面對他們，愛與方法並存

其實，在支教過程中，對於這些孩子的管教尤為需要愛，但同時也需要方法。

在之前與一些調皮搗蛋的孩子的接觸過程中，我們發現，這些孩子往往不具備令大家公認的優點，如成績優異、勤奮刻苦，他們沒能挖掘出自身的優點，因而選擇譁眾取寵。而老師在對待這類孩子的時候往往會大發雷霆，但斥責不僅沒有使情況好轉，反而激發了孩子的逆反心理，使得這種現象更加嚴重。

事實上，我們可以努力從兩方面去解決這一問題。

首先，對於孩子的管教，千萬不要隨意斥責。或許你真的很生氣，但是也要嘗試單獨與他交流一下。在談話前可以先向之前的班主任詢問一下孩子的基本狀況，在此基礎上，多和孩子聊些他感興趣的事。如果談話順利，可以和孩子來個約定，比如，你要是這次上課認真聽講，我就給你獎勵。

其次，在課下可以組織孩子們一起遊戲。每個人身上都會有閃光點，在遊戲中，發現孩子的優點並給予適當的鼓勵，這有利於引導他發揚自己的優秀品質。

最後，加強與其家長的溝通。我們知道，只有家庭與學校攜手，孩子受到的保護和關愛才會更全面。而教育是一個長期的過程，家庭對於一個孩子的薰陶是十分關鍵的。因而，可以嘗試與孩子的父母溝通，讓他們多多關注孩子的動態。可能的話，也可以和爺爺奶奶們聊聊，談談教育孩子的問題。

孩子們的內心其實是幼小而脆弱的，他們其實非常需要我們用心去保護。當你走近他們的世界，你可能發現：原來他們小小年紀卻承受了那麼多。

相信你們一次次的真心付出，一次次的耐心努力，終會換得孩子們的信任與真心。

第一天上課時間，隊員們在教室外面發現藏在桌子下面玩泥巴的A，他一本正經地告訴我們不想學習，只想做實驗，長大後當科學家。隊員苦口婆心地把A勸進教室裡，A竟然與B打起了乒乓球，被沒收了乒乓球后，A毫不猶豫地把我們發給他的教材撕下一頁，團成球，繼續和B對打，我們把A帶離B，B隨後又趕到A身邊，隨後二人再也不肯移動位置。這就是初識這二人的經過了。

我們支教過程中，12名隊員短短一天就共同認識了兩個學生A和B。隨後幾天的上課時間，A和B如影隨形，一起說話一起鬧。

面對這兩個孩子，隊員們恩威並施，採取了不同的辦法。

隊員甲的做法是全程嚴肅臉，上課不可以說話、不可以做小動作、不可以隨意走動。其實這種方法，震懾作用只在短期內有效。

我們嘗試了鼓勵，在他們完成我們佈置的作品之後給予非常大的讚揚；耐心勸說，告訴他們要遵守課堂紀律；和他們聊天，與他們建立起良好的友誼；最重要的是，我們精心策劃上課內容，讓孩子們對此能聽懂、感興趣。

最後的結果，當然是可喜的。

絕大多數的小孩子還沒有到青春期的叛逆時期，沒有必要因為孩子的天性上綱上線，我們所做的是理解這個年齡段的調皮，但是絕對不可以放縱一個孩子在成人的道路上走偏。

調皮的孩子不僅僅是在支教的課堂上才會遇到，熊孩子亙古至今，連綿不絕，與其鬥智鬥勇，其樂無窮，這可是一門蘊含著大智慧的課程。

我呢，是一個還沒有長大的“老師”，所以很能和那些調皮的小男孩玩到一塊去。也能換位思考是理解他們是怎麼想的。 所以，管理調皮的學生就是要讓學生覺得你這個老師比他還要調皮，還要會玩，要和學生們玩到一塊去，得讓學生服你。 眾所周知嘛，王者榮耀現在是最熱門的遊戲，所以，首先，去支教問的學生們第一個問題就是“同學們，你們玩王者榮耀嗎？”然後告訴他們我的段位之類的事情，莫名的就收割了一小批小迷弟。其次呢就是樹立威嚴，第一節課上課去的時候呢，我就是帶著小竹棍去上的課。調皮的小男孩們看到小竹棍就不敢調皮了，也有特別調皮的，他們以為我只是做做樣子，那怎麼辦呀，就真打唄，反正打的也不疼，而且下課再“藉機”和他們聊聊天，等下一次課上。調皮的小男孩也就老老實實的聽課，不會搗亂了。