《白雪公主》這本名著曲折的故事情節，鮮明的人物形象刻畫給孩子們留下了深刻印象，但給我們這些從使教育的工作者們留下深刻的反思。做為幼兒園的孩子，他們不懂得作品產生的時代背景，作者的意圖，不能正確評判一部作品，他們往往更注重作品中的過程，即關注作品中的情節，關注作品中的某些細節，某些特殊情節，往往把作品中的社會現象與現實相聯絡、相混淆。情緒、情感往往隨作品的發展產生一系列變化，善與惡、醜與美的認識急需成人加以引導。

面對中國有3億6千萬這個寵大的孩子群體，作為教育者我們不得不關注他們的教育問題，“家庭”是社會的基本單位，每個成員是家庭的基本單位，孩子核心地位的作用。這種道理幾乎是每個成人都懂的道理。維繫這個家庭往往是婚姻關係，血緣形成的子女關係，孩子起著紐帶作用。著名心理學家曾經說過：“家庭不僅是人生活的起點，而且是人格形成的源頭。婚姻關係越牢固，教育子女的條件越好。”可是社會的進步，年青人對婚姻的質量追求越來越高，年青的父母不再滿足於傳統的婚姻觀念，婚姻不再“固若金湯”，離婚率的逐年增長成為社會關注的焦點，單親家庭的隊伍的龐大已成為普通的社會問題。做為來自單親家庭孩子的教育問題也成為社會、學校、家庭的難題。做為一名幼兒教育工作者，淺談一下來自此種家庭引起的教育問題。

白雪公主引起了孩子們的喜愛，可是在她出生不久，母親病逝了。她面臨著沒有“媽媽”的命運，既現代所謂的單親家庭。國王為了追求新的愛情生活便娶了新皇后，“白雪公主”有了新家。可是這個母后一點也不愛她，反而嫉妒她的美麗，而且母后還有一面可怕的魔鏡，魔鏡告訴母后“白雪公主”是這個世界上最美麗的人，母后派一個衛士把“白雪公主”帶入大森林裡準備殺掉……孩子們邊看邊流淚，我知道他們肯定同情“白雪公主”，恨透了這個母后和魔鏡。“佳佳”是我們這個班來自單親家庭的一個孩子，她流著淚說爸爸媽媽離婚了，爸爸會不會再找個新媽媽？新媽媽會不會很壞？看著孩子恐懼的眼神，摸著她那胖乎乎的小手，我只是搖搖頭。從此以後我給了佳佳更多酷似母親的愛，她親暱叫我“老師媽媽！”父母的離婚、厄運的降臨制造了單親家庭，孩子在心理發生了變化，常常會覺得孤獨、自卑，生怕同伴知道自己沒有了爸爸或媽媽。單親家庭往往重新組成了新家庭，孩子有的寄養在爺爺、奶奶家，有的生活在新家，面對著新爸或新媽，孩子在性格、情緒、行動上要適應這個新環境。家庭、社會、學校要緊密配合，完成孩子心理過渡期。我常常告訴孩子新家庭也會充滿溫馨、歡笑、甜美的。

“白雪公主”歷經磨難，被小矮人救過，最終被一位王子救活，王子向她求了婚，過上了幸福的生活。孩子常常會問我：什麼叫吻？什麼叫結婚？我是從哪兒來的？……我想孩子也很可能去問自己的父母。做為父母和老師該如何面對孩子提出的這些關於“性”的問題？

七個小矮人孩子往往對性充滿了神秘感、好奇心。孩子最初從父母哪兒想探究，在心理很想知道爸爸愛不愛媽媽？媽媽愛不愛爸爸？爸爸、媽媽為什麼住在一起，在一起吃飯？他們為什麼不抱別人，要抱自己親吻自己呢？電腦為什麼給爸爸獎美女？給媽媽獎帥哥？我到底是從哪兒出來的？我想做為新時代年青的父母應坦然面對這個問題。父母是孩子的第一任教師，是性的教育者、傳播者，應巧妙回答孩子提出的問題。每個孩子最想探究自己是怎麼來的？從別人哪兒抱養的？有的孩子看見老師挺起了大肚子，會充滿神秘問“老師，肚子裡裝的是什麼？”“老師的肚子為什麼越來越大？”老師會用圖片或放幻燈片等方式向幼兒闡明人的生長過程。家長為什麼不採用老師這種方法，遮掩這個很有價值的東西呢，它本身就是個生命的自然規律，是個社會文明進步的標誌，人類生命的延續是每個女性朋友最偉大的事業。家長採用傳統的逃避方式，使幼兒對這個問題感覺越神奇。貝貝是個可愛的小女孩，酷愛思考問題，媽媽說她是從樹上掉下來的，她拽著我要老師幫著找親媽媽，想知道親媽媽生在什麼地方？長什麼模樣？有的孩子誤認為自己是從垃圾堆撿來的，從鄰居抱過來的，從垃圾堆撿來的。我想這種誤導給孩子心理上造成了莫大的障礙。

自古以來，男女有別。家長和老師首先要教小孩認識自己性別，讓幼兒知道自己到底是男孩還是女孩？家長為什麼要給男孩子留長髮，扎個小辮呢？為什麼要給男孩穿裙子呢？這樣做讓男孩不能認清自己，夥伴們也不能正確確認他的性別。從小身心發育不健康。男孩從小就應該有男子漢氣，為什麼要趕這個時髦呢？男孩站著拉尿，女孩蹲著拉尿，這是很正常的。女孩子模仿男孩子這種行為也沒有錯。女孩本身從心理上就很羨慕男孩這種本領，善於模仿是孩子天性。家長和老師不必大驚小怪，更不能責備。自古以來的道理，同志們該應向孩子講清男孩和女孩身體有各種差異。

“白雪公主”結了婚，嫁給了王子，最終找到了幸福，孩子們都很喜歡這種喜劇性結尾。愛情是美麗的，愛是花，情是葉，花朵的綻放必定是最真實的最摯愛的，戀愛是痴迷的，愛情需要滋潤，花朵需要澆灌。浪漫終究會過去的，婚姻將是最終結果，孩子是婚姻的見證。孩子需要風平浪靜的港灣。給孩子一個幸福的家猶如母親賜給孩子一個健康的身體。單親家庭的孩子的增多，讓我們不得不反省，家長朋友們，有什麼比犧牲孩子幸福更重要的愛情呢？“性”是人的兩大本能之一，為什麼要逃避呢？人生最大的貧窮是缺少健康，最大的幸運是得到愛情，找到幸福。

《白雪公主》這本名著曲折的故事情節，鮮明的人物形象刻畫給孩子們留下了深刻印象，但給我們這些從使教育的工作者們留下深刻的反思。做為幼兒園的孩子，他們不懂得作品產生的時代背景，作者的意圖，不能正確評判一部作品，他們往往更注重作品中的過程，即關注作品中的情節，關注作品中的某些細節，某些特殊情節，往往把作品中的社會現象與現實相聯絡、相混淆。情緒、情感往往隨作品的發展產生一系列變化，善與惡、醜與美的認識急需成人加以引導。

面對中國有3億6千萬這個寵大的孩子群體，作為教育者我們不得不關注他們的教育問題，“家庭”是社會的基本單位，每個成員是家庭的基本單位，孩子核心地位的作用。這種道理幾乎是每個成人都懂的道理。維繫這個家庭往往是婚姻關係，血緣形成的子女關係，孩子起著紐帶作用。著名心理學家曾經說過：“家庭不僅是人生活的起點，而且是人格形成的源頭。婚姻關係越牢固，教育子女的條件越好。”可是社會的進步，年青人對婚姻的質量追求越來越高，年青的父母不再滿足於傳統的婚姻觀念，婚姻不再“固若金湯”，離婚率的逐年增長成為社會關注的焦點，單親家庭的隊伍的龐大已成為普通的社會問題。做為來自單親家庭孩子的教育問題也成為社會、學校、家庭的難題。做為一名幼兒教育工作者，淺談一下來自此種家庭引起的教育問題。

白雪公主引起了孩子們的喜愛，可是在她出生不久，母親病逝了。她面臨著沒有“媽媽”的命運，既現代所謂的單親家庭。國王為了追求新的愛情生活便娶了新皇后，“白雪公主”有了新家。可是這個母后一點也不愛她，反而嫉妒她的美麗，而且母后還有一面可怕的魔鏡，魔鏡告訴母后“白雪公主”是這個世界上最美麗的人，母后派一個衛士把“白雪公主”帶入大森林裡準備殺掉……孩子們邊看邊流淚，我知道他們肯定同情“白雪公主”，恨透了這個母后和魔鏡。“佳佳”是我們這個班來自單親家庭的一個孩子，她流著淚說爸爸媽媽離婚了，爸爸會不會再找個新媽媽？新媽媽會不會很壞？看著孩子恐懼的眼神，摸著她那胖乎乎的小手，我只是搖搖頭。從此以後我給了佳佳更多酷似母親的愛，她親暱叫我“老師媽媽！”父母的離婚、厄運的降臨制造了單親家庭，孩子在心理發生了變化，常常會覺得孤獨、自卑，生怕同伴知道自己沒有了爸爸或媽媽。單親家庭往往重新組成了新家庭，孩子有的寄養在爺爺、奶奶家，有的生活在新家，面對著新爸或新媽，孩子在性格、情緒、行動上要適應這個新環境。家庭、社會、學校要緊密配