不知道題主問的是高中生還是初中生。

初中生是九年義務教育的末端，高中生是高等教育的發端。兩個階段的教育對青少年都有極為重要的意義。具體到讀《資治通鑑》來說，有以下意義：

《資治通鑑》是一部政治史，歷述了中華文明各個朝代的政治得失，統治者和被統治者之間的互動關係，普通人民的生活狀態，一一娓娓道來。

這就讓中學生知道中華民族的民族特質，以及我們的祖先到底是一種什麼樣的精神狀態。從宗教、價值觀、理念等方面，較為親和地理解中華文化。

中學生時代的青少年普遍處於叛逆期，內心渴求著世界的承認和尊重。閱讀《資治通鑑》可以賦予青少年一種巨大的價值感，青少年可以透過對古代政治得失的考量來轉移自身價值帶來的焦慮。

中學生時代正式價值觀世界觀定型的時期，《資治通鑑》可以幫助青少年塑造完滿的價值觀和世界觀。

讓青少年把眼光著眼於中華民族的整體命運，而不是侷促與蝸角虛名、蠅頭微利，這樣薰陶下的中學生，必然會形成豁達的胸襟，高瞻遠矚的視野。對整個人生都是有利的！

第一次讀到資治通鑑這本書的白話文譯本是初二上學期的時候了，初看兩三頁便被吸引著讀了下去。初二下學期買來原版文言文資治通鑑和一本古漢語詞典又一遍讀了下去，古文寫出來的更讓我驚詫又欣喜，因為古文能力不足就這樣斷斷續續直到中考前才讀完，有些片段是高中才能理解，期間也在讀平凡的世界，明朝那些事兒，霜冷長河，文化苦旅，蒙田隨筆，行者無疆和千年一嘆等書籍，無一例外，讀這些書的時候總會有意無意從某個角度切入關於中國歷史的思考，我想這正是讀了資治通鑑賦予我的應激式的思想了，直到現在，讀書看新聞觀事情也會有了這樣的歷史的聯絡和人文的關照。資治通鑑這本偉大不朽的書給我個人的改變是巨大且深遠的，從初時渾渾噩噩一般的我和我的生活，從還沒有理想和愛苗留過痕跡的心裡的懵懂恍惚，到有了對歷史的敬畏和當前政治程序的不至隨波逐流的思考，我想我是幸運的，在那個年齡裡遇見了不朽的你，不朽的資治通鑑，現在再拿起這本書，再讀一遍，再思一遍，再走一遍，我想，我還是應該為你，也為一路踏著坎坷走來的我自己寫下這篇讀後感，不枉你穿越千年的教誨和哲思，無愧我每次的堅持和感念。

《資治通鑑》四個字，宋神宗給起的。“有鑑於往事，以資於治道”。有助於治道，被稱為帝王書，帝王得看得很遠，得現實，得明白歷史是如何因果相續的，得明白個人的奮鬥固然要緊，但終究敵不過歷史的程序。

司馬遷撰《史記》的目的在《報任安書》裡交代得很明白＂亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言＂。而司馬光撰《通鑑》的理由，大概體現在全書的第一段“臣光曰” 中：“天子之職莫大於禮也，禮莫大於分也，分莫大於名也”。我相信，司馬光在編纂《通鑑》的時候，其目的並非是整理出一部編年體通史，甚至連史書都算不上。他希望得到的是一本筆記，一本帝王學教材。而以禮、分、名為基的帝王學，替換成今人特別熱衷的流行詞彙，大概也可以理解為 “管理學”。

看資治通鑑的時候，春秋時期的歷史是看的是有點混亂的，到楚漢爭霸的時候，資治通鑑的格局和史記的格局是不同的，整個局面讀起來，不再是楚漢相爭，更多的是群雄格局，從陳涉吳廣開始的群雄格局，比如趙佗，魏豹這些人物或者政權在裡頭翻來覆去。漢武帝的功績看的也越發明顯了，不像史記那樣分裂，北韓，南越，夜郎什麼的都是一氣呵成下來，月滿則虧，水滿則溢，接著看下去，漢武帝整個功績是很耀眼的，但是危機也慢慢的顯現，親自去讀，我自己未必能說出到底是怎麼就這麼急轉直下了，但是還是清楚的意思到整個王朝是怎麼了，都發生了什麼。前人是如何後人有如何。把自己放到歷史裡是怎麼樣的感覺，把一段歷史放到一段長曆史又是怎麼樣的感覺。

資治通鑑從開篇開始，一直都沒有一種“王朝”感覺，但是隨著漢武帝下去，中國歷史的王朝感覺就非常的強烈，講的是一個家族的故事，但是在這種背景裡頭又會有很多變數。比如說官員，比如說外戚，比如說藩國，比如說外敵。很多以前接觸的片段歷史，就開始連線在一塊了。以前可能只瞭解劉邦是怎麼樣，呂后是怎麼樣，文景帝是怎麼樣，漢武帝是怎麼樣，現在你就可以瞭解到整個漢朝是怎麼樣的。這種大歷史的確給人震撼。

除了這些世事變遷之外，通鑑也讓我瞭解了很多不同的人，比如田橫，金日磾，馬援，田橫，被歌頌的最多的便是八百壯士，但是這個到底有什麼好歌頌的我一點都不懂，到現在都不懂，但是我知道，這個是我們華人當時的一種氣節，豪氣干雲。金日磾，這個是漢武帝託孤時候的一個大臣，死得早，而且還是一個匈奴投靠過來的，通鑑裡面寫的很少，我百度也找不到過多的資料，但是就是這麼個奇特的人，在但是的朝廷裡有著極為特殊的地位，極為特殊的影響，但是歷史就是這麼說不清道不明的。馬援，東漢開國大將，有著赫赫戰功，可是我們卻很少了解他，我也只是透過通鑑才看到這樣一位偉大的將軍。通鑑裡頭有很多人，我們未必認識，但是他卻在當時在今後都是名聲赫赫。

華人對歷史是有特殊的情感的，但是現代人對自己的歷史瞭解的真是太少太少。

作為一本偉大的編年體歷史鉅著，資治通鑑上起戰國時代，下至五代，跨越一千三百多年的歷史，把每一年的中國歷史上的重要事件都記載了；最重要的是，把涉及的歷代王朝的興衰成敗的原因都儘量展示出來了，而且文字簡練雅潔，雖然是文言文，但相對很多古書算是比較簡單的，一般的內容並不深奧難解，中學生有選擇地讀讀其中部分內容，很有益處。

一、可以開闊視野，擴大知識面。現代中學生學業繁重，作業多，壓力大，做學習之外的時間少，通常視野窄，知識面窄。讀讀資治通鑑，會對悠久的中國歷史多一份瞭解，對歷史王朝、人物多一份瞭解，可以增加不少歷史知識，有效擴大知識面。

二、提高語言文字特別是古文的讀寫能力。說資治通鑑的文字比較明白曉暢，只是其他古書相對而言；對於古文功底往往很淺的中學生，還是有較大難度的。但正因為有一定難度，需要花費較多努力才能讀懂，所以讀的過程是一個訓練古文的過程，而這最終將提高語言的讀寫運用的能力。

三、培養分析問題的能力，提高思辨能力。資治通鑑記載的重點是治國措施的成敗，歷史人物言行的得失，戰爭的策略和結果的關係，注重對王朝如何興盛，又如何衰敗的原因進行探究。中學生讀了些內容後，也可以按照這些思路去分析，去思考，這將提高分析問題的能力和思辨能力。

四、增加樂趣，受到陶冶和激勵。資治通鑑記載了很多事件，很多事件都可以當作相對獨立的故事看，中學生閱讀它們，本身就是一大樂趣；而且書中記載了很多歷史精英人物的言行，這些言行大多具有正能量和智慧，可以讓讀者受到良好的影響和激勵。中學生作為世界觀、價值觀正在培養的人生階段，更可以受到很好的陶冶和激勵，促進健康成長。

總之，中學生在學業之餘讀讀資治通鑑好處很多，很有意義。當然，限於年齡和時間，中學生必然以學業為主，只能有選擇地讀其中一小部分。但所謂開卷有益，即使讀只是一小部分，也會受益。