我覺得這取決於爸媽在日常生活中的習慣培養。

作為父母都有自己的工作，每天都會面臨和孩子的分離，很多爸媽為防止孩子哭泣，一般會選擇偷偷離開，久而久之孩子就會發現父母會經常“消失”，為了不讓父母消失，孩子就會會變得愈加纏著爸媽。

其實這種做法是不可取的，爸媽應該坦然的讓孩子面對分離，讓孩子知道父母的離開後是回來的，這只是暫時的分離，久而久之孩子就會習慣這種暫時的分開。

我就是這麼和我家大妞相處的，一開始看到我離開，她也會哭的很兇，我就好好的跟她說，告訴她我只是出去一會兒，一會兒就回來，並且告訴她我很愛她。為此奶奶和老公經常批評我，我們經常為此爭吵，但時間久了，我這種做法的好處就有了明顯的益處。現在她再也不擔心我暫時的離開，因為她知道我會回來的。

這樣訓練後，她便再也不怕我離開，不缺少安全感了。

大多數小孩第一次進幼兒園都會哭哭啼啼，一直要媽媽。像我小時候第一次進幼兒園的時候，小夥伴也是哭哭啼啼的，然鵝我沒有。你要培養好孩子獨立的性格。

可以帶孩子多參觀參觀幼兒園上課的樣子，讓孩子覺得這兒並不可怕，反而朋友的，很好玩。

所以，培養是重點。

孩子上幼兒園，剛開始見到的老師和小朋友們都是陌生的面孔，有沒有家人的陪伴，會容易使幼兒感到不安全。

幼兒不可能像在家裡一樣得到有那麼多的家人圍繞著她，並且能夠受到無微不至的關懷和照顧。在家中睡覺時要有大人哄睡，而在幼兒園則需要自己一個小床獨自入睡，剛開始過集體生活的孩子會感覺失去了親情和溫暖，會有緊張和失落。

孩子上幼兒園一般都會引起一段時間的分離焦慮，不過不要擔心，回家依然給孩子更多的愛和關懷，和孩子聊天，聆聽她與你分享的幼兒園快樂的趣事，更多的注重她的感受，慢慢的孩子就會適應幼兒園，這需要家長和孩子一起的堅持和努力，相信會很快度過焦慮期。

剛上幼兒園的孩子肯定要有一個過渡期。每個孩子開始都會產生分離焦慮，焦慮程度和分離引發的安全感不足的程度則因人而異，但不用擔心孩子喪失安全感。

昨天剛和一位同事聊天，她快三歲的女兒送到幼兒園不到兩週時間，天天哭，哭得眼角都被淚水泡脫皮了，實在太心疼了就領回家了。倒不是幼兒園老師的問題，幼兒園最近忙著準備六一表演，所以忙一點，就是平時老師也沒法一直照顧一個孩子呀！同事看問題還比較客觀，說從小就內向，安全感不足，小時候（10個月大）斷奶早，孩子爸爸經常出差，同事工作也忙，孩子主要是奶奶看著的。

對孩子來說，安全感是從出生就開始建立的。首先來自母親，然後是父親以及主要幫忙照顧孩子的長輩。在孩子上幼兒園前是安全感培養的主要時期，這段時間孩子是最需要大人照顧的，所以安全感就來自照顧她的人。安全感不足的孩子剛入園會產生明顯的不適應。

所以不要著急送入園而是給孩子足夠的安全感。每天都應該陪伴孩子足夠時間，並注意培養獨立性，多帶孩子出去接觸一些人，大人要學會對孩子慢慢放手，同時給予及時的關愛，瞭解並走入孩子的內心世界。

其次在孩子剛入園的適應期，父母更要多關心孩子，及時發現和解決孩子遇到的問題，但和孩子在一起時一定要表現的很輕鬆而不是擔心，這樣孩子才能對自己比較有信心，對父母的離開不害怕。

總之父母要有足夠時間陪伴孩子，要相信孩子有適應能力給予他們力量，孩子小的不要著急入園。

現在許多家長反映，第一次送孩子去幼兒園是一件令人頭疼的事情，在分離的時候，孩子們總是哭的那麼傷心，並且可能不適應幼兒園的環境，孩子的身心都會遭受了影響。所以這讓讓許多家長不忍心，如果不送又耽誤了孩子正常上幼兒園的時間，所以送不送幼兒園，讓許多的家長都犯了難。

嬰兒與主要的撫養者之間是有社會性聯結的，這種聯結主要發生在父母身上，是人們情感社會化的一種標誌，這種情感的聯結，表現為孩子對父母的一種依戀。要想逐漸的形成獨立的性格，需要與父母做好分離，若是分離的不好，就會對個體成長以後性格的形成、以及社會行為等產生影響，也可能會造成安全感的缺失。安全感是一種心理，也是一種感覺，是指對自己身心產生危險的預知感，父母在孩子形成安全感方面有重要的影響，心理學家認為個體存在安全的需要，這種需求的滿足完全依賴於父母，當父母不能夠滿足孩子的需求的時候，孩子就會產生一種焦慮。

分離焦慮是指在陌生人面前或者在陌生的環境下，由於孩子離開父母而產生的驚恐、恐懼、痛苦、憤怒的情緒，以及求助他人的行為。孩子在分離的時候，要經歷不同的階段，才能夠逐漸適應。在分離焦慮階段，孩子的身心都會受到影響，若不能夠正確的對待，可能會影響其以後智力、個性等方面。

從精神分析的角度來講，幼兒安全感是指在父母持續和足夠的愛和包容下形成的，當個體體驗到這種安全感之後，就會延伸形成對周圍人的信任，以及能夠感受到對他人和自己的控制感。

安全感的是在逐漸成長的過程中形成的，其中父母是對孩子影響最大的人，所以給孩子合理的關心和愛，能夠幫助其正確的成長。