興趣是最好的老師，調動孩子積極性，換句話來說就是激發孩子的興趣，讓孩子自主自願的去學習。我們上課主要採用以下幾點。

1.讓學習內容有趣起來，使孩子們願意參與進來。比如上繪畫課，讓兩個人共做一幅畫，一人一半，並且規定時間，不僅鍛鍊了孩子的創新思維，又培養了孩子們的團結合作的意識，最重要的是，可以營造一個秩序井然的課堂，達到一舉三得的良好效果。

（圖為孩子們給志願者展示和別人共同創作的作品）

2.讓孩子主導課堂，獲取成功的體驗，使孩子更加自信。比如學得快的孩子讓他們去交學的學的慢孩子，一方面使他自己更加熟練，萌生一種自豪感，另一方面培養了他的互助意識，同時還使其他孩子更有激情的去學習。

（圖為孩子們一起完成手工製作後開心的展示作品）

3.適當進行一些有趣的參觀活動。並說明這些活動是給更多表現優秀孩子們機會，由此來調動孩子們積極性。比如我們在孩子們學習積極性相對來說較弱的時候，選取一些表現優秀孩子到達襄陽科技館，革命烈士紀念館，湖北文理學院學校參觀，因此，孩子們會為了獲取機會，更加積極的投入到教學中去。

（圖為志願者和孩子們在襄陽科技館合照留念）

（圖為志願者帶領孩子們到革命烈士之墓向革命烈士學習）

調動孩子們積極性還有許多種方法，相信我們用心付出，用愛澆灌孩子們的心靈，那麼就會覺得那些孩子們就像是人間的天使，在我們帶給他們溫暖的時候，他們會帶給我們更多的歡樂！

就以我們此次三下鄉來說，我們有一個主題活動“天使之家”幾乎貫穿了我們整個下鄉的時間，我們在當地村委援建的一間“天使之家”算是一個聚集地。

第一次由村支書通知村民帶孩子過來玩。後來就是每次離開的時候，我們跟小孩子約定時間接送。

有一個確切的玩的地方，並且固定好時間，對開展活動的時候要好很多。

還有就是你活動的主題，我們還有個興趣課堂“放飛夢想，展望未來”，這個主題課堂我們細化如下幾個方面:小小主持人（教普通話）、彩色繪畫（水彩筆、沙畫）、昆蟲識別、植物識別等等，這些都結合了小孩子的興趣和我們所學的專業特色。

我們不僅把活動放在會議室，還搬到了室外，大自然是最全面的素材，小孩子大多都喜歡在外面玩耍，所以我們陪他們一起玩耍，製造一些有意義並且他們喜歡的內容，這樣調取了他們的主動性，他們又會叫上他們的同學，這樣人也多了。

所以要跟小孩子玩的好，投其所好。

首先很榮幸受到邀請回答問題。“支教時，如何調動孩子們的積極性?”這個問題在去支教之前我就考慮過，下鄉之前，做好了充分的準備，去應對所能出現的各種情況。而實際實踐之後，很多問題我都要另想辦法。對於孩子們的積極性，我想了很多的方法去提高他們的積極性。

1、支教剛開始，孩子們會因為我們的到來有點緊張，他們也會揣測我們都是什麼樣的老師，對我們所教的內容會充滿好奇。所謂的三分熱血，剛開始，不需要有各種各樣的方式去提高他們的積極性，他們就能很好的投入到我們的教學中。

2、大約兩三天之後，同學們的熱血漸漸褪去，這時，我們就要用不同的方式去激起他們的學習興趣，放鬆一下學習的心情。我充分發揮專業的優勢，教授韓語知識、學習韓語兒歌、介紹韓服、南韓生活等，讓他們重新認識我，對學習有新的興趣。

3、一個星期左右，我們又會組織學生看勵志的電影，給他們進行講解，激發他們努力學習的鬥志，讓他們有學習的決心。

4、我們在平時基礎的數學，語文的教學上，也打破了常規的方式。採用了“奧數天地”、“論語漂流瓶”的方式去和孩子們在遊戲中學習，給學習注入了無限的樂趣。

在實踐中，每天都會有新的花樣去和孩子們學習，提高他們的積極性。主要的還是多和他們溝通交流，增強我們之間的感情，成為朋友，才能更好的學習。

在支教前，我們就與孩子們碰了面，問他們來這裡想學什麼，他們有說語文，有說數學，年級偏小一點的對音樂畫畫更感興趣。

迎合他們的興趣愛好，我們把他們分成了兩個班——小班和大班。我們安排的課程裡首先是詩詞課，給他們進行了一場"詩詞背誦大賽"。小孩子之間不甘示弱的勁兒給課堂帶來了很好的效果。

如果單單隻講語文知識，課堂上是索然無味的，在教他們文學常識時，有以搶答的方式，玩詞語接龍更是活躍課堂氛圍，只有活躍的課堂氛圍，對於他們來說，課堂會有吸引力。猜字謎也會讓他們絞盡腦汁的想，孩子們參與進來了，積極性也就會提高。

而小班最開始是給他們上畫畫課，他們都是一二年級的孩子，興趣當然是最好的老師。在音樂課上教他們學《感恩的心》的手語，也是從側面教她們學會感恩。以獎獎品的形式(獎品是實踐團成員在學校募捐到的物資)，督促他們背誦社會主義核心價值觀，背誦《中國少年說》，他們也是動力滿滿，所以支教時，我們也可以想出一點新花樣在課堂上吸引孩子們，他們的積極性也會提高的。

每個人都是獨立的個體，現在的孩子們都有自己的想法。人們常說：“能夠把馬兒帶到河邊去，卻不能讓馬兒喝水。”因此，逼迫孩子們完成任務的做法是不可取的。

大家都知道，興趣是孩子最好的老師。要調動孩子的積極性，你就要投其所好。現在的小學生大都早熟，簡單來說，他們還能和你玩一樣的手遊，也許對面比你操作精湛的玩家就是一個小學生呢。因此，你就可以和小學生談論一些他們感興趣的話題，引導他們參與到你的課堂。

第二點是和他們打成一片。嚴格來說，短期支教應該帶給孩子的是平常義務教育中學不到的東西。去支教的大學生也應該認清自己還是一個學生這個事實，在支教的時候，就不能以“老師”的態度來對待孩子，應該是以哥哥姐姐的身份和孩子一起學習成長。

最後，在支教課堂上可以設定獎勵環節，分發糖果給孩子們活著獎勵手工作品都能贏得孩子的歡心。

耐心對待支教的孩子，相信每個支教的人都有收穫！

第一，興趣是最好的老師，而人總是不乏好奇心，支教時，如果能夠調動孩子們對於一個問題的好奇心，讓孩子們對於一個問題有所思考，同時孩子們又能從所回答的東西里得到老師的肯定，那麼孩子們肯定會非常喜歡那一門科目，然後孩子們就會積極起來。

第二，人生活在自然社會中，生來就富有競爭心理。所以你可以設定一些獎懲制度，當然我個人覺得獎勵多於懲罰是最好的，比如一些小紅花或者一顆星星啊，然後那一組就會得到一些小禮品。這些都會讓孩子們得到快樂，從而積極起來。

其實以上說的總歸是讓孩子們在學習中能取得階段性的成果，就好像馬拉松一樣，如果想一口作氣地跑完全程肯定是不現實的，所以我們要學會給孩子們一些甜頭，一些繼續下去的希望。可愛的學生鎮樓。

在支教過程中，調動孩子積極性是支教活動成功與否的一個重要條件。在我們的支教活動中，主要透過培養孩子興趣和活動趣味性參與性方面開展。

孩子的興趣直接決定了參加活動的積極性，比如現代孩子的特點是喜歡看動畫兒童類的電影，所以，在愛國主義教育的課程中，我們設計了觀看《三毛從軍記》的電影，既可以吸引孩子們的注意力，從而透過三毛來達到對孩子們教育的目的。印象深刻的有這麼兩個畫面，一個是三毛說的一句話，大意是“我們都是小把戲，但只要做好份內的事，就是為抗戰做貢獻”；另一個是各國列強面目貪婪的瓜分中國地圖。這些都可以在一定程度上喚醒孩子們的愛國意識和民族意識。

在課程設計時也要注意課程的趣味性和動手參與程度。比如我們的植物興趣課堂，讓孩子們自己動手去創作，沒有條條框框的約束，給了他們很大的發揮空間，孩子們也樂於參與進來。