2.5歲）

“打”是兒童的心理語言，兒童用打來表示“不願意”走開。

審美——要求食物或用品必須完整。

對於一個2歲的孩子來說，他認為一個完整的蘋果才叫蘋果，一塊完整的餅才叫餅。 許多小女孩對服裝、服飾有著極高的敏感度，有的孩子對高跟鞋痴迷，有的孩子對服裝痴迷，有的孩子對小飾品痴迷，。。。就像男孩喜歡武器，女孩喜歡頭飾。。。這些帶有性別特徵的審美取向，滋養和柔軟著這些孩子，使男孩更加陽剛，女孩更加柔美。

以上，請家長朋友在孩子成長過程中要注意！