管還是不管是個問題！

最近，一段影片在網上瘋傳。 影片中四個高中男生在教室後面圍成一桌，大口吃肉，大碗喝酒，旁若無人。 而老師則是照常上課，熟視無睹。 一道無形的牆把教室分為兩個截然不同的世界。 老師不管不問，肯定是不對的。這樣的老師簡直就是誤人子弟！

那個說寧可老師不當，也不慣著你的女校長，被免職調離了。 那個打了學生一戒尺的老師，賠了三萬塊，家長很滿意。 那個留學生寫作業的鮑老師，倒在血泊裡…… 這一個個沉痛的教訓叫我我怎麼不戰戰兢兢如履薄冰被迫明哲保身？

對於那些聽老師話，遵守紀律的，我管，教他們讀書做人，對那些管不了的，你說我管嗎？

肯定是管啊，上課這個樣子，成何體統，有損我大中華校園形象。批評教育一頓是老師的事，跳不跳樓是學生的事，至於為什麼跳樓，是學生心理問題，家長青任大。犯了錯，說一下就跳樓，我只能說那樣的學生要麼適合隱居，要麼不該來到世界上。因為犯了錯總會有人說你，在家父母說你，在學校老師說你，在公司老闆說你，這麼多人說你，說一下就能讓你跳樓，確實命不長誒。社會、家庭、學校該重視學生心理問題的教育，教他們知廉恥的同時，學生正當的臉皮厚。謝邀，謝閱讀。

1.要清楚問題學生並非無藥可救，因為每一個學生不是什麼都無所謂，我們要找準很好的教育機會。讓學生感知你的存在和對他的關心，並適時地與他溝通。

2.我們要去深入的瞭解學生產生一些行為的原因，深入去了解他們的背景。凡事都有前因才有後果，有時我們單獨去看一個學生的表現，會覺得不可思議，一個正常的學生怎麼會那樣呢？但是，如果把他放到一個他所處的大背景和大環境中去看，從他成長的歷程去看，你就會明白他為什麼會那樣，一切都可以得到解釋了，我們也就理解了學生。只有找到了學生行為異常的原因，才能對症下藥。

3.現在，很多家長對自己的孩子毫無辦法，他們教育不好，把孩子送到學校來，指望你的教育。所以不要對這樣的家庭教育抱有太大的希望，但是我們還是要和家長聯絡，因為家長有知情權。你必須把對問題學生的處理、進展、變化及時告知家長，讓家長知道你都做了些什麼，你的責任是告知。

4.學生因為犯錯誤受到相應的處罰，是十分必要的。但是處分容易，處分後的善後才是關鍵。不能處理過就算了，應該讓這次處理始終成為他糾正行為偏差的標尺。必須為他制定一個整改的計劃，定期地談話，定期地寫思想彙報，定期地總結一段時間以來的得失，定期地徵求各科老師的意見……總之，用各種辦法把他的注意力吸引過來並保持下去，不是好了傷疤忘了疼。

總之，在所有的教育方法中，情感的投入是最重要的，情感的投入要不計回報，因為學生不懂事，不知道感恩，但越是這樣，才越需要加大情感的投入。對學生給你的傷害一笑了之，但是對他們取得的進步不要忽視，這就開始了你的成功之路。

最後，問題學生之所以成為問題學生，一定有他的原因和背景，所以也就需要用不同一般的教育方法：剛柔並濟，規則約束、情感感化，缺一不可。

謝謝邀請。我的個人觀點，必須管。老師需要教育學生的不僅僅是文化知識，還要培養他們正確的人生觀價值觀。如果對問題學生的問題視而不見，那麼在學校裡或許只是調皮搗蛋，以後到了社會上很可能會做出違法亂紀的事情來。老師面對教育問題學生這一難題時，不能輕易選擇對其放棄，而應當摸索得當可行的教育方法來。並且要獲得家長，學校的配合和支援。針對學生的不同問題，採取不同的應對方法。但共同的前提是有愛心，有耐心，能放的下教師的架子，真正和學生交心。給予他們真正的尊重和關心。在不能避免衝突的時候，冷靜下來，先行讓步，等學生情緒平靜下來後再想辦法溝通交流。切忌火上澆油。人們常說條條大路通羅馬，迂迴戰術比正面衝突效果要好的多。也許個別老師會認為在學生面前退讓太丟面子了，其實，只要最終有效果，那就是有面子。我們是成年人，面對未成年人時，應該表現的比他們更冷靜更睿智吧。越是在這樣的教育大環境下，越是要有所堅持，如此，才對得起孩子們叫我們一聲老師。道路越是艱險，越需要我們堅持和用心！

對於這個問題，我覺得應該要管！

學生在學校學習科學知識，學習技能，老師所傳授的知識，所交給學生的技能不僅僅可以在考試中取得高分，更應該教會學生的是一種技能，生活處事為人的技能！教學生如何看問題的本質，教育學生真善美！教育學生學習生活技能！而不僅僅是以學習成績高低來判斷這個學生是不是問題學生或者有木有前途！這都是本末倒置的！

這個問題學生該不該管，該管。為什麼會出現問題學生，首先可能不簡單的只是和學校老師有關！我覺得父母也有很大一部分責任！當一個學生跨進學校之前，陪伴她最多的就是父母！父母在一個學生出行問題之前扮演的是什麼角色呢！有木有做到孩子第一個老師！有木有循循善誘的教導孩子對錯善惡！如何看待事物！如何正確的表達自己的想法，如何與人溝通！這家長永遠是孩子的第一個榜樣，你是什麼樣的父母就會教出什麼樣的孩子！優秀的父母不但會培養孩子的IQ，更會培養她的EQ。情商高的人才能更好的學習知識，運用知識，貫通知識，長大成為報效祖國的棟樑之才！為國為民爭光！

前面我從問題學生產生的原因中進行剖析，也可能說的不全，也有可能外界的影響也會產生這個問題！

如果已經產生問題學生，那就是該不該管，就是上面這個問題出現，讓我們討論應該怎麼辦？問題學生可大可小！小了說危害周邊人，害了自己！往大了說，問題學生如果進入社會，擾亂社會安危，危害公共秩序，做出更為嚴重的反人類事情，那將後果不堪設想，這些都可以扼殺在搖籃中，在他還沒有爆發之前，需要我們去制止他！

對，這個怎麼解決這個問題！

首先，最為問題學生的家長，要配合學校老師的教育，幫助問題學生找出他的“問題”，是行為習慣上的，還是心理上的，還是學業上的，還是被他人帶偏的，跟著壞學生學壞的，找到原因，對症下藥！習慣的需要家長配合養成好習慣，學業不好自暴自棄的需要老師教導，給他找學習成績好的結對子幫他提高成績，心理問題的需要家長多關懷，是情感得不到滿足還是情緒無法釋放還是孤單引起的！或者孩子本身性格缺陷的都要老師和家長配合引導！

我覺得老師不能只抓學習成績不管品德！一個有用的人他一定品德高尚的！有是非觀念！一個社會中，每個人能力可以有高低，但品行不會有偏差！一個人品德高尚，即使能力不高，但他可以在自己能力範圍內做出貢獻！也會活的快樂！相反能力高品行不行，那對社會絕對是危害！

記得十幾年前了吧！我還在讀書的時候，當時電視上播出一條非常震驚社會的新聞，馬加爵殺人案震驚全國！一個80後大學生在學校宿舍裡殺害他的室友，僅僅因為前幾日幾個人聚一起打牌同學懷疑他作弊，這我相信只是導火索，更有他自己的原因！他上大學後壓力大感覺同學總是在背後議論他討論他的生活習慣！這一下子爆發過後發生了轟動全國的馬加爵殺人案！這在全國都引起轟動，當時專家學者指出馬加爵有很嚴重的心理問題，人格缺陷。在不是在上大學時候就有的，不是一朝一夕促成的！這和他生長環境有關！從小的教育，父母和學校老師都密切相關！如果他能得到父母的關懷得到老師幫助，這樣所謂的問題學生不會發生如此大的變故！害了五個家庭家破人亡！這種血淋淋的教訓告誡我們問題學生需要管，必須管！要有方法有技巧的管，引導學生走上正途，家能興，國才能旺，國家才能更佳強大！國之強在於學生，學生才是國家的希望！對於國家希望當然要管！而且要全社會合力管！

不要因為一兩個個案，害怕學生管教後做出過激行為而置身事外！老師的責任不但教書育人更佳重要！如果過激行為發生，輿論也要站在老師這邊，社會也要反思怎麼樣的方法才能較好學生！

說了這麼多，還是希望教育專家老師家長都把學生教育放心裡！放第一位！