1.提升園長的“人本”魅力
園長要多關注教師的生活和教學，瞭解教師的需求與願景，以解決教師發展中的問題為根本管理目的，從而提升幼兒園教師的工作熱情，提高保教質量。
在制定管理方針時，注重與教師及時的溝通交流，考慮全體教師的實際情況，規劃出高效性的管理方案，用自己的管理魅力激發教師的工作熱情。
2.增加園長的“人情味”
幼兒園教師大多以女性為主，溫柔、細心、敏感等特點尤為明顯，由於現代化的生活方式使幼兒園女教師大多面臨來自事業和家庭的雙重壓力。因此，園長要給予她們最恰當的人文關懷，發現教師產生微小的不良情緒時，主動與她們進行情感交流；要及時給予掌聲和鼓勵，尊重每位教師不同的工作方法和工作原則。
在有條件的情況下，還要主動改善教師的業餘生活，多組織豐富多彩的文體活動，提高團隊的凝聚力。
3.完善民主決策制度
實行民主決策，能夠樹立幼兒園教師的主人翁意識，調動他們的管理積極性，自由表達自己的意見，讓他們創意的火花肆意迸發。同時民主決策也避免了領導思維模式的單一侷限性所造成的疏漏，制定的管理方案也更完善合理。
4.完善科學評價制度
園長對教師的評價可以提高教師對教育活動進行分析和反思的熱情，發展他們的自主性，幫助他們實現自我價值，進而在科學的評價中獲得專業發展。
5.完善精神激勵制度
園長還可以運用榮譽激勵和情感激勵的策略，在園所經常組織優秀活動、教師技能競賽等，評選骨幹教師、優秀先進個人等榮譽稱號，透過榮譽感、自信心等真實情感的滿足來提升教師工作時的進取心。
案例展示
競聘活動開始前一週，幼兒園組織全體教職員工召開動員大會，釋出競聘通知，明確空缺崗位及相關要求，詳細闡述競聘活動內容和流程。並從教師的個人成長、職業發展的角度出發，鼓勵每一位教職員工參與到競聘活動中來。
部分教師對個人能力認知不充分、定位不準確，園長會採取一對一交流的方式，幫助教師認清自身優勢、明確潛能所在，幫助他們消除心頭的顧慮，點燃自信心，並在選擇競聘崗位方面給予大方向上的指導。這種積極、健康的競爭氛圍，讓許多優秀教師脫穎而出。
以教職工為本，是幼兒園文化建設的核心。所以，要適當地運用組織精神能形成團結、敬業、勤奮、創新的園風。為增強教職工的凝聚力，讓他們在園所也能感受到家一樣的溫暖，該園像策劃園所幼兒的大型活動一樣精心策劃教職工的文化活動，深受全園教職工的歡迎和追捧。
1.提升園長的“人本”魅力
園長要多關注教師的生活和教學，瞭解教師的需求與願景，以解決教師發展中的問題為根本管理目的，從而提升幼兒園教師的工作熱情，提高保教質量。
在制定管理方針時，注重與教師及時的溝通交流，考慮全體教師的實際情況，規劃出高效性的管理方案，用自己的管理魅力激發教師的工作熱情。
2.增加園長的“人情味”
幼兒園教師大多以女性為主，溫柔、細心、敏感等特點尤為明顯，由於現代化的生活方式使幼兒園女教師大多面臨來自事業和家庭的雙重壓力。因此，園長要給予她們最恰當的人文關懷，發現教師產生微小的不良情緒時，主動與她們進行情感交流；要及時給予掌聲和鼓勵，尊重每位教師不同的工作方法和工作原則。
在有條件的情況下，還要主動改善教師的業餘生活，多組織豐富多彩的文體活動，提高團隊的凝聚力。
3.完善民主決策制度
實行民主決策，能夠樹立幼兒園教師的主人翁意識，調動他們的管理積極性，自由表達自己的意見，讓他們創意的火花肆意迸發。同時民主決策也避免了領導思維模式的單一侷限性所造成的疏漏，制定的管理方案也更完善合理。
4.完善科學評價制度
園長對教師的評價可以提高教師對教育活動進行分析和反思的熱情，發展他們的自主性，幫助他們實現自我價值，進而在科學的評價中獲得專業發展。
5.完善精神激勵制度
園長還可以運用榮譽激勵和情感激勵的策略，在園所經常組織優秀活動、教師技能競賽等，評選骨幹教師、優秀先進個人等榮譽稱號，透過榮譽感、自信心等真實情感的滿足來提升教師工作時的進取心。
案例展示
競聘活動開始前一週，幼兒園組織全體教職員工召開動員大會，釋出競聘通知，明確空缺崗位及相關要求，詳細闡述競聘活動內容和流程。並從教師的個人成長、職業發展的角度出發，鼓勵每一位教職員工參與到競聘活動中來。
部分教師對個人能力認知不充分、定位不準確，園長會採取一對一交流的方式，幫助教師認清自身優勢、明確潛能所在，幫助他們消除心頭的顧慮，點燃自信心，並在選擇競聘崗位方面給予大方向上的指導。這種積極、健康的競爭氛圍，讓許多優秀教師脫穎而出。
以教職工為本，是幼兒園文化建設的核心。所以，要適當地運用組織精神能形成團結、敬業、勤奮、創新的園風。為增強教職工的凝聚力，讓他們在園所也能感受到家一樣的溫暖，該園像策劃園所幼兒的大型活動一樣精心策劃教職工的文化活動，深受全園教職工的歡迎和追捧。