首先，我們需要給“怕老師”下一個定義。是說老師沒有威信，學生們什麼也都不聽。還是說學生在老師面前就要一副乖乖的樣子，什麼也不敢說什麼也不敢做。

如果是前者我們就先從老師方面找原因，是老師自身不夠嚴肅，還是形象上沒有威懾力 ，還有就是網路媒體的大眾化，使得一些老師們的教學和批評，更多的暴露在大眾視野內，老師們有時候不敢管教。專家說要以批評為主，確實有一定道理。但是很多學生講了也白講，不是每一個人都是一句話就能說到心理去改變人。有些學生確實需要打一下。不打不長記心。從學生方面，和學生生活環境有關係，現在獨生子女眾多，家裡十分疼愛和嬌慣，說不好聽點確實現在有一些的學生自私一些。當然這不是對現在學生的偏見。學生大多數掌握著網路媒體的話語權，自認為自己是對的，有時候一點風吹草動就可能在網路上大勢宣揚。自認為祖國的花朵，就該站在世界的中心。

回到題目中“怕”不應該是師生相處方式的一個認知標準。師者，傳道授業解惑。學生，尊師重教，學而不厭。當然現在提倡個性。有個性歸有個性，但不是張揚跋扈。老師和學生更多的應該是一種上課時的師生，下課後師生加朋友。師生永遠是第一位的。這需要老師，學生，家長三方的共同努力。

大眾媒體的發展和社會的進步，把年輕人推在了時代的浪潮。學生更多的成為發聲筒而不是接受體。逆反現象越來越多。學生更多的以自我為中心他們認為周圍的一切對她好是應該的。都應該為他服務。因為他是來接受知識點，而不是來接受批評的。這是時代，家庭，網路多方面作用下的結果。

老師其實很糾結，管也不是，不管也不是。那個合適的點，卻一直很難探的到。所以，學生的張揚個性和老師的管教成為一個矛盾的爆發點。老師們選擇了退讓就是這個局面。學生要求的自由度與學校的條條框框似乎不可調和。這點需要各方共同努力。老師拿出氣勢傳道授業解惑。

其實這很容易回答，究其原因其實只是心理作祟罷了，也許是社會風氣也許是看太多電影之類誘導，感覺不怕老師就好像自己很另類很厲害，說白了就是裝x。但是，也不能就一概而論，什麼問題都有兩面性，還是有極少因為老師的問題，大家都看不下那種才會起來反抗，但那只是少數。最後其實做好自己就行了，要學會判斷對與錯。

一、社會風氣。現在社會已經喪失尊師重教的風氣，甚至看不起教師這職業。

二、家庭教育。很多家長會當著小孩面抨擊老師，小孩深受影響。現在的家長，只要小孩在學校出點事，都要鬧到學校去，甚至越級多上告。動不動就怪老師。

三、教師自身問題。現在很多教師辦輔導班，動員本班同學參加，如不參加，對這些同學會有一些看法，家長也對老師這種行為也有看法，自己損自己形象。

原因有很多，究其原因，重要就是:1、口號喊的高，社會地位低；2、讀書無用論（主要是農村地方），家長和學生居然信了；3、短期效益作用；4、各種負面資訊的充斥，使學生思維認識混亂；5、家庭教育與學校教育的斷層，社會教育形成的模糊框架；6、社會因素（大眾批判）導致教師的“自保”，一再退縮；8、教育理念的更新與學生思想的銜接沒有同步，存在滯後現象；9、學生對法律法規的認識與學校教育的認識處於探索階段；