從心理學上說，興趣是一種心理傾向。是人想要認知某種事物和積極努力想要熟識並瞭解的原動力，也是人類對於外界事物的一種情緒體驗。

我們常說“興趣是最好的老師”，孔子也曾經講過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣在學習上的重要性，可見一斑。

那麼，我們今天探討的這個問題的主要物件的老師的教育方式，如果問有沒有關係，那麼很多人都會回答有關係。我們來探討一下，學生喜歡什麼樣的教育方式。

以初中為例，孩子們普遍13歲左右。在這個年齡階段，感性的認知佔據主體，也就是說對於某個科目、或者某個課程，孩子到底喜不喜歡，有沒有興趣，很大程度上不是取決於這門課是否重要，而是取決於這門課是否有趣。

而這裡的有趣又有很多種形式。

可以是上課的老師很有趣，幽默、愛笑、不批評學生、經常鼓勵，這樣，大多數孩子喜歡老師，隔閡也會少一點，師生關係非常融洽，孩子也會非常樂意花時間去學這門課。當然，長得好看也很重要。哈哈

也可能是這門課本身非常有趣。有趣課堂通常會讓學生參與，比如說動手實驗、體驗各種環節等等。我上物理課，常常讓孩子們做實驗，大家就很有興趣，其實也會讓孩子們開拓思路。

聽過的經常忘記，做過的便會牢記。

當然，如果你是班主任，可能要花費更多的心思與學生交流和溝通，並且不能太過嚴厲，會讓小孩子覺得有距離感。