當然願意花時間與我家寶貝一起做手工。

我家孩子比較喜歡摺紙、畫畫之類的。或許是源於平時我自己也常常摺紙、畫畫吧。我家孩子也被我“感染”到了這些愛好。

要說送孩子去畫畫、手工興趣班之類的，我覺得我家的孩子不用送。因為我不希望孩子被一般的興趣班機構把孩子的創造性思維給壓抑了。通常情況下，一般的機構只是讓孩子在固定的模式重複再重複地練習，而級別高的費用可不便宜。所以，我更願意自己陪孩子“玩”他喜歡的“興趣”，而不是把孩子送去興趣班。

最享受的就是陪孩子做手工！

1、陪孩子做手工時間的選擇

一直都堅信，孩子的成長不能缺少爸媽的陪伴！一直也都堅持把自己的自由時間，比如：節假日、週末和下班在家的時間，用來陪伴孩子！

2、為什麼陪孩子做手工？

（1）補償教育缺失

我們上班時間，是爺爺奶奶照看孩子。當然，這段時間孩子接受的是老人的教育。老人的教育很正統，缺少足夠的趣味性、創新性和挑戰性。這部分教育缺失，需要我們利用下班在家的自由時間來補償。

（2）豐富學習與生活

學習，不應該是一成不變的作業。生活，也不應該永遠波瀾不驚。當手工成為學習的道具，學習就擁有了色彩和熱度。當手工成為生活的裝點，生活就擁有了品質和深度。

（3）抓住並享受有限的親子時光

孩子是對爸媽的天然饋贈。養兒除了防老，更大的意義在於享受養兒的樂趣。陪伴孩子成長，是最容易產生成就感的事情！陪伴孩子成長，也是最容易美麗自己心情的事情！我們可以陪伴孩子的時光有限，在孩子要慢慢走出我們的生活之前，爭分奪秒抓住並享受這份獨特的時光，方才不負我們的生養！

3、陪孩子做手工的意義

（1）多元化開發孩子的潛能

陪孩子折幾個紙船，寫上他們的英文名字‘‘boat’’ or ‘‘ship’’；開展英語對話練習，明確他們的數量、顏色、位置等；試著按型別或顏色分類，算算每種的數量，總計的數量，哪個多，多多少；寫寫俺們的拼音日記，描述我們的手工作品及樂趣。

陪孩子做個小豬豬，讓孩子自己新增元素，形成一幅立體畫。孩子加上青草地，滿地的小花，還給小豬加了家人，講了他們之間的故事。一直秉持有故事的畫就是好畫的原則，讓孩子自己去編造故事，呈現故事。

讓孩子自己動手上網搜尋素材，延伸他的作品。做一個蝴蝶，自己設計了造型。孩子熟練了搜尋引擎，練習了拼音，認讀了漢字，接觸了蝴蝶，明白它的形體特徵，也提升了自己的手工製作能力，最關鍵是這樣的學習讓他惦念，讓他上癮！

別小看手工，別以為手工就是陪玩，別覺得那都是小孩子幼稚的玩樂。只要用心，手工裡也有黃金屋，手工裡也住著顏如玉。

（2）改善親子關係

手工，可以是我們的媒介我們的工具。用手工開啟孩子的心靈和思維，比高壓政策頻繁說教要來的輕鬆的多！

陪孩子玩點有意思的，做點有趣味的，乾點有挑戰的......這樣的爸媽，本就是孩子心中的夥伴，是孩子心中的魔法師，是孩子心中那股最偉岸的力量。這樣的爸媽，他們說的每一句話，都會在孩子心中產生存在，擁有力量！

4、怎麼陪孩子做手工？

（1）禁止：代勞

很多爸媽耐心有限，加上又看不上孩子作品的稚嫩，結果總是代勞。也有家長說，幼兒園佈置的手工作業，都是佈置給家長的，用自己代勞的作品去掙得孩子的厲害和自己的臉面。

孩子的創作有其過程，不經歷稚嫩，就會失去努力的方向。看似簡單的代勞，有可能會抹殺掉孩子的自信心和創作力，激發孩子的依賴性和脆弱心理。

（2）建立：啟發語言與評判標準

好的啟發語言和評判標準，會讓孩子樂在創作中。如上文所述，我們的啟發和評判主要集中有元素有故事上。有元素，讓孩子內心有物，有佈局！有故事，讓孩子有思維，有創造！

當然，孩子的進步必須及時認可肯定；孩子可以繼續進步的地方也要明晰。要接受孩子的稚嫩，從進步中激發興趣。

（3）思考：手工做好後還能做點啥？

手工，不應該是單一的做好。做好之後，如果能更好的利用它，那才是我們最收益的部分，也是孩子最富有樂趣的所在。

如上文所述，把手工作品做為學習的道具，去完成語言、數字、科學等知識的練習；把手工作品做為我們裝飾或佈置的焦點，讓孩子體驗對家的貢獻，感受自己創作的價值等。

陪孩子做手工，是一種享受！可以陪伴的時光匆匆而短暫，我們要抓緊！用心的陪伴價值連城！讓我們一起加油，在陪伴之路上，助力並享受孩子的成長！

我現在面臨的問題不是花一點時間陪孩子做手工，而是整天在做手工。學校一天到晚都有這樣那樣的手工作業，每個中國節外國節都要做東西。元宵做燈籠，端午做香包，聖誕做賀卡，萬聖做裝飾。更有平時各種小報，漫畫，展板……幾乎每個週末都花在手工上面。孩子自己做不了，只有我們家長來完成了。還是我們小時候好，最多做兩張小報，糊個紙盒。