我今天去游泳剛和朋友聊到這個，她說她家孩子沒受影響，一直上的家教，我就好奇問家教有資質嗎？國家現在不允許沒資質的家教，她說有的，人家證照都合格的，一對一來家裡補習，今天剛補完，她家一個小時300，語數外三門三個老師，一個暑假也得好幾萬吧，別說什麼有用沒用的，人家樂意，也不在乎這點錢，況且人家也不是傻子，家教比培訓機構更能看出老師的好壞，成績上不去就換老師了

不支援一刀切的取消培訓，因為確實市場有需求。為什麼非要去培訓機構補習？一方面是有升學的壓力和成績的考核，逼著孩子不停地提高分數，如果沒有高分就考不上好高中，上不了大學；另一方面現在的學校和家長不作為，讓培訓班補習成為了教育的剛需。

學校方面，現在老師敬業的不多，出現問題把責任和負擔往家長那兒一推，感覺跟自己沒啥關係。很少能見到孩子學不會，老師單獨把孩子留下輔導，耐心講解，直到孩子會了為止的，至少校內這樣的老師很少；但與此相反的是，培訓班裡這樣的老師還不少。家長方面，為生活打拼，沒有時間和精力照顧和輔導孩子學習，而且到了初中、高中，家長也輔導不了。他們能做的就是給孩子找培訓補課，這也算是，專業的人做專業的事。

如果都不讓上培訓班會怎樣？會有人搶跑嗎？會有人不按規則出牌，偷偷上課補課嗎？我想一定會有的。因為這個需求並沒有被抑制住。現在不讓上培訓班是在控制供給側，但並沒有解決需求的問題。就像之前，我們控制房價上漲，也是限購限售，同樣沒有解決房價漲幅過快的問題。同理，上培訓班也一樣。記得南韓、日本也是限制培訓班很多年了，最後的效果也是很一般，最後甚至還恢復了。

這就像我們看電影，當所有人都坐著看的時候，一片祥和。當有人不老實站起來看的時候，後排座位的人就會陸陸續續站起來，那麼站起來的人就會越來越多，因為生怕自己家孩子落後了，看不到電影。所以不上培訓班並不能解決根本問題。如果要解決課外輔導班的問題，需要標本兼治。這個問題的核心是，解決家長對優質教育資源的需求與優質教育資源不平衡、不平等和不充足的矛盾，是解決社會對人才的評價使用與教育競爭選拔之間的矛盾。

只要存在只有頂尖名校的畢業生才能獲得更好的工作和生活機會，只要頂尖名校的招生人數只有那麼很少的比例，這種矛盾就會長期存在。只有當出入高檔寫字樓的精英白領與街頭送外賣的小哥都擁有同樣的社會地位，都能得到同樣的尊重，都能快樂地享受自己的品質生活之時，教育的內卷才會偃旗息鼓，由培訓班引發的一系列問題才能被徹底解決。

不會。不上培訓班，孩子能更好的在學校學習，保證在校的學習質量。同時能充分休息，精力充沛，完成好學校作業。從而進入良性迴圈！

其實最焦慮是要求取消的家長。他們在競爭中的無力感促使自己要求取消。其本質還是內卷，只不過是為自己在競爭中取得平衡。培訓班是需求的產物，是內卷下的產物，他是一個工具，工具沒有屬性何來好壞。

支援取締現在培訓機構，有錢的家長請好老師，沒錢的家長請不起好老師，教育和高考變成了家長砸錢的遊戲。失去了教育公平，也給國家篩選人才造成失真。更重要的是，對個體來說可能透過培訓獲得更高的成績，但是對國家來說，這是一種無效的內卷。

不管別人上不上，跟我沒關係，我願意上是我的自由，你咋說我都不會聽，你也沒資格指導別人，你不管怎麼封，我都有自己的資源找到合適的老師，培訓我願意的課程。而且我也不焦慮，真正焦慮的人都是沒資源沒錢的人，所以管他們呢！

首先是要搞清楚培訓真的有用嗎？如果真的有用那與別人是不是培訓有什麼關係。人生需要理性分析，不要別人怎麼說我就怎麼做，別人的經驗只能作一參考。最後說一句，培訓對絕大多數的孩子沒有什麼促進作用。

孩子高中，已經沒有參考價值。

建議低年齡段孩子的家長們，適當選擇興趣班是有必要的。增加孩子學習時間，也要按照孩子的個性化來選擇適合的課程。

千萬不要一刀切，什麼都和別人學一樣的課程，孩子各有擅長，文化課和體育課以及其他的技能類專案，有些孩子是真的有天賦，比如說跳舞是真的很有靈性有活力，那就該去學，多練一練肯定能更優秀。

要把培訓班定義成一個工具，使用得好，是個有利於孩子提高學習，且讓孩子全面發展的地方。

不是每個人都是同一張課表，每個孩子都能找出最適合的突破點，揚長避短，家長花進去的時間和精力，孩子們付出的辛苦和汗水才不會白費。

至少不會有太多花了幾十萬，孩子成績是班裡墊底的這種情況。

現在也是有這樣投入和回報具有強烈反差的家長們，在支援一刀切培訓班，把培訓班打成萬惡的存在，把孩子的不出色定義為培訓班不負責任。

其實大家都不上培訓班是不可能的，這是一種普遍性的行為，不是一時半刻就能改變的。

成績好的孩子自己要上培訓班，有興趣的 孩子自己想去上培訓班，家長是不可能硬按著不許孩子去的。

家長們是比較功利的，為了孩子的中考，為了高考，基本上放任孩子自己學的人不多的。因此，孩子們該去的培訓班還是會上的。

國家這不是正在給大家一個機會體驗沒培訓班的環境嗎？好好享受，別太逼孩子，多逼自己努力，自己行就不會太擔心孩子不行，因為可以兜底，自己不行才擔心孩子，生怕上不去、還要下來。焦慮就是沒有安全感，自己多學習多成長多掙錢還怕焦慮？

我家女孩子、六年級，我家是班裡唯一沒上學科類培訓班的，但學習從來沒有落下過，三年級上過一學期，孩子回來說不想上，大班課沒意思，會的也要跟著學，不會的老師也不會單獨講，天天把孩子的時間擠壓的連個戶外時間也沒有，孩子答應她在學校努力，學紮實，我停了孩子的課外班，我和孩子約定，生日沒有蛋糕、禮物，只有大街小巷的美食和天南海北的美景，孩子學習上我現在幾乎不用操心，性格也比小時候開朗活潑，身體也很棒，168的大個子，關於課外班，我不願隨波逐流，雖然我家不補課，但我是反對現正一刀切的，國家也是沒辦法，因為家長們太焦慮了，其實家長們應該靜下心來衡量、評估一下自己孩子，是不是是學習的料，有的家長可能不願意這樣去評價自己家孩子，但這是一個事實，有的孩子學習吃力，確實不是學習大神，確實需要補，但這樣的孩子首先不是補課班的大課，而是自己的父母，如果沒有合適的人選，可以選一對一，為什麼這麼說，孩子跟不上，肯定是孩子理解能力差，孩子差在哪兒，陪伴孩子的父母應該最瞭解，哪差補哪兒，不是送輔導補浪費時間，如果學校的語數英都不能保證95左右，就別在上奧數、新概念拔高了，基礎先搞好校內紮實了再考慮拔高。我之所以反對一刀切，是因為有時侯父母輔導不了，確實需要這樣的機構，但父母要理智，不要跟風去補