我覺得這個取決於當地的氛圍，和幼兒園的氛圍。

如果同一個幼兒園內的其他老師，都會佈置家庭作業，而且家庭作業也需要家長的輔導才能完成，那作為其中的一個老師，肯定不會搞特殊，和其他老師不一樣。她也會要求家長輔導。

相反，如果同一個幼兒園內的其他老師並不佈置功課，也不要求家長輔導，那某個特定的老師自然也不會對家長輔導有要求。

另外，老師的教學計劃和家庭作業肯定是受到幼兒園的管理層（或者更高一層的老師）的監督的。而管理層的理念，則與當地的教育氛圍息息相關。

如果當地學業競爭激烈，幼兒園的宣傳點很可能就是儘早傳授小孩子小學知識，讓他們贏在起跑線上。那麼，管理層自然要求老師備課的時候著重家長的參與。

而如果當地的氛圍是孩子在幼兒園有個快樂的童年，那管理層的理念很可能是培養孩子各種技巧（畫畫，唱歌等等），並不需要家長的參與。那老師備課時候自然不會吃力不討好，對家長有所要求。

相信很多家長希望給孩子一個快樂的童年，也有很多家長每天下班回來已經很疲憊了，並不想過早、過多地參與到僅僅還在上幼兒園的孩子的家庭作業中。

但是，家長需要理解，如果其他家長都在輔導孩子作業，而你沒有，你的孩子便比其他孩子少了一份資源。國內稀缺的優秀的教育資源決定了，孩子必須與同齡人競爭，就必須適應當地的氛圍。當孩子需要高考時，拿美國的培養方法並不能幫他考得更好。當其他老師都在佈置功課、要求家長輔導，而你沒有完成，你的孩子便慢了一步。

所以，從根源來上說，並不是老師怎麼要求，是孩子所生長的環境，決定了他能有怎麼樣的學習生活。有更多資源的父母，可以選擇他們覺得更好的環境。但大多數的家庭，孩子生長的環境是固定的。

幼兒園做作業其實是不合適的，小孩子過早握筆沒有好處。現在很多孩子握筆，讀書姿勢不正確，都是在幼兒園養成的。幼兒園更應該注重的是孩子其他方面的開發，如動手，說話，講衛生等，而不是寫作業。很多幼兒園老師都是臨時的，教的知識也不一定對，孩子一旦錯了以後很難糾正。所以本人覺得幼兒園可以識字，可以拼音但不要過早應試，讓孩子寫各類作業。

據豆媽瞭解的情況是，公立幼兒園在課堂上會教孩子寫字、畫畫、看書、做手工等，課後都沒有佈置家庭作業。但是私立幼兒園都會佈置家庭作業，而且私立幼兒園大班開始佈置的作業以數字、拼音、寫字為主。對於幼兒園的家庭作業說辭很多，豆媽認為適合自己孩子的就是最好的，如果你家娃讀的幼兒園佈置了作業，而且你也不可能轉園的情況下，請以平常心對待，往好的方向看。

從幼小銜接來看，幼兒園裡適當書寫作業是必須的，不然孩子上了小學，會比較吃力，其他小朋友都會寫，就他不會寫，無形中會打擊孩子的自信心。

寫作業也是培養孩子學習好習慣的一種，在幼兒園孩子沒有完成作業，老師也不會怎麼樣，但是等孩子上了小學，如果孩子沒有完成作業的意識和習慣，勢必會影響孩子對知識的積累。

至於家長輔導問題，家長可以從培養孩子的學習興趣，讓孩子喜歡學習，在快樂中學習的角度出發。這樣還能增進親子感情。

豆媽碎碎念：

1、好習慣從入學開始就養成

2、多關注孩子的學習過程

3、讓孩子得到鼓勵和肯定

4、共同學習一起進步

輔導作業並不是監視或代替。一旦孩子在家長的監視下做作業，就會對作業產生厭惡和排斥的心理，作業當然會越做越慢，越做越差。在輔導孩子作業時，家長可以拿一本好書，和孩子保持適當的距離，安安靜靜地一起學習，也可以拿起沒有完成的工作，和孩子一起完成自己的任務，把孩子當成同伴。

（圖片來自於網路）

孩子上幼兒園，每天的作業倒並不是很多，但作業都必須需要家長幫助下才能完成而不只是輔導。但是做為孩子的啟蒙階段，適量的作業再家長指導下完成，這是不錯的，為什麼這麼說？主要以下幾方面的好處：

1.增進親子關係

孩子上幼兒園，不管是認識的字還是動手能力都還不是很強。佈置適量的作業必須父母指導下完成，這是增進親子關係很好機會。

比如：安全作業，必須念給孩子聽，由孩子判斷對錯，再指引孩子來完成作業。還有很多手工作業，孩子只是打下手，也忙得不亦樂乎，孩子在玩中點滴知識慢慢積累。

2.家長能力的提升

作業種類各異，涉及多方面，家長動手能力就必須提升，同時還必須去學習。就比如：幼兒園有個樹葉貼上畫，需要有構思、創意，尋找契合主題的樹葉等等。促使家長與孩子一起成長，在老師的督促下更為用心去學習並培育孩子，還能挖掘出家長的潛能才藝。

3.孩子膽量鍛鍊機會

在幼兒園學到的兒歌、舞蹈，讓孩子大膽的表演，煅煉孩子的膽量與表達能力。

4.為上小學打下基礎

養成放學後做家庭作業的孩子，上小學後，寫家庭作業已經習以為常，會淡然接受，而不會產生抗拒心理。孩子是很樂意完成老師交待的任務的，往往是家長為了教導孩子作業，減少了看電視、刷手機的時間而不樂意。而且認為上幼兒園不需要寫作業的錯誤觀念影響。

5.瞭解平時老師教學質理

透過孩子對作業的理解，可以瞭解老師教育方式是否得當。對於教育說明知識點是否更利於孩子的成長。就比如：我孩子以前總喜歡吃辣條，但是自從老師充分形象說明辣條的有害性後，我家孩子幾乎再沒買過辣條吃。

不知道提問主要是說的是哪方面的家庭作業，如果是畫畫呀手工這些，那可能是需要家長進行協作的，但是如果純粹的就是語文數學，寫字計算等方面的，幼兒園確實不應該佈置太多，如果僅僅是但孩子容易適應一年級，那也僅是個學前教育過渡而已，不需要做太多的家庭作業。