分析這個問題，不能光看表面上呈現的東西，從根本上分析一下，是孩子從一開始就不願意有感情的讀書，還是在一段時間裡孩子就拒絕有感情的讀書了？

從當前的社會大環境下分析孩子的教學制度：

中國的基礎教育比較注重於讓學生系統、紮實地掌握學科的知識體系。因此，學生基礎知識的操練比較多，作業也多，課內課外大量時間都是在刷題。這就造成在學習動機上，幼兒園、小學時孩子很願意學習，但到後面反覆、機械地操練，讓喜歡學習的人越來越少，“書讀得越多越不願意讀書”現象正變得越來越嚴重。教育部門已經著手改革強調核心素養的培養，重點就是要解決過多的、繁重的機械操練這一問題。

一句中國的古話說過，強扭的瓜不甜，對待孩子強行灌輸太多不願意接受的東西，結果肯定是適得其反，嚴重一點會給孩子留下陰影，讓孩子產生更加反感的心理。

作為家長該怎麼辦呢？首先一定要先抓住孩子的心理活動，大家都知道“強扭的瓜不甜”，那我們就“順藤摸瓜”，從孩子比較容易接受的方面著手。就拿這個孩子讀書沒有感情來說，作為家長如何跟孩子表達？一般的家長面對這樣的問題，肯定就會比較急躁，就會想孩子是不是對讀書沒有興趣、孩子這樣會不會影響學習、或者強行壓著孩子去做！

不妨放下這些焦慮，從孩子比較容易接受的地方入手，問一問孩子今天學校語文課上有沒有朗讀好的同學呀，老師同學們有沒有表揚他，你覺得朗讀怎麼樣，類似這些的語言，不帶給孩子壓力，也給孩子暗示了朗讀是一個好的行為。

然後就是具體情況具體分析，一個合理的溝通才是最行之有效的，當溝通有問題時，不妨想一想孩子的角度上該怎麼表達。