個人認為到了合適的年齡（一般年滿三歲之後）就可以送到幼兒園，家長不用過分擔心，只是在此之前儘量引導孩子能夠有一定的自理能力即可，能夠自己吃飯，自己上廁所，如果小朋友沒有這些能力，可以教孩子向老師尋求幫助，一旦邁出第一步，覺得老師很溫柔和善，慢慢就願意和別人打交道，然後家長再鼓勵孩子和小朋友們多接觸，教一些人際交往的方法和技巧，逐漸加強交往能力。

一般來說，膽小謹慎的孩子讓家長非常擔憂，但這樣的孩子一般不會與其它小朋友主動發生衝突，會是一個聽話的好孩子，上幼兒園後，有進步或表現好，老師會有鼓勵，孩子會慢慢豎立起自信心，發現自己的優點，對很多事情就沒那麼害怕了，膽子也就沒那麼小了。

孩子粘人可能是缺乏安全感，對信任的人非常依賴，隨著年齡的增長，孩子會越來越獨立，對大人的依賴減弱，也就沒那麼粘人了。

這個好像不能做為理由吧！到了入園的年齡就入，我反倒覺得黏人的孩子離開媽媽，有利於孩子的個性朝獨立發展。家長太愛孩子了，平時代勞越多孩子越黏人，建議和孩子去放一次風箏，從中感受放手的利弊。

我覺得不管是早點還是晚點都都要先培養好孩子的安全感。不然內心缺乏安全感，就算是過了四歲做什麼事情也還是膽小，唯唯諾諾的。所以現在父母身邊把安全感好好建立起來，然後再考慮送孩子去幼兒園比較好，入園之前也要提前做一些準備工作，幫助孩子更好的是幼兒園。

謝謝邀請。三年前，女兒快滿三歲前，這個問題也曾困擾著我。女兒很粘我，從幾個月開始，別人一抱馬上大哭，我一抱回來，哭聲立即停止，真是百試不爽。她再大點，更是時刻盯著我，連我去廁所也不放過。所有家人都說，這孩子以後怎麼去幼兒園啊。為了能讓她提前適應一下，所有社群有關幼兒的活動我都帶她去參加，平時多帶她去公園和小朋友玩，也會給她看幼兒園有關的影片，和她說一下在幼兒園會做的事情。她第一天去幼兒園，老師讓我先待一會兒，看她的反應，她見我在那裡也就放心的去玩了，我待了半小時就走了。孩子畢竟喜歡新鮮好玩的東西，我去接她時候，老師還表揚她。第二天我就直接放下她走了，雖然她很想哭，但是注意力馬上被老師轉移。就這樣過了三天，她熟悉了幼兒園，也喜歡去幼兒園。在養育孩子的過程中，孩子總會給你不斷的驚喜，所以不要小看他們，他們的適應力可能比我們大人都強！但是家長必須要做好準備工作，畢竟幼兒園是個新環境，給孩子一些時間，一些信心，他們總是要成長的。

一般而言，幼兒應該在三歲左右上幼兒園，上幼兒園的幼兒應該具備一定的能力，包括簡單的穿衣、排便等需求的表達、獨立的吃飯能力。良好的基本自理能力有助於幼兒更好地適應幼兒園這一新環境。

幼兒的個性特徵並不應成為送園時間的依據，膽小謹慎主要表現在幼兒在與主要養育者之間交往以及在主要養育者身邊探索外界的行為風格，膽小謹慎對於幼兒適應新環境並不存在消極影響。幼兒園是幼兒社會化的重要一步，在這個環境中，幼兒會離開父母，與同齡小夥伴在一起，學習如何與老師相處、如何與其它小朋友交往，逐步從獨自遊戲發展成為與其它小朋友的共同遊戲。膽小謹慎的特質會讓幼兒有效規避風險。比如其他小朋友都想要某個玩具，謹慎的寶寶不會參與爭搶，雖然沒有玩到玩具但是也不容易與其他小朋友產生衝突，避免了攻擊他人或者被攻擊的情況，從這種意義上看，幼兒的性格特點如同一種保護機制發揮作用。所以無論外向活潑還是膽小謹慎與幼兒的適應能力都沒有直接的相關關係。

並且幼兒的性格特點發展尚未成熟，發展過程受到先天基因和後天環境的共同作用，父母不應強求幼兒往某一性格型別上發展，比如要求內向的寶寶給大家表演節目，要求活潑的寶寶安靜地玩一天玩具，要在尊重幼兒的基礎上適度進行輔導和幫助，否則只會適得其反。

幼兒不能放心離開父母背後反映的是安全感建立的不充足。安全感建立的重要體現是能夠克服“分離焦慮”。上幼兒園幼兒需要重點克服的是與父母的“分離焦慮”，這是指與主要養育者分開以後，幼兒會產生的不安、煩躁情緒，甚至產生遺棄感，幼兒會用口頭和身體語言表達表達孤獨和氣憤。這種分離焦慮與幼兒的氣質型別關係不大，如果幼兒與主要養育者之間有良好的關係，不缺乏安全感，那麼即便幼兒是安靜膽小型別的性格，依然能很好地適應幼兒園生活。所以作為父母要在日常的撫養中注意增進幼兒的信任感，在離開的時候與幼兒正式的說再見，告訴寶寶說爸爸媽媽有事，一會就回來，並且信守承諾回來，在這樣的練習中逐漸增加離開的時間長度，培養幼兒爸爸媽媽出去一會兒一定會回來的意識，而不是讓寶寶產生“爸爸媽媽不要我了的想法”。以此逐步增進幼兒的安全感。

除了做好安全感的培養，作為父母在考慮是否要送幼兒去幼兒園時可以綜合考慮幼兒的發展水平，尊重幼兒的意見，以及對幼兒園進行實地考察，與幼兒進行“幼兒園生活”的模擬練習。從而更好地幫助幼兒過渡到幼兒園階段。