不請自來，回答如下：

第一、老師應該遷就家長嗎？

具體問題具體分析

1.家長首先是孩子的監護人，家長有權利維護孩子的利益，當孩子與學校發生衝突時，一般情況下家長的第一反應是“護犢子”，也就是保護自己的孩子，在這方面老師應該遷就家長。

2.在學習教育方面，老師之所以為老師，就是因為經過專業培訓，一般情況下在讀書育人方面，老師的經驗優於家長，在學習方面老師應該堅持自我職業操守不遷就家長，畢竟學校是大部分人的學校，而不是某幾個家長的私人庭院。

3.在家庭問題與學習教育問題發生衝突的時候，老師應該如何做呢？遷就還是不遷呢？這就引入了我們下一個問題，為什麼很多人喜歡指責老師？

第二、為什麼很多人喜歡指責老師？

指責老師的原因有很多種，具體分為一下2類，內因和外因

1.內因方面主要是歸結為家長行為和老師行為

（1）家長行為

一個人的行動肯定有他的心理需求與目的。家長為什麼指責老師？很大的一個原因是在於他們認為老師沒有做好，比如沒有保護好，教導好。

舉例，我的一個好朋友，某幼兒園的老師。某天一位家長打電話告訴老師，說：“自己沒本事，孩子在幼兒園裡面過得不好，連廁所都不讓上，之類的話語。簡單的意思就是指桑罵槐的說老師沒照顧好孩子？那麼我這個同學怎麼做呢？調查真相！ 因為當天她出去學習，小朋友的午休由另外一名老師照顧，之後瞭解到小朋友因為怕打擾其他人午休所以不敢上廁所。但是回家後小朋友與媽媽說自己午休不敢上廁所，導致問題的產生？ 就這樣，我的好朋友將情況反饋給孩子父母，但是孩子父母還是不信，依舊認為幼兒園老師有虐待孩子的行為，那麼我的同學應該如何？與家長理論？事實恰好相反，道歉。是不是覺得很無奈，但是能如何呢？爭吵之後反而會產生問題，至於會產生什麼問題，我會在下面的外因環節敘述。

那麼，家庭為什麼會指責，很大程度上是減少自己的負罪感與責任感，簡單的說就是推卸責任。因為孩子的教育問題，不能完全脫離家庭的幫助，只有家庭與學校的良性互動才能更好的幫助孩子。

（2）老師行為

這裡的老師行為我就不多列舉了，畢竟老師的群體這麼大，總是有幾個害群之馬存在，這些人被指責我是完全認同的，尤其是幼兒園裡虐待孩子的老師！

2.外因方面主要是歸結於媒體行為與教育制度

（1）媒體行為

“好事不出門，壞事傳千里”古代一件壞事能相傳如此之久，何況是媒體高度發達的現在。只要社會上出現一件師生糾紛，虐待學生，就會被媒體高度升級，在狂轟亂炸之下，特殊性立馬轉換成普遍性事件，大家開啟電腦手機就能看到各種不良老師，但是仔細想想，在中國十幾億人口的背景下，這麼幾件虐待孩子的事情能代表全部嗎？能汙名化所有老師嗎？

同時，現在有了“自媒體”，訊息傳遞更快，同時謠言也更多。上門我舉例的同學，如果她和孩子父母爭吵，那麼孩子父母一氣之下傳播老師虐待兒童，那麼老師的結果會如何？不管是不是做了，只要這件事情造成了惡劣影響，那麼她的工作很可能會失去，哪怕後來被翻案了，洗清了，但是傷害就是傷害，不是你隨隨便便可以撫平的

（2）教育制度

教育制度方面真的很難評判，它存在缺陷，卻是目前最可行的一種辦法。有很多朋友經常說國外的教育先進，但是我們怎麼引用是一個大問題。因為制度的改進不是我們一句話就能讓全國都為之改變。

這裡有一個問題很可能是所以老師都遇到過的，到底要不要認真對待每一個學生？畢竟現在孩子打不得，罵不得，家長更是惹不得，在這種情況下很多老師只能明哲保身，但是這和教師的職業道德又相違背，正是這樣才讓很多老師糾結。

綜上，我們不能控制每一個人，但是我們能控制我們自己，希望每一個老師能堅守自己的師德，希望每一個人家長能多關心自己的孩子。畢竟老師和家長的目標都一樣，那就是育人成材

恕我直言，讓老師遷就的家長大多是不理智的。老師教你的孩子，學習上認真負責，生活上分外關心，當家長的意願和教師的想法相悖的時候，家長往往提出一些過分的要求，對老師進行脅迫，有的甚至恐嚇。教師是弱勢群體，敢怒不敢言，只好遷就。為什麼家長不能和教師透過溝通，建立起平等的，和諧的教師和家長的關係呢？

至於“很多人都指責老師”的問題，我認為主要有兩點原因。首先是由於輿論導向造成的。輿論導向是社會的風向標。社會上的大多數人火借風勢，隨幫唱影，特別是當某校發生了意外事故後，新聞媒體不能實事求是，更不能一分為二的看問題，大加渲染，一尺說成一丈，甚至上綱上線，來了個“不打死老師不以平民憤”的態勢，對教師，對教育橫加指責。在這種輿論導向下，很多人也就人云 亦云，自然發聲了。其次的原因是尊師重教沒有落到實處。教師工資低，待遇差，在社會上沒有地位，已經是可憐的弱勢群體。“家有二斗糧，不當孩子王”，有經濟實力的，有靠山的誰當老師呀？在這種社會大環境下，老師成了“軟柿子”，大多數人不捏才怪呢！

綜上所述，如果社會達到了一種病態，“教師必須遷就家長”，“大多數人指責教師”，也就自然成了見怪不怪的社會現象了。

表面看這是兩個問題，也可以歸結為一個家校問題。老師和家長有掛鉤，遷就或者指責都是為什麼，為孩子，我們家長和老師產生關係，都是為了孩子。

既然如此，都是為了孩子的學習，為了孩子的未來，家長老師就要心往一處使，勁往一處擰，老師也可以是其他孩子的家長，老師一般有雙重身份，不僅僅教書育人，他們也有孩子上學也會成為家長。正常情況下，家長送孩子上學，接受學校老師的教育，老師兢兢業業教育孩子，沒有什麼事情才皆大歡喜。但是教師這個職業是和其他行業不一樣，因為他們的物件是活生生的孩子，不是商品什麼的，不論正常上班時間還是加班時間都是為了孩子學習更好，也就是家長期待的成績更好。

說實話，如果不是社會要求，不是家長要求孩子必須會很多東西，老師也可以和其他行業一樣，不給孩子留作業，不去管理學生的言行舉止，可是可能嗎？不能，教師職業的特殊性，就是他的學生不僅僅來學習這麼簡單，每個孩子都會有這樣那樣的突發狀況，家長如果理解還好，不理解的話就會造成一堆說不清的麻煩。

出現問題的時候，老師能處理的就處理，需要家長配合的，家長理解的還能積極配合，這樣家校溝通暢通，孩子學習生活不受影響，多好，孩子也不會變得狂妄，孩子的思想品質是家庭學校社會三者共同影響的結果，基本上有什麼家長就有什麼孩子。能理解學校老師家庭孩子一般不會糟糕到哪裡去，基本上是品質學習都優秀。

但是有個別家長有點橫，非要鬧的教學工作無法進行，老師道歉學校賠錢什麼的，如果老師有重大失誤還能理解這樣處理，可有些時候孩子的錯誤家長無理取鬧，老師不就是沒什麼權利嘛！老師的地位在有些家長那裡就是負責看管孩子的，是家長口裡的給錢看孩子的免費保姆，多虧大部分家長理解老師，否則這個社會誰敢做老師啊！如果都理解教師職業的不易和特殊性，也許就會尊重老師，尊重孩子吧！