男孩一天縱火8起：爸爸說我早晚得進監獄，我就進給他看，這是誰的錯？

按說這小子也是個“人才”啊！我不禁想起歐.享利的世界著名短篇小說《警察與讚美詩》。小夥為進監獄不費餘力，八起火情只為報復爸爸經常打罵。

大年初五

同一小區連發6場火災！根據警方統計，雖然6起火災都沒有造成較大的財產損失，都是一些雜物起火，但在走訪調查時瞭解每次火災發生時都沒有發現有人在院內燃放煙花爆竹的情況。

因此，辦案民警分析，人為縱火的可能性比較大。瀋陽市警察局鐵西分局刑偵禁毒大隊與凌空警察局民警立即展開調查。

正當警方展開調查，小區內的火災再次發生。第七場火情，監控拍下縱火人特徵。

正當警方全力調查時，滑翔五小區11號樓下又發生了第八場火災。姜某這次沒有跑，而是向警察報案，向警方交代，因為平日經常遭到父親責備打罵，心中積累了怨恨，並且父親曾經說姜某“早晚得進監獄。”

這句話讓姜某非常介懷，為了報復父親，姜某籌劃故意犯罪，希望以入獄方式“給父親惹點事”。

目前，犯罪嫌疑人姜某因涉嫌縱火罪被鐵西警方依法刑事拘留。

涉案人姜某年僅16歲，僅有一定的法律行為能力。因此，雖然他以涉嫌縱火罪被拘留，但他所放的這八場火，最終還真就反映到作為監護人姜某的父親那裡。應該讓他父親掏出一筆錢來賠償失火損失。

自古以為，殺人放火，這都是同等罪過，事件很大，反映出來的問題不禁讓人反思：

小夥子僅因父親一句惡語，鋋而走險，走上真正的犯罪道路，不禁讓人唏噓。反思的是，到底是小夥本質如此，還是父親親自做成了推手。

教育一直都分為：學校教育、家庭教育、社會教育。

學校教育是聖賢教育，以教書育人為目的，所有在校的學生都受到學校的保護。

家庭教育是親人教育，會把對世界的看法和認識，甚至人生經驗最多的向子女傳遞。

而社會教育是底線教育，它的底線即是法律，觸碰法律即有牢獄之災。

三者之間，需要互相配合，甚至是不可分割，這也是現代教育理念。

而家庭教育在這三者之中，又顯得尤為重要。

從本案中可以看出，無論是父親對姜某的非打即罵，還是平時所灌輸的理念，都是不正確的。特別是16歲的年齡，正處於人生觀、世界觀、價值觀的初步確立時期，而且是敏感的青春期，應該更加的小心對待。避免青少年的逆反心理加劇。

正是姜某的父親，不懂得教育，才導致這樣悲劇的發生。從這個角度來講：這個案件監護人，父親是要承擔很大一部分責任的。

另外，青少年已經能夠明事理，更應該知曉，如果出身不好，就更應該透過努力奮鬥，改變自己的命運。把自己受到的所有不公與挫折，當成自己的人生磨練，倘能如此，那就是出淤泥而不染，早晚會成就大器。畢竟火災是姜某親自放的，他將面對的，就是法律對他的懲罰。

姜某的案情，為所有的家庭敲響了一個警鐘：對待孩子的教育，要灌輸正確的人生觀、世界觀、價值觀。不能隨便以惡語向之，更不能進行身份定位。因為心理的不成熟，加上身份定位，會形成一種心理暗示，那麼即使家長的出發點是好的，孩子也容易向著自己最不願意看到的方向發展。到時，就追悔莫及了。

這是家庭教育的失敗所致。父親面對孩子成長中的叛逆，沒有給予孩子正確的教導，而是給孩子貼上了“早晚得進監獄”的負面標籤。試想一下，孩子聽到自己的爸爸這樣評價自己，心裡的痛要如何發洩？想改變的心也被澆了個透心涼。以至於採取更加激烈、極端的手段，去達成心裡的報復，哪怕代價是毀了自己……

平時的打罵，已讓孩子對於父愛沒有了多少期望，性格因此也越來越反叛。而逃不掉的青春叛逆期，留下的卻是一輩子的傷痛。每個叛逆孩子行為的背後，都有他自己所理解的理由。父母只有瞭解孩子行為背後的目的，才能從根本上去幫助孩子，讓孩子在迷茫的青春期，活出屬於自己的精彩。孩子縱火背後的原因，父親的話語與教養有著不可推卸的責任。

曾經有位單親媽媽，辛苦養育大了孩子，但孩子卻被慣得毛病多多，懶惰、撒謊、吃喝玩樂、小偷小摸……真的成了人們眼裡的問題孩子。但媽媽並沒有意識到這一點，仍然我行我素地慣著孩子。甚至對孩子說:“在外面犯了事也不怕，只要不是大罪，她都可以找人保出來……”別人聽到這句話，覺得這位母親簡直是在害孩子，那份寵溺已經變了質。而孩子卻把媽媽的話聽進了心裡，更加肆無忌憚地和社會上的人混在一起。當有一天，他們因為偷盜罪在外省被抓獲的時候，他媽媽才覺得鞭長莫及，那裡沒有她所熟悉的人去幫他兒子，最後不得不花光了家裡的錢，才把 孩子保出來……那時候的母親，才明白自己錯的離譜的教養，是害了孩子的元兇。有時候，孩子犯的錯。很大程度上都是與父母的教育方式有關。

尤其孩子犯錯，父母打一頓了事時，結果是孩子覺得做錯事了，只要打一頓就好了，沒什麼大不了的。孩子根本意識不到自己的錯誤與正確的處理方法。久而久之，小錯不斷，大錯頻發，在打罵中成長，扭曲了是非觀，尤其負面標籤更是讓孩子朝著這個方向發展。不管是報復還是孩子一時的糊塗，都是是父母打罵下的直接後果。你給孩子怎樣的教育，孩子就會成長成怎樣的孩子。多給孩子正面的、積極的鼓勵，讓孩子成長為快樂的孩子。