這個問題的答案應該是說因人而異。

說說我家女兒和她最好朋友的故事。兩個孩子曾經同學五年，是非常好的朋友。曾經在一所在我們當地比較普通，基本上是在中等的學校讀書。後來女兒的朋友選擇了在高中的最後三年去一所私校讀書。這個孩子的理由就是自己在原來的學校一直是尖子生，跟其他同學比起來，沒有一個比他更高的標杆兒在那裡，使得他的學習沒有了更深的動力。因為他知道自己是一種沒有壓力，沒有外在動力就不會更加努力的人，所以自己要求父母把他送到一個競爭力更加激烈，優秀學生更加集中的地方去。

而我女兒的就自己一直留在原來的學校，認為自己能夠有不斷的內在的動力去更高的要求自己，所以也就沒有必要去投入很多的金錢去上其他的學校。

雖然不在一樣的學校，但是兩個孩子還是非常好的朋友，並且都在學業上以及其他的方面取得了相當不錯的成績，所以我覺得內因和外因都非常重要，但是可喜的是孩子們都能夠認清自己性格中的特點，選擇比較適合自己的環境去使自己不斷的成長。

別的不說，就算自己成績不好，考不起好大學，但至少我的同學比別人的同學要高大上一些，以後的人脈關係要好一些！很多家長是這樣想的！

孩子最終能否成才，除了孩子自身的學習能力外，外在因素也會產生影響。有人會說，很多普通學校的孩子，也同樣進了大學，畢業後找了好工作，學校其實沒那麼重要。那麼，名校和普通學校的區別在哪裡呢？ 圖片來源網路

1、師資力量:名校就像個漩渦，將教學質量好，自身素質好的老師吸引過去。對於剛上小學的孩子來說，老師的耐心是最重要的。老師會注意保護孩子的天性，更厲害的老師，也會因材施教，努力讓每個孩子不掉隊。

2、名校之所以成為名校，肯定有自己的一套教學方式，這套教學方式，透過時間的驗證，應該適合大部分的孩子。

3、老師自身受教育程度高，在教學過程中，同樣的方法，會用不同的方式表達出來，讓孩子更容易理解，也能更好的吸收知識。我讀高中時，有個數學老師就很厲害，解題思路.方法，他都用深入淺出的語言解釋清楚，拔尖的同學依然拔尖，而成績處於中下的同學，會提高到中上的水平。作為女生，數學一向不太好，很感謝這位老師，讓我在高考中，取得不錯的數學成績。

4、名校擁有更廣闊的平臺，更多的學習資源。實施多元化教學，孩子走向大學，不是隻有高考這一項選擇。透過其他方式，同樣會成材。

5、成為全面型選手，興趣愛好廣泛。孩子不只是學習成績好，其他的興趣愛好，也是樣樣拿手。

6、名校擁有良好的學習氛圍，學習習慣。孩子長期處於這種環境之中，會有潛移默化的作用。

不是進了名校學習才會好，更重要的是孩子自身對學習重要性的認知。但是，如果家長經濟能力尚可，不妨給孩子提供一個良好的學習環境。不一定能收穫一個成績優異的孩子，但必定可以收穫一個全面發展的孩子。

現在，觀察可發現，產生這種現象是多方面的。大致如下:1.現在學校班級設定，使教師不能因材施教，難以有效控制課堂紀律，學生的思想、學習幹勁都受影響。近十多年，因不準學校設定重點班，優、差生混雜在各班。教師以按何標準(差生、優生)去施教，難以把握。班級裡有的差生為吸引關注，常在課堂上搞動作擾亂紀律，教師管紀律都要小心，一不留神可能被訛。課堂效果大打折扣。經年累月影響，優生自然平庸或變劣生。2.社會上教師被訛、被打，甚至被殺，經媒體網路傳播，促使即使負責且有經驗的老教師也不再“張揚”去負責任地對待教學。以前，即使師資不足，鄉鎮中小學也有學生上清華、北大。現在，卻是罕見現象。“文人專家”說的師資不足，根本就是不肯正視現實。3.名校在社會上積聚較強的管理經驗，吸引許多優秀教師，校領導也處事果斷，師生融合，當地政府扶持，也大膽設定重點班。從根本上杜絕野蠻學生出現，“野蠻家長”也不敢過於放肆。這為學生求學創造了較優的環境。4.名校的環境，使許多學生適當收斂不羈的心，專心學習。“孟母三遷”的故事，相信家長都學過。5.名校的環境，也集中了本地市大多政府官員、 地方富紳等孩子，這也是孩子日後社會創業的無形人脈財富。在就業、創業的競爭環境中，可利用同學，校友的關係謀取必要的利益。這點比在普通學校的學生有較大優勢。綜述來說，社會現狀，名校優勢，以及孩子以後的人脈朋友資源創業環境，都是家長重金送子入名校的原因。

家長選擇名校，有多重因素。

首先，目前國內還是應試教育佔主流，很多名校的硬體設施和師資力量都及其雄厚，多年經營下，成績有目共睹，口碑很好。

其次，凡是選擇名校的家庭，條件都很好，家長覺得既然有這個條件，也別委屈孩子。

再次，現在人們越來越注重圈子，家長們覺得為孩子選擇名校，其實也是在為孩子的未來選擇交際圈子。

最後，選擇名校的家長也會做兩手準備，一是在國內上大學，二是出國。

綜上所述，家長選擇名校似乎已經不單純為了孩子拿高分。因為，現在看，初中知識相對高中還是很少，反覆強化、鞏固效果顯著。但是高中後知識結構和知識量完全不同，只有更自主、有更好學習習慣的孩子才能一路領先。而且，從近兩年我們當地的高考成績看：當年從名校高分進入重點高中的學生，高考進入清北等名校的卻寥寥無幾。這也充分說明，在小學和初中的學習中，名校的教學方式對拿高分很管用，但是到了高中後，孩子的內因卻是絕對因素。

這個問題正是中國當前教育體制的一個現實。存在這樣的情況本身就是錯誤的，說明教育資源不均等不公平是絕對存在的。為什麼家長不惜高費也要送孩子進名校，其根本原因不就是因為這些名校擁有好的教育資源、優秀的師資隊伍嗎？孩子能進名校，如果不是太差或者不用心讀書的狀態，基本上他是能得到比較良好的教育的。

當然，這也不是說在普通學校孩子就得不到好的教育，普通學校也有優秀的老師，培養出優秀的學生，而且普通學校的優秀學生雖然沒有名校學生的學習資源，但往往有很強的自學能力，在學習能力上不一定比名校的學生差。但這樣的優秀學生有其家庭環境的影響，有自身的天賦，在普通學校裡，優秀的學生佔的比例比名校的少，名校從整體上來說佔優勢，且學校對學生管理比較嚴格，學習氛圍比較濃。所以，很多家長會想方設法，不惜花高費也要將孩子送進名校，當然是希望孩子得到最好的教育。

但是，如果孩子基礎差，不愛學習，父母只知道花錢送孩子進名校，而不加以好好引導，家庭教育跟不上。即使孩子進得了名校，也可能會因為不適應學校的管理、學習氛圍，與其他同學格格不入而成為名校中的差生。所以，良好的教育除了好的學校，更重要的好的家庭氛圍，父母用心的付出，用花錢的方式換不來一個優秀的孩子的。

為什麼把孩子送進名校？

我們希望孩子獲得更好的教育，和更好的同學在一起學習，遇上更好的老師，在孩子成長過程中能夠獲得更多的資源和資訊的輸入。

如果把家長的心思進行總結，上面這段話也許代表了很多家長內心最真實的聲音，名校和非名校的差別在哪裡？

1.更多的教育資源的輸入。教育資源可不僅僅是老師，學校的硬實力和軟實力綜合起來，才是一個學校的整體實力，孩子在整體實力強悍的學校中，更能夠獲得相對全面的發展。

2.和更好的同學在一起。在名校中，哪個家長不重視孩子的教育，哪個孩子不都是相對的出類拔萃，其實在哪個學校老師的基本素質相差無幾，但是不同的家長和不同的孩子，在一起營造的圈子是不同的，這也是為什麼很多家長在孩子交朋友時會給孩子慎重選擇的重要原因，學習上更是如此。

3.更好的老師，不僅僅是學校內教孩子的老師，而是在名校，老師背後的資源、學校背後的資源才更厲害，孩子在名校，從資源的整合能力上來說，就會比一般的學校要更強一些，這些可都是幫助孩子前進的階梯。

4.家長之間的資源交換。進名校不易，這些家庭背後對教育的理解、各類資源的整合能力都會比一般學校的家長之間要更強一些，所以資源的整合也是重要的軟實力。

所以我們也是建議，家長在自己的能力範圍內讓孩子去更好的學校，是明智的。

當然我們也要建議：不管能不能把孩子送進名校，不管孩子在什麼樣的學校，家長對教育的重視，家長對孩子的關注，陪伴孩子成長的過程同樣重要。

名校畢竟是少數，知道名校和普通校之間的差距，家長就更應該知道自己的發力點在哪，這才是真愛孩子！

首先，名校的師資、課程體系、教育理念、校園文化、同伴交流等方方面面，對孩子的成長成才、視野的開闊，都是有非常積極的影響的，不然，古有孟母三遷，今有天價學區房，絕不是偶然，優質教育資源從來都是家長所追逐和嚮往的，大家都不傻。其次，當然，名校的高質量一般有高門檻，要麼成績好，要麼學費高。成績沒那麼拔尖，家底沒那麼殷實，非要砸鍋賣鐵，降低一家人若干年的生活水平，想盡一切法子上名校，這個必要性，有待考量。人的成長有多種影響因素，人生是一場馬拉松，沒有必要為一城一地的得失沾沾自喜或沮喪沉淪。名校能助一臂之力，也不是保險箱，保留一顆平常心。