謝謝邀請。對於這個問題，希望家長不要有偏見。老師們的初衷都是好的，希望每個學生都能跟上上課的進度和節奏，可是畢竟老師是一個人管理那麼多孩子，精力有限，所以想和家長一起把孩子管理好。每個孩子接受新知識的時間和能力有所不同，如果不利用課下時間去補上，長期下去，就會掉隊，我們都希望自己的孩子能夠更優秀，在家裡幫助孩子學習更多的知識，何樂而不為呢？

沒錯老師是應該教孩子，並不是所有的孩子，你讓他學 讓他就會學，恩威並加，家長是孩子的第一任老師，有些時候還是需要家長監督，說實在的 班上那麼多學生，老師一個個的管也管不過來啊，你自己親生的，不管怎麼樣，你都希望他比別人好。

如果你覺得把學生丟給老師，你就可以不聞不問了，那麼你就錯了，父母才是影響他的人生，幼兒初中可以教，到了高中大學，完全靠自律！

這位家長，如果你真的不喜歡這樣的方式，你可以和老師商量一個更好的辦法，來解決孩子的事情，家長和老師一起努力，才是真的為孩子好！

應該是學校老師讓家長配合老師的教程吧。

我覺得很應該配合學校的老師，老師已經把基礎的知識教給了學生，由於小孩子小有的可能無法領悟，無法掌握。老師也不可能在一節兩節課都讓每個學生都學會，再加上學生這麼多總不能為不懂得學生老講同樣的內容吧！

幼兒教育中的基礎，讓家長配合我相信老師也是為小孩著想，因為“萬丈高樓平地起”這說明了基礎的重要性了。基礎知識沒打好，以後學高深的知識就比較堅難了。

家長也不能把小孩送到學校就什麼不管了，把小孩送到學校都能掌握知識，那還有什麼差生？小孩也是有差異的，有的反應塊，上課的時候專心，有的比較遲鈍上課也分心，愛玩什麼。小孩因為年齡小，家長在小孩小時候不參與輔導小孩學習，那到後面你想幫也不是能幫忙的。因為對於小學的孩子們來說，他們並不喜歡去寫作業，而且自律能力也不強，因此需要我們做家長的去監督去督促才能夠完成自己的家庭作業。

家是小孩成長的土壤，老師是園丁，小孩的成長離不開土壤，和園丁。還有一句話“師傅領進門，修行靠個人”。家長望子成龍望女成鳳，老師也是希望的。

文都中小學：難道老師還要每天放學也要盯著你家孩子學習嗎......

提問的這位家長，你可以不管孩子啊，

但是其他孩子家長都在拼命為孩子加量加價，你缺什麼都不做

這是社會大環境，只有遵守法則才可以長遠的發展下去......

從老師的角度去思考這個問題的話，首先有利於孩子更加快速的掌握或者鞏固一些基礎知識，老師可以在基礎知識方面少浪費時間，有效充分利用教學時間。孩子的學習能力水平有差異，老師不可能為了照顧個別學生而耽誤了所有的教學進度，避免成績越拉越大，所以家長補課也成為了孩子提高成績的一種方法。其次，評價一個學校和一個老師的好與差，主要還是看學生成績。所以現在學校教育目的主要還是看重孩子的學習成績，各種形式的補課也相繼誕生。

從家長的角度來思考的話，首先有利於家長了解孩子對於知識的掌握程度，學習水平以及存在的不足，可以很快的對孩子進行指導並彌補短處，也有利於親子關係的培養。不足之處就是耽誤了一些家長的休息時間，耽誤了家長玩手機、打遊戲、朋友聚會、外出遊玩等等。

現在有的家長在意識裡賦予了學校和老師莫大的責任與義務。認為孩子既然送到學校，老師就得負責教好。就跟做醫生一樣，好比把一個重症病人送去醫院，醫院就得給我治好，治不好就打醫生，把醫院砸了。

家長是孩子最好的老師，不論是在思想上和行動上，都可以影響孩子一生。既然想孩子過得比你現在好，那就多付出一點時間，多花點精力在孩子身上，畢竟孩子是你的而不是老師的。

因為孩子的第一任老師是孩子的父母，那麼父母的言行、舉止時刻影響著孩子！孩子上幼兒園，父母把孩子的教育全部推給老師，“老師孩子就完全交給您了，我們父母管不了孩子啊？”這是大多數家長這麼跟我們幼兒教師說的話。那麼孩子一週上幼兒園五天，孩子的表現都很好，自己穿衣，自己吃飯，自己上廁所，所有自己的事情都能自己做？可是，到週六日在家裡，孩子馬上回到了解放前。什麼事情都讓父母包辦，還特別任性，父母管不了。其實是父母太溺愛孩子，有的是嫌孩子動作太慢，直接幫孩子做了;有的是孩子故意不做，讓父母做的。所以，作為孩子的第一任老師，做父母的真的要配合幼兒園老師的工作，讓自己的孩子逐漸的成長，慢慢的長大！

我是一名幼兒教師，希望在這裡與大家共同探討關於幼兒教育的問題！

因為父母是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子必不可少的教育。

不說各種能力、習慣上的培養，就說一些知識性的東西，在很多有教育意識的家長眼裡，從孩子一出生就開始有意識的教了。

我舉個最簡單的例子，幼兒園的孩子數數是老師教的嗎？不是，都是她在家學會的。還有，孩子的姓名是老師教的嗎？也不是，是家長在家教的。

同理，因為越小的孩子，他的興趣越足，任何時間、任何地點、任何人都是他學習的物件。所以時刻陪伴在孩子身邊的家長的教育就尤其重要。

我可以這樣說，在低幼階段，一個能力出眾、習慣良好、知識廣博的孩子，身後必定有一個懂教育、善教育的家長。

迴歸到題主的問題，小學階段為什麼回家要讓父母教這些知識。

第一，這些知識性的東西在小學低段比較簡單，父母只要多陪伴孩子看和讀，孩子的學習就能跟上去。

第二，有些知識老師課堂上有教，回家是一種複習和鞏固，他需要家長把關，同時家長的監督有利於孩子認真複習。

第三，老師佈置的作業，讓家長簽名、檢查，除了讓家長了解孩子的學習情況，清楚自己孩子的學習能力，也在提高家長對孩子學習的重視。如果您從低段就放手不管孩子，可以說對孩子並沒有什麼益處。放手是一個過程，需要建立在孩子學習的自主和獨立上，如果孩子還沒有到這個階段，家長要承擔起必要的學業監督責任。

第四，孩子是自己的，您陪伴孩子、您教孩子也就這麼幾年，到小學高段，到初中高中，家長想教都教不了，想參與都參與不了孩子的學習了。所以，換個角度想，就用這幾年的時間，幫助孩子提高成績，養成獨立自主的作業習慣和學習品質，也是非常好的。

期待換位思考，互相理解！讓家校關係更和諧！