對於孩子們的懲罰，不是體罰學生，懲罰是要告訴孩子做錯事會有什麼的後果，讓學生自己負起責任，這樣孩子們才會有界限，才能更好的發展。

沒有懲罰的教育，是失去了界限，失去了原則，這樣會讓孩子驕傲自大，會讓孩子們不斷的觸碰底線，以至於以後釀成更大的錯誤，所以說沒有懲罰的教育是虛弱的。

教育孩子還是學生，我們無論是家長還是老師，在孩子之間都必須有界限，有了界限才能教育好孩子。當你和孩子界限混亂的時候，教育也就停止了，剩的就是你和孩子之間的鬥智鬥勇，鬥一陣的，發現你們的問題越來越會嚴重，慢慢和孩子的溝通也成了問題，最後也會延伸到親子關係出現問題。

在教育問題上，任何時候都要堅持我們的原則，不要一再退讓，建立好你們之間的界限，這樣才能更好的教育孩子。

1

現在很多年輕的家長學習了西方的民主教育理念，很注意對孩子身心的保護，在加上獨生子女家庭，一個孩子，會有父母和爺爺奶奶、姥姥姥爺至少六個人的小心呵護。很多孩子犯了錯，就算父母想管，也會遭到兩邊四個老人的無端保護。好多孩子根本不知道犯了錯還要受到懲罰。

2

網上滿天飛的“快樂教育”、“好孩子是誇出來的”教育理論，讓家長們誤以為“誇獎”與“表揚”是激勵和教育孩子的“制勝法寶”。我們只片面學會了西方教育的民主教育理念，卻不知道西方教育理念中教育必須具備的懲戒制度。

前蘇聯傑出的教育家、作家安東·謝妙諾維奇·馬卡連柯說：“沒有懲罰的教育是不完整的教育。”

英國議院有關教育的一條法規，說得是：“允許教師在歷經勸告無效的情況下，採取包括身體接觸在內的必要手段，迫使不遵守紀律的學生遵守紀律”。

意思就是對問題學生，是可以採取必要的懲罰手段的。

3

很多家長對孩子的教育處於無可奈何的狀態，孩子罵不得、打不得，只靠哄，所以才會有那麼多的熊孩子，無視規則，任意胡為。

復旦大學錢文忠教授在“第三界新東方家庭教育高峰論壇”上的演講中說：“憑什麼教育是快樂的？我實在想不通，教育怎麼一定是快樂的？恐怕被國外教育搞暈了吧！

教育裡面一定有痛苦的成分，這是不言而喻的。我們在不斷地讓步，為自己找理由，為孩子們開脫。我想說，教育不是這樣，也不應該是這樣。我覺得教育不能再一味地讓步，我們對孩子要真的負責任。”

我們要採用合理的懲罰手段讓孩子對制度抱有敬畏之心。否則，孩子不遵守家規國法，公序良俗、隨意挑戰秩序，而家長和老師只能說服，只能講道理，而不能對孩子有任何懲戒，這種教育絕不會是有效的。沒有懲罰的教育只會是虛弱的教育，不負責任的教育。

我們應該醒悟了，只靠表揚和哄去教育孩子，只用講道理去教育問題學生，只會害了孩子。我們不能等著自己把熊孩子慣大了，再去讓社會狠狠替我們教育他們。等到那個時候，我們付出的代價就太沉重了。我們單純的“快樂教育”，會毀了這一代人。

關於人性，這裡就不隨便置評了，畢竟，我也是芸芸眾生中的一員。個人贊同這句話：沒有懲罰的教育是虛弱的教育。尤其是多年齡比較小的孩子來說，更加的缺乏自我管理能力！但是，懲罰也是需要有個度的！絕對不是孩子太吵鬧就往孩子嘴裡放芥末這種懲罰方式！我記得，我小時候老師懲罰我的方式是：拼音寫錯了一個字，要把錯的那個字寫一本第二天交，在我家裡肯定是沒有人會替我寫作業的，我真的是被罰過整晚的寫拼音寫一本，寫過幾次！

但是，自我感覺這種懲罰，現在回憶起來，對我也是有收穫的！因為，我感覺現在拼音學的真的是比一般同學紮實，在學語法的時候，也特別有感覺，覺得自己進度也比較快！在學閱讀和理解的時候，比一般同學掌握的也比較快，而在語文考試的時候，相對一般同學成績也比較理想！尤其是作文成績，真是是經常在班裡拿名次比較靠前！

再來說說，若教育，沒有懲罰的話，讓孩子聽之任之，那麼很多孩子則不知道哪些是不對的，更不懂得成人世界中的：無論是誰，只要是錯了，都要付出代價一說！懲罰教育，會讓孩子從小明白：做錯事情，是要付出代價的，而這個代價，不是別人可以替自己付的。這個代價，只能自己來付！