可以報，但是先看孩子喜不喜歡畫畫，如果很喜歡，留給孩子報個好點的，如果不是很喜歡就不要報了。

其次報特長班無非有三種心理誤區：一種是為了還自己心願的強迫心理，一種是人報我報的從眾心理，還有一種是為了孩子日後在升學上有所加分的功利心理。 有的家長把自己的愛好和夢想強加給孩子，很少關注孩子自身的願望和需要。但強扭的瓜不甜，反而會事與願違，毀了孩子的興趣和創造性；有的家長出於攀比和跟風的心理，總喜歡和“別人家的孩子”進行比較，正是這樣期盼，強迫孩子進行學習；有的家長完全奔著功利目的，只注重結果不注重過程，比如讓孩子學習美術、音樂等就是為了後面參加考級，為升學加分做準備…… 最終結果呢？ 要麼半途而廢，要麼苦不堪言！ 多少孩子都是興沖沖的開始，最後卻是孩子累，家長也累，效果還不理想，時間長了有的孩子還會有“逆反”心理。

其實，這不是孩子的問題，而是家長們不負責任的表現。興趣班當然可以上，但究竟應該抱著什麼樣的目的為孩子選擇興趣班，又該如何做才能上好？這其實值得所有家長深思。 並不是所有的人長大後都能成為郎朗、丁俊暉，也不是所有孩子都能如林妙可、楊沛宜被命運垂愛，但只要家長們能正確看待且方法得當，孩子們也一定能夠從中受益無窮。

善引導 敢放手 一定要尊重孩子的興趣和選擇。做自己喜歡的事，才不會把它看成是一種負擔，這個內在驅動力，是對孩子最好的激勵。 孩子們好奇心重，一時興起也是正常現象，家長們必須做好引導。以舞蹈為例，不是直接報名上課，而首先帶孩子熟悉一下環境，多帶孩子去看幾次其他孩子練習的場景，並告訴他學習這個是很辛苦的，等過段時間再讓孩子決定是否想去學。

要堅持 忌貪多 術業有專攻，既不能貪多求全，也不能頻繁轉班，讓孩子專心學習一樣或者兩樣足矣。否則，孩子極易產生畏難心理，不利於培養他們的耐心和毅力。一方面需要觀察，如果發現孩子的個性，確實不適合某些興趣班時，請及時進行調整；另一方面需要督促和鼓勵孩子堅持學習。

多勉勵 常監督 家長們要善於激發孩子的成就感，當孩子做得比較出色的時候，激勵孩子不斷進步和提高，例如可以說：“你看你的這幅畫多漂亮，如果你再用心一點，肯定可以更好的”。要向孩子明確，只有端正學習態度，認真努力，才會有更好的結果。 重過程 輕結果 任何一個學習過程，都能調動多個器官、多種感覺，培養多方面能力。比如學習彈琴，手眼耳的協調非常重要，耐性、毅力、戰勝困難的能力決定著他是否能學習下來，而經過自身努力戰勝困難後的成就感也使他心情愉悅。貫穿在孩子學習過程中的這些品質，父母可能看不到，但卻對孩子的未來影響深遠。

因此，讓孩子參加興趣班，不僅僅是為了培養孩子某一方面的特長愛好，而是為了激發孩子內在的學習興趣和動力，讓孩子能夠學會獨立和自我管理，培養專注力和意志力，讓孩子能夠體驗到自信和成功的喜悅，喜歡接受挑戰，勇於進取，這遠遠要比掌握一項才華或技能重要得多！

從“要不要”這個詞來看，你毫無主意。你的問題裡，第一個關鍵詞“五歲”，那就先從年齡來講：五歲這個年齡不是任何學習的障礙，學習是不分年齡的，比如現在流行的胎教。關鍵在於你對學習目的設定，而不是跟風。第二，畫畫完全可以學，有條件的家庭，可能在一兩歲時，就在薰陶自己的孩子了，利用視覺的刺激(家裡掛著優質的世界名畫印刷品，畫冊等)，觸覺的感知(塗鴉)。稍大，可能就會接觸各種畫材。這一切是對家長的考驗。很多家長，又讓孩子學，又嫌棄孩子弄的到處都是髒，亂七八糟。甚者，訓責孩子。這樣送出去學，也不會有太大的意義。

孩子從小學學畫畫是很好，有助於培養他們的觀察力、想象力、思維力，還能提高審美水平，現在家長們越來越重視對於孩子藝術特長的培養，我想其中一個很重要的原因是，藝術是人類特有的，不容易被人工智慧取代，也就是說懂藝術的孩子無疑會在未來更有競爭力。這是很“功利”地來看待畫畫，只要孩子樂於塗鴉、想學畫畫，無論未來怎樣，家長應該創造良好的環境，讓他充分享受畫畫的樂趣。

但是，至於要不要報畫畫特長班就因人而異了。我認為現在很多所謂的特長班興趣班不但價格虛高，也扭曲了畫畫帶給我們的本來意義，當然好的機構、專業的老師也有很多，集中在一二線城市。如果在小城鎮，經濟條件不太充裕的情況下，完全可以在家培養孩子的這項興趣。

首先，家長要懂一點藝術，起碼要會區分什麼是美的什麼是不好的，如果能經常寫寫畫畫就更好了，孩子最愛模仿大人的行為，自然而然會對藝術十分感興趣。其次，創造一個氛圍，對孩子塗鴉的舉動不要刻意制止，要善於引導。